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體驗(yàn)式教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用論文
為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，近年來(lái)，我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不斷加大改革力度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出崗位技能培訓(xùn)”為目標(biāo)，努力提高高職會(huì)計(jì)教學(xué)的效率。為了培養(yǎng)符合社會(huì)和企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，其中，體驗(yàn)式教學(xué)得到了很好的效果。體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德等都具有是十分重要的作用。本文，通過(guò)對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行分析，探討了目前我國(guó)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和困難，并通過(guò)改進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)方式提出了幾點(diǎn)解決方案，希望能夠有效激發(fā)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)綜合能力，最終成長(zhǎng)為社會(huì)和企業(yè)發(fā)展需要的高技能的復(fù)合型人才，從而為我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
1體驗(yàn)式教學(xué)的含義
體驗(yàn)式教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容得到有效的還原，從而刺激學(xué)生的感官和心理，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)和教學(xué)的興趣，通過(guò)親身實(shí)踐完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，符合高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的要求，也是會(huì)計(jì)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與課堂活動(dòng)的積極性，從而提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的職業(yè)技能。
2在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的必要性
2.1有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，高職院校會(huì)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)始從理論研究型人才向應(yīng)用實(shí)踐型人才過(guò)渡，這就要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要緊緊圍繞會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。而體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生親身參與其中，在掌握基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐操作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去處理各種實(shí)際問(wèn)題，提高會(huì)計(jì)技能，從而成長(zhǎng)為社會(huì)需要的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才。
2.2符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程
體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提高了課堂的活躍性，這樣有助于挖掘?qū)W生的多種感官，增加學(xué)生的感情投入，有助于學(xué)生增強(qiáng)記憶。在體驗(yàn)式教學(xué)中，課堂不再以教師為主體，而是更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這一過(guò)程能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知水平，從而幫助學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。
2.3有助于學(xué)生學(xué)以致用，提高教學(xué)效率
在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生很少有應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所、時(shí)間和機(jī)會(huì)，因此很難做到學(xué)以致用。而體驗(yàn)式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的作用得以體現(xiàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)情景，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。在這樣的教學(xué)模式中為學(xué)生提供了必要的空間，學(xué)生有機(jī)會(huì)充分了解會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用的背景和環(huán)境，學(xué)生能夠通過(guò)自身的知識(shí)解決具體問(wèn)題，從而提高高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率。
2.4有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力
隨著教育機(jī)制的改革，高職院校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，成為就業(yè)市場(chǎng)中新增勞動(dòng)力的主要組成部分。高職院校培養(yǎng)畢業(yè)生是否能適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，取決于他們的素質(zhì)和能力的高低。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐型學(xué)科，要想培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須深化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革，體驗(yàn)式教學(xué)就是一個(gè)重要途徑。在體驗(yàn)式教學(xué)中，高職院校及教師要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的需求，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，從而培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)需求的社會(huì)實(shí)踐型人才。
3現(xiàn)階段高職會(huì)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)合理進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)方法。高水平的體驗(yàn)式教學(xué)模式要求教師既要掌握扎實(shí)和豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要有豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行高效的指導(dǎo)。因此，教師在平時(shí)生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷積累會(huì)計(jì)知識(shí)，及時(shí)、密切地關(guān)注當(dāng)前市場(chǎng)及企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)行高效的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)。其次，體驗(yàn)式教學(xué)不僅要重視課堂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還要注重技能培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，而高職院校中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)電算化越來(lái)越受到重視，它是以培養(yǎng)既懂會(huì)計(jì)又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)，因此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)不能忽略對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)。最后，體驗(yàn)式教學(xué)除了要重視教學(xué)過(guò)程外，還應(yīng)重視對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，從而提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和有效性。并充分利用評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的不足，并不斷提高。
4提高體驗(yàn)式教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用效果的對(duì)策
4.1創(chuàng)設(shè)情境
在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，并在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并利用已有的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際會(huì)計(jì)問(wèn)題的能力。比如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生從未接觸過(guò)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象完全沒(méi)有概念，缺少對(duì)會(huì)計(jì)活動(dòng)的認(rèn)知，因此會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在講解會(huì)計(jì)核算方法時(shí)，可以通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的課前教學(xué)設(shè)計(jì)，將企業(yè)發(fā)生的具體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)巧妙地安排到創(chuàng)設(shè)的企業(yè)情境中，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，親身體驗(yàn)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的認(rèn)知水平，然后再針對(duì)具體問(wèn)題開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，這樣更有助于取得良好的教學(xué)效果。
4.2角色扮演
角色扮演是指在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生與教師之間進(jìn)行角色互換。在會(huì)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)中過(guò)程通過(guò)角色互換，可以有效鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)要講解的知識(shí)提前復(fù)習(xí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生以教師的角色進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生的精力更加集中，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通，共同發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并共同改進(jìn)，從而有效推進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)習(xí)效率。
4.3加強(qiáng)師生互動(dòng)
在傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中，通常采用的都是以教師為主體的“填鴨式”的教學(xué)模式，只注重對(duì)理論知識(shí)的灌輸，這樣的教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)模式，可以有效利用課堂案例討論，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。可以將抽象的理論概念融入案例當(dāng)中，在教師的有效引導(dǎo)下開(kāi)展小組討論，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和交流中掌握理論知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
4.4合理利用多媒體
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也應(yīng)該合理引進(jìn)多媒體技術(shù)，這樣有助于使課堂的容量增大到體驗(yàn)式教學(xué)法所要求的容量滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中合理利用多媒體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官上刺激學(xué)生，激發(fā)他們參與會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的積極性，幫助學(xué)生深入理解會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
4.5豐富校內(nèi)與校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
從理論上講，學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)該去實(shí)際的企業(yè)單位，這樣可以提高實(shí)物操作能力，還能幫助學(xué)生感受企業(yè)文化氛圍，更能幫助企業(yè)培養(yǎng)發(fā)展所需要的人才。學(xué)生通過(guò)參加校外實(shí)訓(xùn)，親自了解企業(yè)，能夠切實(shí)領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識(shí)，還能訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高社會(huì)適應(yīng)性。在強(qiáng)調(diào)校外實(shí)踐的同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)校內(nèi)模擬訓(xùn)練，以此作為校外實(shí)踐環(huán)節(jié)的必要補(bǔ)充。職業(yè)學(xué)校一般應(yīng)在校內(nèi)設(shè)置手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、票據(jù)點(diǎn)鈔實(shí)訓(xùn)室、電算化系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)訓(xùn)中心等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，完成從憑證的審核和填制，到賬簿的登記，再到會(huì)計(jì)報(bào)表的編制整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)過(guò)程。校內(nèi)“理實(shí)一體化”的模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、成本計(jì)算、崗位技能實(shí)訓(xùn)等，為強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)崗位技能、縮短理論與實(shí)踐的距離、提高實(shí)踐能力提供了強(qiáng)大保障。同時(shí)，學(xué)校還要鼓勵(lì)學(xué)生參加各種會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)知識(shí)。
5結(jié)語(yǔ)
綜上所述，通過(guò)在高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，有助于提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。在體驗(yàn)式教學(xué)法中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生參與的興趣，同時(shí)通過(guò)課堂互動(dòng)和多媒體輔助教學(xué)加強(qiáng)師生之間的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)還可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的技能水平，從而提高高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效性，達(dá)到人才培養(yǎng)的要求。
作者:邱垚 單位:黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院
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