英語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告注意

    摘要:開(kāi)壓報(bào)告是提高選題質(zhì)童和水平的重要環(huán)節(jié)，是當(dāng)學(xué)生確定畢業(yè)論文選理方向后，在調(diào)查研究荃礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)的選瓜計(jì)劃。進(jìn)行開(kāi)從報(bào)告寫作的首要工作是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選魔，教師應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合原則以及創(chuàng)新性與可行性相結(jié)合原則，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有創(chuàng)新愈義和可操作性的選瓜，接粉指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的開(kāi)越報(bào)告書寫工作，最終使學(xué)生在第一次真正的科研后動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己、提高自身。

    開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)t和水平的重要環(huán)節(jié)，是當(dāng)學(xué)生確定畢業(yè)論文選瓜方向后，在調(diào)查研究墓礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)的選題計(jì)劃.它主要說(shuō)明這個(gè)課壓為何應(yīng)該進(jìn)行研究，自己擁有何種條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì).指導(dǎo)教師應(yīng)該認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生寫好開(kāi)瓜報(bào)告，向?qū)W生闡述撰寫開(kāi)題報(bào)告的重要意義，并通過(guò)開(kāi)月報(bào)告對(duì)學(xué)生的整個(gè)論文情況進(jìn)行宏觀的把握。那么如何指導(dǎo)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫好開(kāi)理報(bào)告，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告寫作的首要工作是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選題，確切的說(shuō)是進(jìn)行論文方向的選擇.這是正式書寫開(kāi)題報(bào)告前不可或缺的準(zhǔn)備工作，是教師和學(xué)生都應(yīng)該予以重視的重要環(huán)節(jié).在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐步對(duì)自己課月的研究方向漸漸清晰，脈絡(luò)更加分明。確定論文寫作方向一般有兩種方式:“由面及點(diǎn)式”和“由點(diǎn)及面式”。這是兩種截然相反的選題思考過(guò)程.作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，他們的選題方向主要有:語(yǔ)言學(xué)方向，翻譯方向，文化方向，文學(xué)方向和教學(xué)法方向。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣先選擇一個(gè)大的方向，最終確立題目，這就是所謂的“由面及點(diǎn)式”的選題思路。

    例如，學(xué)生首先可以確定自己選越方向?yàn)槲膶W(xué)，然后，在眾多英美文學(xué)作品中選擇自己比較熟悉和感興趣的《簡(jiǎn)愛(ài)》，最后通過(guò)材料搜集、調(diào)查研究，找到自己的學(xué)術(shù)興奮點(diǎn)，并最終確立題目《分析海倫的性格特征》.而所謂“由點(diǎn)及面式”的選題思路恰恰相反。采用這種選題思路的學(xué)生往往是根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興奮點(diǎn)確立瓜目的最終方向.比如說(shuō)學(xué)生可以先選擇《簡(jiǎn)愛(ài)》這部作品，然后確立寫作方向。如果對(duì)作品語(yǔ)言分析，修辭特點(diǎn)分析，則可劃分到語(yǔ)言學(xué)方向;如果是對(duì)其電影版本的臺(tái)詞翻譯進(jìn)行分析，那劃分到了翻譯方向:還可以通過(guò)這部作品分析中西方愛(ài)情觀或中西方女性獨(dú)立憊識(shí)，這就歸為文化方向.這種“由點(diǎn)及面式”的選擇思路往往比較適合平時(shí)學(xué)習(xí)注愈積累、善于思考的學(xué)生.這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往普于發(fā)現(xiàn)間理和解決問(wèn)瓜，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。指導(dǎo)得當(dāng)再加上學(xué)生自身的努力，往往會(huì)寫出比較優(yōu)秀的畢業(yè)論文。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生選瓜過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和自身素質(zhì)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆�合�?shí)際的指導(dǎo)。但是，無(wú)論指導(dǎo)學(xué)生采取怎樣的選題思路，教師都應(yīng)遵循以下選題原則。

    1理論與實(shí)踐相結(jié)合原則 一篇學(xué)術(shù)論文往往以邏輯思維的方式為展開(kāi)的依據(jù)，在事實(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程，最終得出令人信服的結(jié)論。因此，學(xué)生的畢業(yè)論文要具有一定的學(xué)術(shù)性和理論性，這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生選題過(guò)程中要考慮且目的理論價(jià)值與愈義，考慮其能否進(jìn)行理論的分析與綜合，以避免學(xué)生在論文抓寫階段寫出缺乏理論支排，沒(méi)有理論指導(dǎo)的論文.這類論文在文學(xué)類的論文寫作中尤為突出.很多學(xué)生在選題中甚至無(wú)法區(qū)別一篇學(xué)術(shù)論文與一篇作品的讀后感的差別。因此教師在指導(dǎo)選題過(guò)程中，要使學(xué)生明確畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)意義。但是反過(guò)來(lái)，我們并不是主張學(xué)生寫那種脫離實(shí)際、空談理論、大而無(wú)當(dāng)?shù)恼撐?畢業(yè)論文的選題盡管要有一定的理論憊義，但也應(yīng)具備相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)憊義.尤其是文科學(xué)生的選題更應(yīng)立足文本，結(jié)合實(shí)際，用自己所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，提出自己的見(jiàn)解和主張，探討解決問(wèn)題的方法，這才是有愈義的學(xué)術(shù)論文。

    1.2創(chuàng)斷性與可行性相結(jié)合原oil 學(xué)術(shù)論文的選題創(chuàng)新是時(shí)代的需要，任何一個(gè)社會(huì)都而要在前有積早上科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，人們不斷地對(duì)未知世界充滿了好奇，由此提出疑問(wèn)、分析研究并給與解答，由此人類的智力才能發(fā)展，社會(huì)的文明才能進(jìn)步.因此，如果有一個(gè)好的選題則意味著論文成功了一半.在這里教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生選擇具有創(chuàng)新意義的魔目并不一定要有科學(xué)上或?qū)W術(shù)上的斷的發(fā)現(xiàn)和新的創(chuàng)造，甚至是填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)的空白領(lǐng)城.而且，以現(xiàn)在普通商校學(xué)生的學(xué)習(xí)積景和學(xué)術(shù)環(huán)境，作為本科生也很難達(dá)到以上高度.教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生意識(shí)到，創(chuàng)新的選題還應(yīng)包括方法上和角度上的創(chuàng)斷。比如說(shuō)對(duì)于通說(shuō)、成說(shuō)的糾正，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出新說(shuō).因?yàn)槲ㄓ腥绱�，科學(xué)才能進(jìn)步。大膽的假設(shè)，小心的求證永遠(yuǎn)是人類進(jìn)步不可通越的過(guò)程:還有對(duì)己有論點(diǎn)的補(bǔ)充和槍臉，這也是一種創(chuàng)新.因?yàn)槲ㄓ腥绱�，一些言有�?chuàng)造性意義的假說(shuō)，才能得到充實(shí)和臉證，從而不斷的豐，起來(lái)，進(jìn)而形成完整的理論觀點(diǎn);又或者進(jìn)行中西方比較，從對(duì)照中看到相同和相異，因?yàn)槲ㄓ腥绱�，才能形成多元一體的科學(xué)發(fā)展模式.而這也是一種方法上的創(chuàng)新。
 

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