開題報告專家組意見

　　開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。以下是小編為大家整理的開題報告專家組意見，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　開題報告專家組意見 篇1

　　開題報告專家評議要點 專家組聽取了課題研究開題報告， 審閱了課題研究的有關(guān)前期準 備材料，經(jīng)過認真評議，形成如下論證意見

　　1.課題選題具有研究價值。

　　課題立足于學校實際，在推行新課 改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動，提升學生在課堂中的 參與度，鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決 問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式 和教師教學方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生 為課堂主體，提高學生自主學習能力”的總要求，對推動學校新課程 改革的發(fā)展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。

　　課題的主導思 想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。

　　2.課題研究目標明確.

　　旨在通過對本課題的研究，來探究“三案 六步”教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統(tǒng)教學模 式，來打造“高效課堂” 。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活 中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學 術(shù)價值又突出了實踐意義。

　　3.課題研究內(nèi)容具體。

　　課題明確了以“三案六步”教學法為依 托、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內(nèi)容，較為準確 地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強的實用性。建議對研究 范圍、 研究對象做更清晰的界定， 加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度， 并適當細化和具體化。

　　4.課題研究方法得當。

　　如課題中的行動研究法，能保證課題研 究真正服務(wù)于教學改革。

　　建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他 的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規(guī)范性。

　　5.課題研究計劃全面。

　　首先，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù) 的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了 詳細的.過程設(shè)計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證 課題研究的實施， 課題組應加強 “課題研究、 反饋總結(jié)” 的保障條件， 可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結(jié)合起來，列 入學校的工作計劃中。

　　6.課題研究預期成果多樣化。

　　根據(jù)研究目標，建議教師多渠道 收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源，對實施計劃不 斷完善與總結(jié)，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報 告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準 等，并注意成果的學術(shù)性、理論水平和實踐水平。

　　專家組最后建議，課題組應進一步修改并完善開題報告，定期組 織開展研討會， 合理分工， 展開課題研究并定期交流研究心得與成果， 還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與 整理。

　　專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。

　　開題報告專家組意見 篇2

　　課題開題論證意見專家論證組意見：大竹縣楊家鎮(zhèn)明德小學在實施素質(zhì)教育過程中，以新課程改革為契機，狠 抓教師繼續(xù)教育工作。

　　為此， 學校在大竹縣教育局及教育科研部門的全力支持下， 從學校自身出發(fā)，經(jīng)過反復調(diào)研、論證，最終確立了研究課題。今天，由胡忠誠、 羅恒等同志組成的專家組對該校課題《 “明德”教育活動課程設(shè)計與應用》的設(shè) 計方案進行了現(xiàn)場評估與論證。

　　專家組通過聽取開題報告和現(xiàn)場咨詢等方式對學 校實地考察后，一致認為

　　一、課題選題具有很強的實用性和較強的創(chuàng)造性。

　　學校課題組通過現(xiàn)階段對小學 思想狀況的調(diào)查，認為學校的德育工作過于程式化、德育內(nèi)容過于固定化、德育 的教育形式過于單一化，以及學生的思想狀況在社會的大背景下，學校、家庭、 社會德育教育不能形成合力，選擇了課題《 “明德”教育活動課程設(shè)計與應用》 這個課題。目的在于引導教師們積極探索出一套德育教育的活動形式及有效途 徑，讓學生認同、踐行和彰顯美德，使學生的思想道德水平得到顯著提高。具 有較強的.推廣價值。

　　二、 課題的設(shè)計具有較強的科學性和可操作性。

　　課題設(shè)計方案注意緊扣課題標準， 做到了研究目標明確，內(nèi)容詳實，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，切合學校實際。課題研 究的方法手段易于操作。整體上方案設(shè)計科學合理，可操作性強。

　　三、課題組成員具有很強的團結(jié)精神、合作意識和創(chuàng)新能力。

　　課題組由學校管理 人員、教研人員、市縣組骨干教師組成，從成員結(jié)構(gòu)上符合課題發(fā)展的需要，在 座談?wù){(diào)研和咨詢答辯中都充分體現(xiàn)了課題組成員的團隊精神和整體實力。

　　建議：根據(jù)開題論證過程中專家組提出的意見進行細致修改，正確解決好課題研 究中出現(xiàn)的各種問題，多了解國內(nèi)同類課題的情況，加強學習，不斷提高自身水 平。對課題名稱和設(shè)計方案仔細斟酌，在完善方案的基礎(chǔ)上抓緊時間制定相應的 實施方案，使課題得到有效落實。

　　同時，希望在實施研究過程中嚴格按照上級科 研部門和專家組的要求，求真務(wù)實，規(guī)范操作，持之以恒，順利達到預期目標 結(jié)論：同意開題實施研究專家論證組組長：2011 年 11 月 30 日課題承研單位領(lǐng)導意見：學校將認真按照專家論證組要求，加強對課題的領(lǐng)導與管理，在人力，財力、 物力上對課題開展給予大力的支持，全力保障課題研究工作順利有效進行，力爭 多出成果，為學校的的德育教育工作做出成績。領(lǐng)導簽字

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