怎樣寫“開題報告”

　　開題報告主要需要提供三個方面的介紹：一是自己的“核心觀點”以及選題的由來;二是國內(nèi)外與這個課題有關(guān)的研究的進展;三十自己的呀就思路和研究框架。

　　一、提出自己的“核心觀點”

　　實證研究/描述研究的“基本主題”

　　1.如果研究者采用“描述研究”(尤其是“質(zhì)的研究”)展開自己的研究，那么，這種研究往往具有歸納的性質(zhì)。研究的“結(jié)論”或“基本事實”及其“關(guān)鍵詞”往往是在具體的研究過程中逐步產(chǎn)生或在研究的最后逐步提升出來。

　　2.“質(zhì)的研究”的開題報告應(yīng)該安排在研究的“中間”，而不是在研究的“開始”。只有等到研究者做了一定的探索性的觀察或調(diào)查并形成了“基本主題”之后，這種研究才正式“開動”。

　　理論研究/批判研究的“基本立場”或“命題”

　　1.在表述自己的主題時，研究者可以再論文的“標(biāo)題”中直接顯示“命題”或“立場”。

　　2.論文的“主題”也可以不直接顯示“命題”，在撰寫論文的前沿和正文時，再提出并解釋自己的 “命題”。

　　3.一般而言，只有陳述句才表達命題，它表明事物與事物之間的關(guān)系。

　　一般而言，比較嚴(yán)肅的學(xué)位論文的命題不宜采用“祈使句”的形態(tài)，應(yīng)該盡可能采用“如果……那么……”或者“……是……”、“……不是……”。

　　應(yīng)用研究/變革研究的“實驗假設(shè)”或“行動方案”

　　1. 如果研究者選擇了“變革研究”以及相關(guān)的實驗研究法、行動研究法，那么，研究者就需要提出自己打算要做什么的“計劃”或“方案”。

　　開題報告的首要責(zé)任是明白地提出自己的“核心觀點”并作出相關(guān)的解釋。

　　二、提交“文獻綜述”

　　有效的文獻解讀及其“綜述”至少意味著研究者已經(jīng)找到該研究領(lǐng)域的“三”位“重要作者”、“三”類“不同意見”、“三”個“重要階段”及其演進的歷程。

　　確認(rèn)本課題研究領(lǐng)域的“重要作者”和”重要文獻”

　　1.文獻研究表明上是尋找重要文獻，實際上是尋找“重要作者”或“重要他人”。

　　2.“重要作者”(或“重要他人”)意味著：

　　第一，這位作者的作品比較頻繁地被其他研究者引用。

　　第二，這位作者的某些觀點要么具有首創(chuàng)性，要么具有批判性，要么具有綜述性。

　　第三，這位作者和研究者有某種因緣關(guān)系。這種因緣關(guān)系顯示為作者的某些觀點將成為研究者的基本起點或基本結(jié)論。

　　確認(rèn)本課題研究領(lǐng)域的“重要觀點”和“重要進展”

　　1.“重要觀點”實際上是“不同觀點”、“不同意見”。

　　2.文獻解讀的關(guān)鍵就在于研究者是否已經(jīng)偵察出已有文獻中的“持不同意見者”。偵察文獻中的“不同意見”將導(dǎo)致研究者對文獻進行整體的分類。研究者可以將不同意見整理為“三”類不同的意見：一是正方的立場，二是反方的立場，三是中立和綜合的立場。

　　3.“同時代人”的相互爭吵和攻擊使研究顯示出不同類型的“意見”，而不同時代的研究者則使研究顯示出不同的“階段”。

　　確認(rèn)本課題研究領(lǐng)域“有待進一步研究”的問題

　　1.在人文社會科學(xué)領(lǐng)域，幾乎所有的課題都流出了等待后人繼續(xù)研究或重新研究的問題。繼續(xù)研究或重新研究意味著：課題雖然是舊的，但問題是新的;或者，問題是舊的，但提問的方式是新的。

　　三、呈現(xiàn)自己的“研究方案”

　　在確定了本課題的“核心觀點”并提交了“文獻綜述”之后，開題報告還需要呈現(xiàn)自己的“研究方案”(可稱之為“研究計劃”)。“研究方案”包括研究的主要內(nèi)容及其基本結(jié)構(gòu)、本課題的研究價值與創(chuàng)新之處、本課題的研究方法以及研究的時間安排、本課題的主要參考文獻等。

　　提出本課題的“主要內(nèi)容”及其“基本結(jié)構(gòu)

　　1.研究方案或研究計劃的主要部分是本課題的“主要內(nèi)容”。研究者可以在開題報告中以接近“研究思路”的方式提出自己的研究內(nèi)容及其基本框架結(jié)構(gòu)。

　　2.一般而言，論文的基本結(jié)構(gòu)包括：論文標(biāo)題、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、前言(含“課題的由來”即“問題的提出”)、正文、結(jié)束語、參考文獻、致謝或后記。

　　提出本課題的“研究方法”與“研究思路”

　　1.研究者在開題中列舉研究方法時常見的問題有：

　　(一)簡單介紹，一筆帶過

　　(二)雜多列舉，不分層次

　　(三)混同文獻研究法與歷史研究法

　　2.歷史研究法雖然主要借助于文獻研究，但文獻研究不等于歷史研究。文獻研究的主要目的是查看他人在某研究領(lǐng)域已經(jīng)提出了哪些觀點，已經(jīng)出現(xiàn)了哪些進展。而歷史研究的主要目的是描述歷史事實和揭示歷史真相。

　　提出本課題研究的“價值”與“創(chuàng)新”之處

　　1.研究者在開題報告中明確思考自己的研究價值和創(chuàng)新之處，無論對研究者本人還是讀者來說，都是一種有意義的提醒和強化。

　　2.研究價值包括理論價值與實踐價值。

　　3.總體上看，研究者在開題報告中提交自己的“研究方案”時，至少應(yīng)該包括“主要內(nèi)容”及其“基本結(jié)構(gòu)”、“研究方法”和“研究價值與創(chuàng)新之處”。除此之外，也可以提交自己的“研究計劃于進度”、“參考文獻”。

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