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影視表演畢業(yè)論文開題報告
課題：淺談演員創(chuàng)造角色時的心理活動
1、課題的來源及意義：
來源：通過四年對表演藝術的學習與實踐總結(jié)出來的。
意義：深入了解演員創(chuàng)造角色時的心理活動，讓演員更好的掌握角色，幫助演員更深刻的進入所演角色的內(nèi)心，從而更生活，更直觀，更真實的創(chuàng)造角色，從整體上提高作品的審美價值及現(xiàn)實意義。在創(chuàng)作角色時能夠充分把握角色的心理并可以控制自己的心理活動，這樣就能夠自然而然地、直覺地、有機地抓住角色的情感，激起正確的體驗。演員創(chuàng)作角色時的心理活動是通過演員的神情、肢體、語言等外部行動體現(xiàn)出來的，之所以探討演員在創(chuàng)作角色時的心理活動，，一方面是因為它是表演藝術中這些“藝術中的靈魂，另外一方面，演員在創(chuàng)作角色時的心理活動這一課題，在表演的實踐領域里有著十分重要的指導意義。。
2、研究課題國內(nèi)外發(fā)展狀況：
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：斯坦尼斯拉夫斯在《演員的自我修養(yǎng)》中提到的“心理生活動力”及“心理生活動力意向的線”和“內(nèi)部舞臺自我感覺”等一系列關于描述演員創(chuàng)作角色時的心理活動的術語，他大量的論述并解析這些術語。
3、課題研究目標、內(nèi)容、方法、手段及進度安排：
目標：通過對課題的研究，能夠更深層次的挖掘演員的潛力，從而幫助演員更準確的把握角色，對從事表演藝術的人員有一定的指導意義。
內(nèi)容：(1)對演員的應具有的素質(zhì)進行分析和論述.
(2)對自己創(chuàng)作時的心理感受以及同行創(chuàng)作時的心理感受進行咨詢和
考察，同時聯(lián)系相關劇本中典型角色的心理活動并加以研究和分析。.
方法：課堂筆記以及課堂練習，與老師切磋交流，四年的學習實踐與感悟，查閱相關書籍。
手段：課堂的學習，表演實踐，理論與實踐相結(jié)合，資料的查詢，咨詢老師。
進度安排：
第一階段12月2號—12月9月：收集相關資料，查閱檔案，在網(wǎng)絡上進行收索補充內(nèi)容論文開題。
第二階段1月7日——2012年3月初：尋找實習單位，理論練習實際，在創(chuàng)造中尋找靈感。
第三階段3月初——2012年4月5號：撰寫論文初稿，并將論文初稿交給苗老師，請求指導。
第四階段4月20日——2012年5月4日：總結(jié)老師提出的問題，對論文進行修改，仔細閱讀論文，檢查論文不足并加以改正，論文定稿。
第五階段5月14日——18日左右進行論文答辯。
4、實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件：
實驗方案的可行性：通過實踐證明理論，經(jīng)過研究表明，本課題對表演學術及實踐都有一定現(xiàn)實意義，對表演同行具有指導意義。
已具備的實驗條件：專業(yè)老師的輔導，圖書館大量藏書，網(wǎng)絡查詢，與自己的實踐相結(jié)合并進行研究，查看相關筆記。
5,、具體參考文獻：
【1】李錦云：表演心理學，北京，世界圖書出版公司北京公司，2007，10
【2】許向明，富瀾，崔君衍：中國電影詞典，中國電影出版社，2005
【3】(蘇)斯坦尼斯拉夫斯基：演員的自我修養(yǎng)，北京，中國電影出版社，2006
【4】朱光潛：文藝心理學。
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