會計技能大賽與中職會計教學的論文
1以技能大賽為契機，促進會計教學改革
中職會計教學存在的多種問題，使中職會計教學得不到很好的發(fā)展，而會計技能大賽為會計教學的改革指明了方向。職業(yè)學校的老師要以技能大賽為風向標，切實加強會計教學改革，真正做到以賽促學，以賽促教，以賽促改，推進中職會計教學改革。
1.1以技能大賽為導向，創(chuàng)建靈活的教學模式技能大賽的內容和主題主要體現(xiàn)了社會會計崗位對會計專業(yè)學生職業(yè)能力的要求。中職學校應該根據(jù)技能大賽的主題和內容，改革以往死板的教學模式。教師在教學過程中應以工作過程為導向，以真實的工作任務為載體，創(chuàng)設學習情境，分解工作任務，建立多個學習小組，充分利用多樣化教學資源，采用多種教學方法，使課堂教學具有較高的可理解性和可操作性，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，喚醒學生的參與意識，又能達到理論和實踐相結合的目的。這就對教師提出了更高的要求，不僅要有豐富的理論知識，又要有豐富的實踐經驗以及熟練的專業(yè)操作技能，有利于教師整體素質的提高。
1.2建立激勵機制，提高教師整體水平經濟越發(fā)展，會計越重要。會計屬于應用型學科，必須要學以致用。這就要求要以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的教學改革，必須加強“雙師型”教師的水平，而不能使“雙師型”教師流于形式。會計也是一門發(fā)展很快的學科，稅法制度、會計法規(guī)都會不斷在變化，經濟業(yè)務處理也會有些變化，這就要求老師要經常學習，不斷更新自己的會計知識。同時，要想在學校保留“雙師型”教師，必須要引入競爭機制。這些教師除了日常教學，還要有大量的實踐投入到知識更新中，有些還擔負技能大賽的任務，壓力之大，難以想象。這就要求學校要給這些教師較高的肯定和待遇，以平衡其消耗投入。除此之外，學�？梢越洺Ｕ堃恍⿻媽I(yè)機構的高級會計人員到學校開講座，不僅可以讓學生了解到最前沿的會計訊息，也可以使校內教師和高級會計人員進行交流學習，提高自己的專業(yè)水平。
1.3完善實訓設施建設，加強實踐教學要想進行好的會計實踐教學，除了才軟件上提高，還要完善實訓設施的建設。會計技能大賽是在仿真財務、會計、稅務、銀行、供應商等環(huán)境中進行的，，那么學校的實踐教學建設可以以技能大賽為進行建設。學�？梢院图寄艽筚惖脑O備、軟件供應商合作，創(chuàng)建接近大賽和企業(yè)實際的實訓實驗室。按照會計的不同流程創(chuàng)立不同功能的實驗室，采用企業(yè)真實案例，讓學生真賬真做，讓學生在仿真的會計環(huán)境中熟悉會計的不同崗位的職責和工作內容，使學生的理論知識通過實踐得到強化。同時，在會計課程設置上采用日常實訓和專項實訓相結合的方法。技能大賽對操作能力有較高的要求，因此訓練方式相當重要。電算化軟件在日常上課時可按照模塊分步練習，點鈔需要在平時強化不同方法的訓練，數(shù)字錄入需要強化指法的練習�；痉椒ㄕ莆蘸�，就需要強化練習，不僅要求準確度，更要求熟練度。
2結語
技能大賽作為國家職業(yè)教育中長期發(fā)展規(guī)劃，必然會影響到中職會計教學的改革。針對技能大賽的特點和要求，有效的進行會計教學改革，不僅有利于提高中職學校會計教學的質量，，也有利于提高學生綜合知識能力和水平，適應社會對于會計專業(yè)學生的要求。
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