網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的影響及對策研究
網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展帶來網(wǎng)絡(luò)游戲的快速發(fā)展，游戲中含有大量的暴力內(nèi)容，影響青少年的發(fā)展，那么，網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的影響及對策探析是?
一、網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的影響
(1)積極影響
1.獲取信息的渠道增多，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效.互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)決定了其具備容量頗大的各類信息，最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年獲取各種信息的最佳來源，從而帶去青少年學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)，提高自身的學(xué)習(xí)成績。
2.拓寬青少年思想政治教育的渠道。傳統(tǒng)視閾下青少年思想政治教育的渠道和途徑相對單一，而網(wǎng)絡(luò)更為靈活，學(xué)生可能充分利用網(wǎng)絡(luò)中的知識積極進(jìn)行自我反省與自我教育。同時(shí)學(xué)生的積極性明顯增強(qiáng)，改變了傳統(tǒng)視閾下青少年被動接受的情況，促進(jìn)學(xué)生民主意識的增強(qiáng)和平等意識的形成，從而大大地提高思想政治教育的實(shí)效性。
3.培養(yǎng)探索精神，激發(fā)創(chuàng)造性與平等性。傳統(tǒng)的獲取知識的方式面窄、點(diǎn)少，而且青少年是被動接受的，沒有辦法積極參與交流。網(wǎng)絡(luò)所具備的強(qiáng)大的傳遞、溝通、共享的功能，最大限度地超越了時(shí)空的局限，網(wǎng)絡(luò)所具備的各類知識，為青少年的獲取知識和人際關(guān)系的交往提供了前提條件，能調(diào)動的求知欲，激發(fā)其好奇心，培養(yǎng)探索精神。
(2)消極影響
1.學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)癮成災(zāi)，導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠。部分學(xué)生未將網(wǎng)絡(luò)作為提升自我和提升學(xué)習(xí)成績的輔助工具，反而成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸，沉溺于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，以網(wǎng)絡(luò)中的虛擬來重塑人際關(guān)系，導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠。
2.網(wǎng)絡(luò)暴力導(dǎo)致校園暴力頻發(fā)。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展帶來網(wǎng)絡(luò)游戲的快速發(fā)展，游戲中含有大量的暴力內(nèi)容，并且由于長期處于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，青少年常常容易將網(wǎng)絡(luò)中的人際關(guān)系的處理方式植入現(xiàn)實(shí)生活中，以網(wǎng)絡(luò)中打殺的場面來應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的問題，導(dǎo)致校園暴力頻繁地出現(xiàn)，影響和諧校園文化的構(gòu)建。
二、網(wǎng)絡(luò)視閾下青少年思想政治教育工作的限制性因素
(1)教師思政教育工作理念與能力還有待提升
網(wǎng)絡(luò)視閾下，學(xué)生接受知識點(diǎn)多面寬，認(rèn)知能力加速提升，學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性顯著增強(qiáng)。但在我國思想政治工作中“教師為中心”的單向灌輸仍大行其道，忽視學(xué)生的積極性的調(diào)動導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立自主獲取知識的能力，并未充分認(rèn)識只有將學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用相統(tǒng)一，才能發(fā)揮思想政治教育功能的最大化。思想政治課上教育者大多采用死板硬套進(jìn)行說教，方式與手段單一，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生接受疲勞，久而久之，產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，以至于思想政治課的育人功能往往欠缺。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相統(tǒng)一的前提下，加之當(dāng)前我國在文化領(lǐng)域提倡多樣化原則，意識形態(tài)領(lǐng)域的多元化快速發(fā)展。
(2)學(xué)校的因素
1.校園文化活動不夠豐富多彩，缺乏文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)，吸引力與引導(dǎo)力不夠。校園文化作為全體師生的共同價(jià)值追求，是一所學(xué)校的精神追求和價(jià)值風(fēng)范，學(xué)生在文化的熏陶下，將價(jià)值理念內(nèi)化為自己的價(jià)值取向，成為自己奉行的價(jià)值觀，并外化為自己的行為規(guī)范。豐富多彩的校園文化活動及健康向上的校園文化氛圍對思想道德素養(yǎng)的提高、對學(xué)生的三觀的形成、對學(xué)生情操的陶冶、對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生著潛移默化與深遠(yuǎn)持久的影響。
2.學(xué)校制度不健全，與思想政治教育工作不協(xié)調(diào)。目前，從我國思想政治教育工作的發(fā)展方向和建設(shè)思想來看，我國的思想政治教育逐步走向規(guī)范化、策略與方法現(xiàn)代化、科學(xué)化和成熟化，形成了一系列相對完善的體制和機(jī)制。但許多學(xué)校重視程度不夠，并沒有真正意識到思想政治教育對青少年成長的重視意義和網(wǎng)絡(luò)視閾下加強(qiáng)青少年思想政治教育工作的必要性。
(3)家庭教育的缺失
學(xué)校與家庭是學(xué)生接受教育的兩個(gè)重要場所，只有學(xué)校教育與家庭教育雙向互動，才能促進(jìn)青少年的成長，才能提高思想政治教育的實(shí)效。在中國傳統(tǒng)的家庭教育中，家長們秉持“望子成龍 望女成鳳”的急功近利的心態(tài)，僅僅強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子成才，而忽視最基本的價(jià)值觀念如公德意識、公共意識、責(zé)任意識、合作意識、民主法制觀念、誠信意識等，導(dǎo)致學(xué)校思想政治教育工作的實(shí)效大大折扣。
(4)社會因素的制約
1.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力
網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，能為青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀的帶來積極作用，但負(fù)責(zé)影響和沖出也不容忽視。在傳統(tǒng)思想政治教育模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要來自于廣播、報(bào)紙、電視等主流的大眾傳媒，嚴(yán)格經(jīng)過層層過濾，不正確、不符合主流價(jià)值觀的內(nèi)容已被刪除，教育者通過傳統(tǒng)的、單一的定向的灌輸來引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)既是一個(gè)信息資源的寶庫，同時(shí)也是信息的垃圾站，在網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的有黃色、暴力、反國家、共產(chǎn)黨和社會主流價(jià)值音響等良莠不齊的信息，并且借助于網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)的廣泛性，大量落后文化、腐朽文化、低俗文化、反動文化得以肆無忌憚的傳播，大行其道，對社會產(chǎn)生嚴(yán)重的信息污染。
2.媒體未兼顧經(jīng)濟(jì)與社會效益
負(fù)責(zé)任的媒體應(yīng)該將社會效益放在首位，肩負(fù)起引導(dǎo)青少年健康成長的重任，使青少年能夠通過大眾傳媒所營造的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境增長知識，開拓視野，樹立起正確的價(jià)值觀。然而，受市場經(jīng)濟(jì)的自發(fā)性、盲目性等固有的缺陷和弱點(diǎn)的影響，大眾傳媒越來越強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，熱衷于開發(fā)娛樂功能，不負(fù)責(zé)任地傳統(tǒng)緋聞軼事，肆意產(chǎn)生、銷售品味低下的文化產(chǎn)品，以荒誕、庸俗的內(nèi)容迎合低級趣味，因此給青少年呈現(xiàn)一個(gè)完全變形、扭曲的社會，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。
3.社會主流價(jià)值觀缺失
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，奉行霸權(quán)主義的西方國家竭力推銷本國的價(jià)值觀念，企圖削弱和取代別國的民族文化，進(jìn)行文化滲透，加之我國文化軟實(shí)力不強(qiáng)，因此對我國的文化領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的沖擊。如以物質(zhì)化原則和市場經(jīng)濟(jì)利益來處理人際關(guān)系、始終堅(jiān)持以自我為中心而忽視他人的感受，不能本文由正確應(yīng)對成長道路上的挫折與困難，往往“逃避”“輕生”或“放棄學(xué)業(yè)”等，有的青少年也貪圖虛榮、盲目攀比，有的青少年認(rèn)為無力改變家庭落后現(xiàn)狀，因而出現(xiàn)杞人憂天不斷進(jìn)取的情況。因此，社會主流價(jià)值觀的缺失也在對思想政治教育的實(shí)現(xiàn)提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
三、網(wǎng)絡(luò)視閾下思想政治教育工作的應(yīng)對之策
(1)抓載體，提升網(wǎng)絡(luò)背景下政治教育的有效覆蓋面
傳統(tǒng)的中學(xué)思想政治教育主要依靠思想政治教育課的形式和思想政治教育的引導(dǎo)、說服來教育學(xué)生，思想政治教育的有效資源主要從書本、報(bào)刊、文件及中學(xué)身邊的先進(jìn)典型中獲得，由于手段單一、信息量小、受眾面窄，思想政治教育的效果受到一定程度的影響，思想政治教育的作用無法充分體現(xiàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)開展青少年思想政治教育，不僅是為了運(yùn)用一種新的技術(shù)手段，更重要的是要用先進(jìn)文化占領(lǐng)新的思想陣地。深度挖掘思想政治課的新內(nèi)容與新形式，不斷創(chuàng)新思想政治教育的新方法(如感恩父母演講比賽、我為龍中做貢獻(xiàn)、做80周年校慶的小小志愿者、敬老院獻(xiàn)愛心活動、地震抗震救災(zāi)捐款捐物等)，將學(xué)生的認(rèn)知與行動有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮思想政治教育主渠道和主陣地的作用，形成教育的合力，提高網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育的有效覆蓋面，把教育的空間延伸至青少年的學(xué)習(xí)、生活和社會中去，讓學(xué)生自然而然接受思想政治教育的內(nèi)容，并且不斷內(nèi)化為自身的道德標(biāo)準(zhǔn)與要求，并轉(zhuǎn)化自身的實(shí)際行動，增強(qiáng)我校思想政治教育的有效性。
(2)抓保障，提升網(wǎng)絡(luò)背景下政治教育的針對性
為了形成思想政治教育的合力，構(gòu)建我校思想政治教育的新局面，提升我校網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育的針對性，我校近年來分別從經(jīng)費(fèi)和制度方面給予最充分的保障。同時(shí)不斷根據(jù)本校實(shí)際情況與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新形勢完善相關(guān)制度(如《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明禮儀》、《南充龍門中學(xué)思想政治教育工作的職責(zé)及相關(guān)職能劃分》、《南充龍門中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)我校思想政治教育的若干領(lǐng)導(dǎo)意見》、《南充龍門中學(xué)關(guān)于切實(shí)提升我校思想政治教育實(shí)效政策及探究》等)。通過我校對于思想政治教育給予經(jīng)費(fèi)保障和制度保障來促進(jìn)我校思想政治教育工作，我校的思想政治教育工作正在逐漸發(fā)生巨大的變化，并且逐步在提升我校思想政治教育的實(shí)效，以形成思想政治教育的合力。
(3)抓資源整合，提升網(wǎng)絡(luò)背景下政治教育工作的合力
我校在在大力整合學(xué)校思想政治教育資源的同時(shí)，大力整合家庭和社會教育資源。把家庭作為青少年接受思想道德教育的第一課堂，讓家長當(dāng)好子女的第一任教師，引導(dǎo)家長以自身良好的品行修養(yǎng)給子女作出表率，不僅關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，更重視培養(yǎng)子女的良好品德，為青少年成長成才和青少年正確人生觀與價(jià)值觀的形成營造良好的家庭教育氛圍。同時(shí)大力整合社會教育資源，充分運(yùn)用科學(xué)理論、宣傳輿論、思想道德、文學(xué)藝術(shù)、先進(jìn)典型、大眾傳媒、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就、愛國主義教育基地、各種重要節(jié)日紀(jì)念日、各類社會實(shí)踐教育基地、祖國大好壯麗河山等資源，對青少年進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)學(xué)校組織相關(guān)部門、班主任、思想政治課教師等召開工作分析會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問題，并制定相關(guān)目標(biāo)任務(wù)。
(4)抓校園文化建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)背景下政治教育內(nèi)涵與深度。
網(wǎng)絡(luò)思想教育體系建設(shè)要始終堅(jiān)持服務(wù)于學(xué)生的成長、成才，堅(jiān)持融思想性、知識性、趣味性為一體的理念，不斷優(yōu)化內(nèi)容，強(qiáng)化信息資源建設(shè)。
總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給青少年帶來了方便、快捷的生活、學(xué)習(xí)條件，但對學(xué)生的健康成長也帶來了系列挑戰(zhàn)，我們只有采取趨利
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