高職高專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式分析

　　引言：高職高專這類學(xué)校要確定出一種非常合理有效人才培養(yǎng)的模式，小編對高職高專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式探討，歡迎大家閱讀!

　　高職高專的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生由于可塑性高、工資要求相對本科生要低，一直都比較受用人單位的歡迎，但是隨著近幾年來各高校的擴(kuò)招，每年的畢業(yè)生都在遞增，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。針對此種情況，如何培養(yǎng)提高高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，使之更迫近社會(huì)需求，在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)競爭中獲得一席之地顯得尤為重要。

　　1 計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)

　　(1)熟練掌握計(jì)算機(jī)的技術(shù)和科學(xué)理論以及此學(xué)科主要的知識(shí)體系。(2)在特定環(huán)境下，在理解的基礎(chǔ)上，熟練的應(yīng)用計(jì)算機(jī)基本概念、準(zhǔn)則以及原理，具有對技巧和工具能夠進(jìn)行應(yīng)用和選擇的能力。(3)能夠完成某個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)，這個(gè)項(xiàng)目可涉及到問題的描述、標(biāo)識(shí)以及分析、定義、開發(fā)以及設(shè)計(jì)等，為已經(jīng)完成項(xiàng)目寫出適宜的文檔。這個(gè)項(xiàng)目涉及到的工作內(nèi)容應(yīng)能表現(xiàn)自己可具有一定水平的評價(jià)問題以及解決問題的能力，同時(shí)還能夠顯示出對某些質(zhì)量方面的問題可適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)及理解的能力。(4)具有在一定的指導(dǎo)下可獨(dú)自的進(jìn)行工作的能力，并且可以作為團(tuán)隊(duì)的一員以及其他的人員一起進(jìn)行合作能力。(5)可以綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

　　2 目前企業(yè)需要怎樣的高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)人才

　　在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)的總體目標(biāo)的指導(dǎo)之下，像高職高專這類學(xué)校想要確定出一種非常合理有效人才培養(yǎng)的模式，一定要先清楚的知道用人的單位需要什么樣的能力要求以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才。下面是我們通過對麗江周圍地區(qū)的用人單位針對高職高專這類學(xué)校計(jì)算機(jī)這一專業(yè)人才能力要求以及知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)查所總結(jié)出來的結(jié)論是：

　　(1)在當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)所急需的人才按照先后的順序，主要可分為：軟件的編程、技術(shù)的管理、技術(shù)的服務(wù)、硬件的維護(hù)以及產(chǎn)品的開發(fā)。(2)一般的企業(yè)普遍感覺高職高專畢業(yè)生具有基本恰當(dāng)?shù)膶�業(yè)知識(shí)，基本能夠滿足公司方面的需要。可是對于像電腦公司以及軟件公司等計(jì)算機(jī)類型的企業(yè)來講，這些學(xué)生專業(yè)的知識(shí)是需要進(jìn)一步加深加強(qiáng)的。從另一個(gè)方面來說，一定的合作精神及人際交往的能力也是非常的重要的，尤其在軟件公司，這樣的企業(yè)對合作意識(shí)的培養(yǎng)是非常重視的，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科畢業(yè)生通常在這方面比較欠缺，所以在校期間需要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)合作精神和交往能力的培養(yǎng)，尤其是外語能力的培養(yǎng)。(3)學(xué)生應(yīng)該在下面幾個(gè)方面對專業(yè)的能力進(jìn)行加強(qiáng)，按照先后的順序如下：軟件的編程、組網(wǎng)的技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的安全、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備調(diào)試和維修、網(wǎng)頁的制作和設(shè)計(jì)。

　　3 高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

　　根據(jù)我們多年的教學(xué)實(shí)踐和企業(yè)對高職高專計(jì)算機(jī)人才的要求，高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)做以下幾方面的改變：

　　3.1 教材。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是日新月異，更新速度非常之快，所以大部分的教材都具有一定的滯后性，針對此種情況，我們應(yīng)該積極進(jìn)行相應(yīng)課程的校本教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫，使學(xué)生能學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，增強(qiáng)日后就業(yè)的競爭力。但是在開發(fā)校本教材和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的時(shí)候也該注意：用人單位不需要我們的學(xué)生掌握多么高深的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，而應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

　　3.2 分階段教學(xué)。主要就是大一階段的夯實(shí)基礎(chǔ)階段和大二大三的加強(qiáng)強(qiáng)化階段。大一階段，在安排教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該對知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性、學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性方面進(jìn)行重視，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，按照每門專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的要求嚴(yán)格的開展實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，對課程綜合化的程度予以提高。在大二大三這個(gè)階段，應(yīng)該重點(diǎn)提高及培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)操作技能的培養(yǎng)。在教學(xué)的課程中，應(yīng)該以就業(yè)優(yōu)先作為主要的指導(dǎo)思想，依據(jù)計(jì)算機(jī)這一行業(yè)對用人需求變化情況，以培訓(xùn)學(xué)生對某個(gè)崗位群工作能力為最終目標(biāo)。具體的實(shí)施可以進(jìn)行一些基于項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，此時(shí)就可以發(fā)揮“雙師型”教師個(gè)人的特長，充分對課余的時(shí)間進(jìn)行利用，組建各種類型的計(jì)算機(jī)專業(yè)興趣小組設(shè)計(jì)及開發(fā)完整的作品，對彈性專業(yè)的模塊進(jìn)行靈活的設(shè)置，對學(xué)生知識(shí)面進(jìn)行擴(kuò)大，對學(xué)生專業(yè)特長進(jìn)行拓展。

　　3.3 專業(yè)特色。從調(diào)查中得知，高職高專的學(xué)生在軟件編程等技術(shù)崗位的比重是比較低的，伴隨本科生人數(shù)不斷的增加，大專生在這個(gè)崗位比重開始變的越來越小。可是，很多本科的學(xué)生并不能夠安心下來進(jìn)行編寫一些小型的實(shí)用軟件，而是喜歡去一些計(jì)算機(jī)類型的大公司去做軟件開發(fā)的工作。因此，若是高職高專類學(xué)校想要搶到就業(yè)的市場，就需要在教學(xué)資源的分配以及課程的設(shè)置等方面最大可能的為學(xué)生創(chuàng)造出一些良好條件，顯明專業(yè)的特色，讓畢業(yè)生可以以絕對優(yōu)勢打入競爭的市場。

　　3.4 課程建設(shè)。從調(diào)查中可知，高職高專的學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)的基礎(chǔ)課以及文化的基礎(chǔ)棵已基本可以滿足自身在工作中的需要，可是在專業(yè)主干課的設(shè)置上還存在一些有待解決的問題：(1)專業(yè)主干課教學(xué)內(nèi)容中繁雜的理論知識(shí)在實(shí)際工作中應(yīng)用很少，應(yīng)堅(jiān)持“夠用”為原則，而專業(yè)主干課內(nèi)容能反映新知識(shí)、新技術(shù)的內(nèi)容較少，建議開設(shè)課程時(shí)應(yīng)具有前瞻性。(2)對畢業(yè)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提高，就需要在教學(xué)的過程中對教學(xué)的手段及教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)方法方面，教師不應(yīng)當(dāng)再以主體身份出現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、督促者或引導(dǎo)者。教師多開展提問式、啟發(fā)式、討論式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)手段方面，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新在不斷加速，知識(shí)獲取、傳播的方式也在更新。隨著廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的快速普及，教師和教材已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源。因此，改革教學(xué)手段，充分利用多媒體技術(shù)結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)優(yōu)勢，建立起雙向互動(dòng)的教育技術(shù)平臺(tái)，全方位、立體化、多渠道實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，是全面提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量重要保證。(3)專業(yè)外語的能力有待進(jìn)一步提高。高職高專學(xué)生的外語水平普遍偏低，因此在編寫程序以及閱讀一些外文產(chǎn)品的說明書時(shí)存在一定的困難，建議在校期間培養(yǎng)學(xué)生閱讀外文資料和書籍的能力，同時(shí)要參加一些外語考證，使學(xué)生日后的就業(yè)口徑得以拓寬。

　　3.5 建設(shè)師資隊(duì)伍。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);提高學(xué)生的實(shí)踐方面的能力，更新課程的內(nèi)容等等，而教學(xué)素質(zhì)及師資隊(duì)伍建設(shè)的提高應(yīng)該是先行一步的。因?yàn)槿狈�對�?shí)際編程、實(shí)際操作等深入了解的師資隊(duì)伍，而要求學(xué)生將計(jì)算機(jī)知識(shí)有機(jī)結(jié)合、使學(xué)生具有特長，將都是空談。因此，學(xué)校除了引進(jìn)高學(xué)歷、有很好動(dòng)手能力的年輕教師外，還應(yīng)有計(jì)劃、有目的讓教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，尤其是到一些企業(yè)親自參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，為教師創(chuàng)造對外交流的機(jī)會(huì);鼓勵(lì)教師講授多門課程，并積極參與科研和課題研究，這樣才能造就一支真正適合計(jì)算機(jī)教育的師資隊(duì)伍。

　　3.6 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新。跟上社會(huì)發(fā)展實(shí)訓(xùn)的設(shè)備是辦好職業(yè)教育前提條件，可以計(jì)算機(jī)的硬件方面的技術(shù)發(fā)展速度之快使很多高職高專類的學(xué)習(xí)很難負(fù)擔(dān)面對一個(gè)被淘汰的計(jì)算機(jī)機(jī)房，專業(yè)知識(shí)再強(qiáng)、教學(xué)方法再好、教學(xué)手段再高明的教師也無法實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)被嚴(yán)重打擊，久而久之，學(xué)生的積極性就會(huì)受到打擊，從而對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課失去興趣。因此，及時(shí)更新計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確保計(jì)算機(jī)專業(yè)課程有效教學(xué)是全面提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和各種操作技能的必要保障。

　　4 結(jié)束語

　　只有不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力才能夠使其適應(yīng)高速發(fā)展的信息化時(shí)代，在傳統(tǒng)理論教學(xué)基礎(chǔ)上加大實(shí)踐教學(xué)力度，突出實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)可以使畢業(yè)生很快適應(yīng)用人單位要求，所以對實(shí)踐教學(xué)的不斷調(diào)整，注重學(xué)生的動(dòng)手能力是高職高專培養(yǎng)以就業(yè)需求為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的主要模式。

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