課堂教學課題論文開題報告模板

　　論文題目：課堂教學中對地方資源的引用、開發(fā)與方法

　　一、開題活動簡況(開題時間、地點、評議專家、參與人員等)

　　二、開題報告要點(題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，限3000字，可加頁)

　　研究內容：

　　大力挖掘亳州本地的地方特色和具有明顯的民間美術特征的美術資源素材，以便更好的把這些素材整合到美術課堂教學當中去，運用教師的美術基礎教育因地制宜的把地域文化和教學有機的結合起來。在挖掘本地歷史文化和開發(fā)地方美術資源中，分為以下幾個部分：(1)歷史文化。亳州僑城地區(qū)的豐厚的歷史文化，上至先秦，下至民國，亳州的歷史文化沿革本身就是一本厚重的教科書;歷史文化名人輩出，老子，莊子等中國傳統思想的奠基人;亳地英雄曹操，在文學上的地位舉足輕重，“三曹”對中國文學的貢獻空前。(2)古代建筑。亳州古建筑的文化特色，主要還是以牌坊的型式體現，如明清老街南頭的牌坊;全國文物保護單位，花戲樓、薛閣塔以及蒙城萬佛塔等許多著名的古建筑在美學上具有獨特的形式美和文化內涵，因而古建筑藝術富含中國傳統文化特質是地方美術資源開發(fā)的重要方面。(3)地方風光。渦河穿城而過，萬頃豐腴良田，三國覽勝宮是我國改革開放后較早的仿漢建筑群旅游項目，華祖庵夕照，地下運兵道探秘等等，這些具有亳州特有的地方風光在很大程度上能激發(fā)起學生的家鄉(xiāng)情懷和創(chuàng)作熱情。(4)民間美術。亳州的民間美術表現形式多樣，與群眾生活密切相關的許多非物質文化遺產也浩若星海。如亳州剪紙、竹編、年畫印刷等。這些民間美術有著粗獷的藝術風格和原生態(tài)的藝術美感，既具有較強烈的傳統風味，又融進了一定的繪畫因素，同時也是強調了豐富的主題思想表現的美術形式。

　　方法：

　　搜集到上述具有普遍性、代表性、典型性的素材以后，我們組織專業(yè)美術教師對資料信息進行篩選編撰，把這些地方美術資源與校園文化整合起來。引導學生學習相關的美術課程：如建筑、木雕、年畫、剪紙、泥塑等等。

　　組織：

　　組織專業(yè)美術教師根據所搜集到的本地美術資源按照教育部制定美術課程標準來選定制定課程，美術課程的內容可分為“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”幾大類來分別制定教學計劃、教案的編寫，教學內容的設置，既符合國家美術學科的課程標準，同時又兼顧到了本地美術資源的開發(fā)和利用，有效的利用本地資源與美術課堂有機的結合，做到了與新課程標準的精神、理念相一致。

　　建立美術課程開發(fā)小組，進行需求評估;美術課程資源調查，問題反思等現狀分析;編寫校本美術課程方案;實施與評價本組編寫的校本美術課程。在制定和實施美術課堂與本地資源相結合的過程中，要詳細論證，去偽存真，認真選編，制定校本課程的優(yōu)劣勢分析，力求在教育部制定的美術課程標準的四大美術學習領域里基本上都要涉及到亳州本地的地方美術資源，讓學生在多樣化的美術形式中去進一步感知藝術表現的文化內涵。

　　分工：

　　組長：李林，負責撰寫本課題的活動計劃和研究報告

　　成員：李新戰(zhàn)，負責資料的采集、整理、歸納，并設計與開發(fā)課程資源的校本課程的編寫與實施。

　　進度：

　　經費分配：實地考察經費1000元照片經費1000元編輯校本資料2000元

　　預期成果：制定出詳細的地方課程的設計和利用方案。從教學題材、相關資料、活動形式以及學習的課時等幾方面來進行編排教材、授課論證。

　　三、重要變更(側重說明對照課題申請書所作的研究計劃調整，限1000字，可加頁)

　　由于時間緊，任務重，因此研究計劃將縮小范圍，原來對亳州及其三縣的研究改為以亳州譙城區(qū)作為研究范圍。

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