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基礎(chǔ)教育小課題研究開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面 。由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過(guò)大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題寫(xiě)清楚。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的基礎(chǔ)教育小課題研究開(kāi)題報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
一、課題研究的背景和意義:
背景:
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的一個(gè)重要方法和手段,也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。在物理課堂教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)是加深學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律理解的重要一環(huán),是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的感性基礎(chǔ),是物理教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段,是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的起點(diǎn),也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。許多物理教育工作者進(jìn)行大量的教改實(shí)踐,都是想加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),注重從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大壓力,傳統(tǒng)教育思想的束縛、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足及實(shí)驗(yàn)技術(shù)的落后等因素,在當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,演示實(shí)驗(yàn)仍是極其薄弱的環(huán)節(jié),這種狀況將影響學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和非智力因素的發(fā)展。必須強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),提升演示效果。因此,本文從當(dāng)前中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題現(xiàn)狀出發(fā),從改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手,深入了解演示實(shí)驗(yàn)的意義和操作技巧的基礎(chǔ)。增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心、主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為不同層次的學(xué)生營(yíng)造自主活動(dòng)的空間,培養(yǎng)科學(xué)精神,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
意義:
1.以高中物理演示實(shí)驗(yàn)的研究為主線,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)要求,選擇用合適的實(shí)驗(yàn),合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以便讓學(xué)生清楚地認(rèn)清物理概念和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到最優(yōu)目的,關(guān)鍵問(wèn)題是演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芊衲芗て饘W(xué)生較大的興趣,生動(dòng)有趣,富有魅力的演示實(shí)驗(yàn),容易激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的精神。新課程改革要求新的理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在教學(xué)中逐步培養(yǎng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去體驗(yàn)。使學(xué)生各方面的能力都有提高,使他們得到全面的發(fā)展。
二、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)
關(guān)鍵詞:中學(xué)物理 演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新
本課題主要以高中一、二年級(jí)演示實(shí)驗(yàn)為研究對(duì)象。
基本內(nèi)容:
1.挖掘課本教材上的演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
對(duì)教材中每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致研究,對(duì)實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)中的作用,做到了如指掌;針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)J?使實(shí)驗(yàn)效果更顯著、更富趣味性,更加突出新課標(biāo)要求,更具探究性和啟發(fā)性。
2.利用日常生活中的物品開(kāi)發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味物理實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中物品的物理性能,結(jié)合初中物理知識(shí),將物理課堂與日常生活二者有機(jī)結(jié)合,顯現(xiàn)其物理特性。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考和討論,既有助于學(xué)生理解物理原理,對(duì)物理知識(shí)與生活的聯(lián)系有了更深的認(rèn)識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力
重點(diǎn):
對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)和利用,使得實(shí)驗(yàn)更具有趣味性,成為激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究的切入點(diǎn)。
難點(diǎn):
很多實(shí)驗(yàn)存在效果不明顯,現(xiàn)象不直觀的缺點(diǎn),學(xué)生觀察之后看不懂,我們要對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)做深入細(xì)致的研究,努力做到由繁入簡(jiǎn),使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變得簡(jiǎn)單直觀,生動(dòng)有趣,引人入勝,這樣才能抓住學(xué)生的心。
三、課題研究的步驟和舉措:
1. 準(zhǔn)備階段:2015年8月
理論學(xué)習(xí)、搜集相關(guān)資料并撰寫(xiě)研究方案;組織論證、修改、完善方案,填寫(xiě)申請(qǐng)表。
2. 實(shí)施階段:2015年9月-2015年10月
全面啟動(dòng)課題研究,注重過(guò)程動(dòng)態(tài)管理、調(diào)控、在實(shí)踐中不斷修正研究思路,定期進(jìn)行成果展示,經(jīng)驗(yàn)交流。
3. 總結(jié)階段:2015年12月
以實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)為標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的分析與歸納,收集、整理實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例、器材等研究資料,撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,邀請(qǐng)專(zhuān)家及上級(jí)主管部門(mén)結(jié)題論證。
四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn):
1. 研究報(bào)告,包括調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)案研究報(bào)告。
2. 反映該課題的多媒體課件,以及各種資料。
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