- 相關(guān)推薦
談?wù)劶夹Ｓ?jì)算機(jī)教學(xué)水平提升策略
在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及自主思考能力的要求越來(lái)越高。在教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，還應(yīng)該積極加強(qiáng)對(duì)課后教學(xué)的改革，借助課后業(yè)余時(shí)間，給學(xué)生更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
摘要:隨著素質(zhì)教育的不斷深化和普及，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了變革的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合能力的提升，成為教育的新目標(biāo)。以技校計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，通過技校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略進(jìn)行分析與探討，旨在促進(jìn)技校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升。
關(guān)鍵詞:技校計(jì)算機(jī)教學(xué);素質(zhì)教育;策略
1計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的相關(guān)概念
傳統(tǒng)的教育過程中，比較常用的一種教學(xué)模式就是填鴨式的教育，這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生自主性的發(fā)揮有十分嚴(yán)重的阻礙。尤其是對(duì)于技校計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，學(xué)生的創(chuàng)新思維以及發(fā)散思維是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生不能積極進(jìn)行思考，而是一味地等待教師傳授內(nèi)容，其能力素養(yǎng)不能得到很好的鍛煉。在素質(zhì)教育理念下，計(jì)算機(jī)教育作為重要的實(shí)踐性課程，占據(jù)十分重要的地位，因?yàn)楫?dāng)前任何一個(gè)行業(yè)幾乎都會(huì)實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展，都需要使用計(jì)算機(jī)。因此必須要將提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和應(yīng)用能力作為計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，從而使得計(jì)算機(jī)教學(xué)水平得到有效的提升。
2計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革策略探討
在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教學(xué)方式的創(chuàng)新改革是對(duì)全新的教學(xué)理念進(jìn)行落實(shí)的一個(gè)重要途徑，傳統(tǒng)的教學(xué)大多是教師講解、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了很大的破壞。在未來(lái)的教學(xué)過程中可以從以下幾個(gè)方面著手對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)策略進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。
2.1更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)老舊，在新課改背景下，對(duì)學(xué)生的主體性的重視程度更高，在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷地更新傳統(tǒng)的教育理念，采用全新的教育模式進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。尤其是對(duì)于技校教育而言，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高，技校教育將提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力作為教育目標(biāo)，因此在教學(xué)過程中必須要加強(qiáng)對(duì)各種新的教學(xué)理念的應(yīng)用，比如問題教學(xué)法、合作教學(xué)，可以使得學(xué)生從合作學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性以及趣味性，從而實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)的創(chuàng)新。
2.2加強(qiáng)對(duì)問題教學(xué)法的應(yīng)用
在素質(zhì)教育背景下，要對(duì)傳統(tǒng)的技校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并且可以通過舉辦創(chuàng)新大賽，激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，可以加強(qiáng)對(duì)問題教學(xué)法的應(yīng)用，通過對(duì)教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己解決問題的能力。教學(xué)問題的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，要有趣生動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)問題的討論中來(lái)。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該由易到難，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生的綜合能力的提升。對(duì)于這些問題，教師可以通過核心內(nèi)容的提示講解，將課堂的更多時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主討論與思考，從而拓展學(xué)生的思維能力。比如教師可以就計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行問答，比如常用的計(jì)算機(jī)快捷操作鍵、計(jì)算機(jī)的一些快捷操作方法等，都可以作為課堂上的快問快答的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
2.3加強(qiáng)對(duì)合作教學(xué)法的應(yīng)用
小組合作是計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新過程中不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容，在小組合作教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，分組的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基本情況而定，一方面確保任務(wù)活動(dòng)順利完成;另一方面促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，多鼓勵(lì)他們之間的合作與交流。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可以在完成任務(wù)的過程中鞏固知識(shí);對(duì)于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，可以通過小組合作，提高自己的能力。因此，在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論的過程中對(duì)自己的潛力進(jìn)行挖掘。學(xué)生之間的合作，不僅有單個(gè)學(xué)生之間的合作，還有群體之間的合作。學(xué)生之間的合作主要表現(xiàn)在課堂上對(duì)各種問題進(jìn)行討論，學(xué)生可以根據(jù)相互之間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，一方面，不僅可以使自己掌握更多的技校計(jì)算機(jī)技能和知識(shí);另一方面也可以加強(qiáng)學(xué)生之間溝通交流能力的提升，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。比如將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽，給學(xué)生布置一些計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在課后通過合作完成等，都是進(jìn)行有效合作的方法。
2.4加強(qiáng)課后教學(xué)
在教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，還應(yīng)該積極加強(qiáng)對(duì)課后教學(xué)的改革，借助課后業(yè)余時(shí)間，給學(xué)生更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如各個(gè)技校可以統(tǒng)一組織計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)大賽，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)題目，由學(xué)生自愿組合成組，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行完成。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過自己查閱資料并且進(jìn)行總結(jié)，得到完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)需要的材料，并且共同努力對(duì)計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目進(jìn)行完成，最終不僅可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以鍛煉其協(xié)調(diào)能力、溝通能力。
3結(jié)語(yǔ)
在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及自主思考能力的要求越來(lái)越高，為了加強(qiáng)學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，則應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代化教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的引導(dǎo)教育，從而使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得到提升。
參考文獻(xiàn):
[1]王雪峰.淺談技校計(jì)算機(jī)的教學(xué)策略[J].數(shù)字化用戶，2014(9).
[2]蘭秀芹.淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革[J].福建電腦，2010(1).
[3]郭嵐峰.淺析中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)改革[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(5).
[4]韓慧芳.淺談新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014(12).624
【談?wù)劶夹Ｓ?jì)算機(jī)教學(xué)水平提升策略】相關(guān)文章：
談?wù)劇盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”背景下酒店?duì)I銷策略02-23
談?wù)勧t(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷的策略與發(fā)展方向論文04-28
探討中職教育的師資技能提升策略03-09
關(guān)于提升我國(guó)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的新策略03-09
談?wù)勼w育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義10-09
談?wù)勱P(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題與對(duì)策04-09
談?wù)劯呗氃盒Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策03-25
談漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略03-22
談?wù)劯∈览L藝術(shù)03-24