會計教學模式研究論文
摘要：在當前的信息技術(shù)環(huán)境下，會計教學迎來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn).要想在競爭激烈的環(huán)境中，緊抓機遇，迎接挑戰(zhàn)，就需要不斷的認清在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，能夠不斷的為會計教學提供一個良好的教學環(huán)境，同時，還需要不斷的建立相應(yīng)的會計教育網(wǎng)站，實現(xiàn)會計課程的教學和信息技術(shù)的有機結(jié)合，要在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，不斷的探討會計教學模式研究，為會計教學的發(fā)展提供一定的借鑒作用.
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)；會計教學；教學模式
1引言
在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人們的生活和生產(chǎn)方式，同時也改變了教育和學習的方式.本文簡要介紹了在當今信息技術(shù)環(huán)境下，可以為會計教學提供一個良好的教學環(huán)境，通過建立相應(yīng)的教育網(wǎng)站，將會計課程和現(xiàn)代信息技術(shù)有機的結(jié)合在一起，不斷的進行會計教學模式的探究，建立和完善現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的會計教學模式.
2現(xiàn)代信息技術(shù)為會計教學模式的構(gòu)建提供良好的教學環(huán)境
2.1采用多媒體計算機能夠激發(fā)學生的學習興趣.在現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境下，采用多媒體設(shè)備來進行教學，能夠?qū)嫿逃械母鞣N文字、圖形和圖像等采用動態(tài)的形式播放出來，可以使教學更加的生動、形象和具體，同時還不會受到時間和空間等的限制.采用多媒體來進行教學，能夠很好的刺激學生的感官，從而來獲取更多的知識，也能夠在很大的程度上，來不斷的激發(fā)學生學習的積極性和主動性.在多媒體教學環(huán)境中，學生可以按照自己的基礎(chǔ)和興趣，來選擇適合自己的學習內(nèi)容，不斷的實現(xiàn)學生學習的個性化和自主化，同時也能夠為學生在會計教學中提供更好的教學環(huán)境，從而來更好的實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高，促進會計教學的不斷發(fā)展.
2.2采用多媒體計算機可以很好的實現(xiàn)教學信息資源的組織和管理.在教學的過程中，要充分的利用各種現(xiàn)代設(shè)備，如多媒體、超文本和超媒體等方法，不斷的將會計教學信息和學生的知識相互匹配起來，使教學的信息內(nèi)容能夠更加的多樣化，思維的個體化、交叉化和綜合化，每一個學生都能夠根據(jù)自己的學習需求，來尋找相應(yīng)知識的切入點，從而來多角度和多層次的對問題進行更加深入的探討，同時將會計知識進行有機的鏈接和組織，達到更好的掌握會計學科方面的知識和理論.按照會計教學目標要求，將含有不同的媒體信息的教學內(nèi)容組成一個完整的有機整體，如在《基礎(chǔ)會計學》課程中，對于會計核算程序內(nèi)容進行文字表述的方法進行教學，往往會導致學生理解困難，如果采用攝像機等影視工具將相應(yīng)的會計核算工作過程記錄下來，然后在課堂中進行播放，并且加上相應(yīng)的講解，將會達到很好的教學效果.
2.3計算機的虛擬和網(wǎng)絡(luò)特性，能夠很好的解決教育資源的滯后性.采用計算機的網(wǎng)絡(luò)特性，能夠?qū)崿F(xiàn)教育信息的`資源共享，同時還能夠使教學時空的限制減少.要不斷的建立教師教學的素材庫，學生在線學習的相應(yīng)資料庫和電子作業(yè)系統(tǒng)，不斷的將學校內(nèi)的會計教學資源進行整合和集中起來，放在學校的會計教學網(wǎng)站上，供學生自主學習.采用計算機的虛擬特性，能夠建立虛擬的教室、實驗室、校園和圖書館等，實現(xiàn)教學活動不受時間和物理空間方面的限制.同時，通過將校內(nèi)的資源和國際互聯(lián)網(wǎng)的遠程教育相連，實現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實的不斷結(jié)合，解決了當前學校辦學過程中的各種困難.在教學的過程中，采用計算機的網(wǎng)絡(luò)特性，能夠?qū)崿F(xiàn)學生不斷合作的精神、創(chuàng)新精神等，不斷的提高會計教學質(zhì)量.采用現(xiàn)代信息技術(shù)和會計教學相互結(jié)合的方式，能夠不斷的優(yōu)化教學過程，充分的發(fā)揮出學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好的為學生提供一個合作、創(chuàng)新的理想環(huán)境.
3建立會計教育網(wǎng)站，實現(xiàn)會計課程教學和信息技術(shù)的有機結(jié)合
會計教育網(wǎng)站，是在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)在會計教學領(lǐng)域內(nèi)的新嘗試，是通過現(xiàn)代教育的相關(guān)理念和信息技術(shù)相互結(jié)合，對會計教學的過程及資源進行相應(yīng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價等，實現(xiàn)信息技術(shù)和會計教學的有機結(jié)合，從而為構(gòu)建新的會計教學模式創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境.會計教育網(wǎng)站的建設(shè)，需要進行相應(yīng)的論證和科學合理的規(guī)劃.針對學校的發(fā)展現(xiàn)狀，來進行網(wǎng)站的分期建設(shè)，總體建設(shè)目標是以計算機等多媒體技術(shù)來作為主要手段，不斷的滿足學校各個學院教學、科研和管理的需求，同時，還要覆蓋各個教研室、圖書館和教室等.不斷的實現(xiàn)教學信息資源的共享，實現(xiàn)教學和管理的現(xiàn)代化，大幅度提高會計教學的質(zhì)量.
3.1會計教育網(wǎng)站的硬件建設(shè).在學校的會計教育網(wǎng)站建設(shè)中，硬件建設(shè)相對比較容易，只要進行科學合理的規(guī)劃，投入相應(yīng)的經(jīng)費和組織保障有力，就可以了.在學校會計教育網(wǎng)站建設(shè)的一期中，主要進行硬件設(shè)施的建設(shè)，要將網(wǎng)站的信息點覆蓋整個學校的各個學院、教室和圖書館等，同時還需要配備相應(yīng)的DNS、光盤鏡像、數(shù)據(jù)庫和代理服務(wù)器等.不斷的購置辦公用計算機、打印機等，實現(xiàn)學校教學辦公的自動化，確保學校的每一個計算機都能夠連接到會計教育網(wǎng)站中去.在會計教育網(wǎng)站建成后，還需要將其與國際互聯(lián)網(wǎng)相互連接，為遠程教育打下堅實的基礎(chǔ).
3.2網(wǎng)站的教學信息資源建設(shè)和軟件開發(fā).首先，加強教師教學的素材庫建設(shè).教師的素材庫主要包括課件庫、電子教案庫、會計單證、賬冊等，其中教師素材庫建設(shè)的核心是多媒體教學方面的課件.多媒體教學課件主要是將會計教學課程中的內(nèi)容制成相應(yīng)的文字、圖表和視頻等，利于教學的軟件.由專業(yè)的計算機人員制定相應(yīng)的框架，隨后，教學教師制作和補充相應(yīng)的內(nèi)容，經(jīng)檢驗合格后，放置到會計教育網(wǎng)站中，最后形成標準的會計教學軟件.其次，學生在線學習資料庫的開發(fā).學生在學習的過程中，必然少不了在線學習.要不斷的建設(shè)和開發(fā)在線學習的資料庫，包括電子版的教材、參考資料和相應(yīng)的文獻等，不斷的為學生來提供充足的資料.同時，還要不斷的更新我國的會計制定和相應(yīng)的準則.幫助學生掌握會計專業(yè)的相關(guān)知識和理論，加強對學生的教學輔導，提高教學質(zhì)量.最后，要加強學校的教學行政管理.通過學校的行政管理，能夠不斷的提高教學管理水平和效率，實現(xiàn)辦公的自動化，如對學生學籍和學習成績的管理系統(tǒng)等，不斷的促進學校會計教學質(zhì)量的提高.
4現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的會計教學模式
4.1會計演示教學.會計演示教學，就是授課教師利用會計教育網(wǎng)站中，所提供的各種素材，將授課的內(nèi)容通過顯示屏來展現(xiàn)出來.會計演示教學分為靜態(tài)和動態(tài)，靜態(tài)演示，主要是將教學內(nèi)容通過提煉來投影到教學屏幕中，采用此種方式，能夠極大的降低和減少教師在課堂中書寫的時間，不斷的增加課程的知識量和容量，同時，還能夠在反應(yīng)教材的基礎(chǔ)上，不斷的擴大學生的知識面，加深對于教學內(nèi)容理解的深度.動態(tài)演示，是將傳統(tǒng)教學中，那些難以表達清楚的理論和流程，采用計算機技術(shù)來進行動態(tài)的展現(xiàn)出來，如會計原始憑證、賬簿、報表等，通過動態(tài)過程的演示，能夠讓抽象的概念和流程更加的形象化和具體化，利于知識的掌握.
4.2會計交互研究探討教學.此種教學方式，是在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，配備電子教學系統(tǒng)后，通過教學屏幕的實時廣播、監(jiān)視等功能，學生進行相應(yīng)的詢問，教師在自己的計算機上面來回答學生所提問題，不斷的幫助和指導學生解決各種各樣的問題.在這種教學模式中，學生和教師之間的溝通交流可以跨越時空的限制，教師不僅能夠?qū)我坏膶W生進行輔導，也能夠利用計算機對很多學生進行輔導.通過計算機和多媒體的交互功能，能夠更加方便快捷的實現(xiàn)教師和學生之間、學生和學生之間的溝通交流，能夠更好的進行問題的探討，利于知識的掌握和學習，同時還能夠很好的提高學習效率和學習的效果，幫助學生培養(yǎng)團結(jié)合作的良好精神.
4.3會計虛擬現(xiàn)實教學.在會計教學的過程中，總會不可避免的遇到很多的現(xiàn)實問題，需要借助會計學科中的知識來進行解決.而會計虛擬現(xiàn)實教學就是將會計中的現(xiàn)實問題通過計算機在課堂中進行模擬的一種教學方式.在傳統(tǒng)教學中，往往受到數(shù)據(jù)量過大和業(yè)務(wù)過程太過復雜等多種因素的影響，造成了此類問題無法在課堂中解決，只是簡單的介紹其相應(yīng)的原理，造成了實例教學流于形式.在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，學生可以通過會計教育網(wǎng)站來下載自己喜歡的軟件和相應(yīng)的數(shù)據(jù)，可以單獨完成相應(yīng)的實驗，也能夠進行角色扮演，模擬會計中所涉及的各個職位，進行相應(yīng)財務(wù)的處理和報表的編制等，進而來生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進行企業(yè)財務(wù)狀況的分析和評價，這樣，學生即使不在實際崗位，也能夠很好的體驗到會計核算中的各個過程，培養(yǎng)了學生分析和解決實際問題的能力，同時，也利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力.
4.4會計遠程教學方式.會計遠程教學方式，主要是依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)全球或者區(qū)域內(nèi)資源的共享，實現(xiàn)課程的傳送和遠程教學，采用此種教學方式，往往有著其顯著的特點，即實時性、雙向性和交互性.由于會計專業(yè)的知識相對來說，比較完整和穩(wěn)定，采用遠程教學方式，能夠不斷的享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源，不斷的提高學習效率和提高學習效果，不斷促進現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的會計教學模式.
5結(jié)束語
總之，在當前競爭激烈的社會中，特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，要想不斷的提高會計教學，就需要解放思想，開拓創(chuàng)新，要不斷的吸收和引進他人的先進技術(shù)和經(jīng)驗來為我所用，同時，還需要充分的結(jié)合自身的發(fā)展現(xiàn)狀，要在認清自身情況的基礎(chǔ)上，進行有選擇性的教學，要不斷的克服傳統(tǒng)教學中的各種弊端，不斷的進行會計教學中的改革，要建立和健全會計教學網(wǎng)站，構(gòu)建起現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境，不斷的進行會計教學資源的整合和相應(yīng)教學軟件的開發(fā)，進行演示教學、探討教學、虛擬現(xiàn)實教學和遠程教學的方式，不斷的實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和會計教學的有機融合，提高教學效率和教學效果.
作者:王來根 單位:大連理工大學 安徽審計職業(yè)學院
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