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中等職業(yè)學(xué);A(chǔ)會計課教學(xué)研究論文

時間:2023-02-15 09:10:30 會計統(tǒng)計 我要投稿
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中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)會計課教學(xué)研究論文

  1.中等職業(yè)學(xué);A(chǔ)會計課的創(chuàng)新教學(xué)策略

中等職業(yè)學(xué);A(chǔ)會計課教學(xué)研究論文

  1.1制定明確的教學(xué)目標(biāo)

  中等職業(yè)教師在講解基礎(chǔ)會計知識時,首先要制定明確的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生掌握基本的會計理念和主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算方法,同時還要系統(tǒng)了解基礎(chǔ)會計知識結(jié)構(gòu),加深他們對會計的認(rèn)識,給予他們更多的思考和學(xué)習(xí)空間,從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。除此之外,教師還要明確學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo),比如要讓學(xué)生掌握賬戶分類、借貸記賬方法及其應(yīng)用;讓學(xué)生能夠正確填制會計憑證,能夠結(jié)合會計憑證登記賬簿。學(xué)生還要學(xué)會如何查找錯賬,掌握相應(yīng)的更正方法,從而提升會計處理的準(zhǔn)確性。

  1.2提升學(xué)生的會計實踐能力

  第一,參與式的教學(xué)方法。教師在該種教學(xué)方法中可以讓學(xué)生積極參與到會計實踐當(dāng)中來,幫助學(xué)生掌握更多的會計知識,及時解決他們學(xué)習(xí)中遇到的各種困難,降低學(xué)生的基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)難度。同時在這樣的教學(xué)模式中,學(xué)生也可以相互之間進(jìn)行探討,認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)上的不足,相互取長補(bǔ)短,增強(qiáng)他們課堂的互動性,調(diào)動學(xué)生參與會計學(xué)習(xí)的積極性。比如教師在講解會計分錄時,許多學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)吃力,同各國參與式的教學(xué)模式,學(xué)生可以相互之間進(jìn)行提問記憶,教師也可以為學(xué)生講解一些記憶規(guī)律,最大限度降低他們的學(xué)習(xí)難度,提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二,開放式教學(xué)方法。該種教學(xué)方法需要教師積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,將會計課堂還給學(xué)生,為他們創(chuàng)建更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們在課堂上敢于思考,敢于提問,從而拓展培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,讓他們感受到基礎(chǔ)會計課堂的趣味性,最終達(dá)到會計教學(xué)目標(biāo)。比如教師在課堂上講解會計借貸記賬方法時,就可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行預(yù)習(xí),然后再相互之間交流,教師最后進(jìn)行總結(jié)和講解,加深學(xué)生對該種記賬方法的認(rèn)識,提升他們的會計處理能力。

  1.3激發(fā)學(xué)生基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)興趣

  基礎(chǔ)會計作為中職院校學(xué)生會計知識學(xué)習(xí)的重要課程,教師應(yīng)該要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而滿足他們今后的會計學(xué)習(xí)需求。激發(fā)學(xué)生的基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)興趣,首先教師要給予學(xué)生更多的實踐空間,將理論與實踐充分結(jié)合,提高他們會計業(yè)務(wù)處理能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些企業(yè),了解企業(yè)會計部門的一些職責(zé),然后再開展一些模擬性的企業(yè)會計處理課堂,為學(xué)生設(shè)置一些情景,從而加深學(xué)生對會計知識的認(rèn)識,提高他們學(xué)習(xí)會計的效率。其次,教師要制定比較完善的教學(xué)方案,搜集一些會計處理案例,提升學(xué)生會計問題應(yīng)對能力,為他們以后工作提供有效幫助。

  2.總結(jié)

  綜上所述,中等職業(yè)學(xué);A(chǔ)會計教師在教學(xué)時應(yīng)該要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,明確自身教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)新基礎(chǔ)會計課堂的教學(xué)策略,幫助他們掌握更多基礎(chǔ)會計處理方法。同時教師也要加強(qiáng)與學(xué)生的交流,給予他們更多的基礎(chǔ)會計實踐空間,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,滿足他們今后的就業(yè)需求,為社會輸出更多優(yōu)秀的技能型人才。

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