中職計算機教學方法

　　如何有針對性地進行教學，讓學生在有效的時間里，掌握計算機的基礎操作，并在今后的學習和工作中利用計算機解決遇到的問題，是當前職業(yè)學校面臨的一個難題。

　　摘要：

　　計算機是一門不斷更新的課程，具有獨特的優(yōu)越性。中等職業(yè)學校向社會輸入的是具有一定職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)技術型人才，更側重于實踐操作能力，這對學生的計算機操作水平提出了更高的要求。隨著科學技術的飛速發(fā)展，社會對計算機技術人才的要求是越來越高，計算機人才的競爭是日趨激烈。職業(yè)學校的培養(yǎng)目標是“以就業(yè)為導向，以全面素質為基礎，以能力為根本”，培養(yǎng)與社會相適應的、牢固掌握所需專業(yè)知識和科學文化基礎知識，具有較強實踐能力的技術人才。

　　關鍵詞：

　　教案設計;參差不齊;創(chuàng)新實踐

　　隨著計算機的普及和計算機應用技術的發(fā)展，計算機已廣泛應用于人們的學習和生活當中�，F(xiàn)如今，勞動部門已把計算機基礎這門課作為職業(yè)學校所有專業(yè)的必修課。在教學過程中，大部分同學對這門課有著濃厚的興趣，但本人在多年的教學中也發(fā)現(xiàn)諸多的問題。

　　如地域的差別，導致學生的計算機的操作水平參差不齊，學生對計算機興趣方向的不同等，都給計算機教學帶來了困難。面對諸多問題，如何有針對性地進行教學，讓學生在有效的時間里，掌握計算機的基礎操作，并在今后的學習和工作中利用計算機解決遇到的問題，是當前職業(yè)學校面臨的一個難題。本人通過多年在計算機實踐教學中摸索，進行了了解分析并采取以下措施進行教學，取得了較好的教學效果。

　　一.精心設計教案，激發(fā)學生學習興趣

　　許多職業(yè)學校計算機教學大綱并沒有一個準確的定位，所開設的課程內容是五花八門，有的教材本身在培養(yǎng)目標的定位上與職業(yè)學校教育課程體系是不適應的，實用性明顯不足;有的教材內容陳舊過時。教師應對教材的內容進行分析，并結合學生的實際情況設計教案。如計算機基礎知識部分理論性很強，專業(yè)術語很多，授課過程中課堂沉悶，調動不起學生學習積極性，教學效果不是很理想，針對這種情況，我采用多媒體教學，突出直觀性、實踐性和趣味性，邊講邊演示，使學生對所學內容很快掌握。

　　興趣不是與生俱來的，一個人的興趣可以改變，也可以陪養(yǎng)，教學活動也不是一種枯燥的純理論傳輸，這樣只會讓學生漸漸產生壓抑感，所以在教學中教師應采取各種教學方法挖掘、激發(fā)學生的興趣。在整個學習過程中，除了營造和諧愉快的學習氛圍，還要讓學生體驗學習中的樂趣，并對其變得專一而深入。

　　二.起點不同，因人施教

　　總體來說，職業(yè)學校的學生大多數在上初中時是被教師所冷落的對象，因而普遍學習基礎差，對學習缺乏興趣，缺乏自信心，學習自覺性、自控能力相對較差，有相當多的學生沒有掌握正確的學習方法。另外，新入學的學生有來自偏遠農村，也有來自城市的，他們的計算機操作水平參差不齊，有的同學甚至連開機、關機都不會，也有的同學由于經常上網聊天，玩游戲，計算機水平無形中得到提高，因此老師在上課時，如何能照顧到基礎差的學生，又能激發(fā)起基礎好的學生的學習興趣，進一步提高學生的計算機操作水平，是一個讓人很頭痛的問題。

　　首先，在教學過程中，我認真研究、分析教材，并結合學生的實際情況設計教案。如對于基礎差的同學，難度要低一點，與學生網上聊天，聽聽音樂，調動學生學習興趣，注意學生的信息反饋，及時調整等。對于基礎好的同學，內容要深一點，范圍要廣一點，上好課的同時給學生留下思考的空間和時間，注意正確引導學生自己去學習、思考，做到教與學相結合。

　　在講解具體內容時，按難，易提出要求，學生根據自身情況，完成不同的要求。其次，根據學生的基礎安排座位，基礎好的帶動基礎差的，每組選出一名基礎最好的學生當小組長，組長可以在機房走動，對其他學生進行指導，不僅解決了老師周轉不過來的難題，而且通過小組合作，互幫互學，鍛煉了學生的工作能力和團隊協(xié)作能力等。

　　三.培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力

　　創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家不竭的動力。無論是科學還是技術，創(chuàng)新是第一位的。因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力尤為重要。計算機技術發(fā)展迅速，老師不可能把所有知識全教給學生，所以，在教學過程中老師應重在引導、啟發(fā)使學生舉一反三，把更多的思維空間交給學生。

　　本人在職業(yè)教育教學多年的實踐中發(fā)現(xiàn)，大部分學生對網絡知識、電腦操作、技能學習方面興趣極高，對參加課外活動、專業(yè)技能課的學習有相當的興趣。我們可以從這方面引導，學生在學習過程中，不斷體會、揣摩、思索，對不懂的問題思考，對已掌握的知識要學會運用，對在實踐中遇到的問題嘗試使用所學的知識去解決。如改變電腦中一些配件位置、連線等設置一些故障讓學生來排除，在實踐中學習，在學習中實踐。在當今信息時代下，計算機的應用技術變得非常重要。計算機成為工作、學習和生活中必不可少的工具。職業(yè)技術學校對于學生進行計算機能力的培養(yǎng)非常重視，希望為社會培養(yǎng)出更多具有嫻熟的操作技能、創(chuàng)新型人才。

　　參考文獻：

　　[1]肖麗嫣，遲桂君.計算機應用基礎.遼寧科學技術出版社

　　[2]宋正.道德法規(guī)與人生.中國勞動社會保障出版社

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