職業(yè)院校計算機教育現(xiàn)狀和改革策略論文

　　摘要：

　　在職業(yè)教育中，主要依據(jù)學生的特點給予針對性培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的教學計劃。在計算機教學過程中，要求強化應用能力方面，但是在現(xiàn)階段教學中，由于教學模式和基礎設施的缺陷，導致在教學中存在嚴重的問題，因此筆者主要結合職業(yè)院校計算機教學的現(xiàn)狀和問題，有針對的提出解決方案，希望推動教學工作的穩(wěn)步提升。

　　關鍵詞：

　　職業(yè)教育；計算機專業(yè)；教學現(xiàn)狀

　　隨著教育模式的改良，我國現(xiàn)階段的教學方式已經(jīng)無法適應職業(yè)教育的需求，同時也無法培養(yǎng)出符合社會需求的專業(yè)性人才，在教學模式、教育水平與基礎設施等方面存在較大問題，嚴重影響教學工作的良性發(fā)展。因此筆者有針對性的提出完善的人才培養(yǎng)模式，希望能夠推動教育工作的發(fā)展。

　　一、當前職業(yè)院校計算機教學工作存在的問題

　　1.專業(yè)設計不合理。在現(xiàn)行的教材中，由于學校為了壓縮成本，缺乏對教學工作的重視，因此導致教材的版本較為落后，無法適應學生和社會的需求，在前沿技術和專業(yè)術語等多方面并未及時更新，使教材存在嚴重的滯后性。同時由于在課程設置方面缺乏科學性，導致教學計劃和社會需求存在脫節(jié)。對于計算機教學而言，由于其發(fā)展效率較快，因此在研究前沿、課程設計等方面應具備高速發(fā)展的特點。但是在當前的職業(yè)教育中，由于學科設計缺乏前沿性，使學生缺乏學習興趣。多數(shù)學校開設計算機專業(yè)僅僅是為了增加學科和招生名額，缺乏對計算機專業(yè)的全面性了解，導致培養(yǎng)目標寬泛，專業(yè)設計盲目，培養(yǎng)方向模棱兩可等情況出現(xiàn)。

　　2.動手能力不足。對于高職院校而言，和高等院校存在明顯的差異性，雖然學校也強化計算機教學的重視。但是在實際教學中，由于過度重視對動手實踐能力的培養(yǎng)，導致教學工作缺乏特色，使在長期教學中，缺乏對學生動手實踐能力的培養(yǎng)，學生雖然接受了專業(yè)性教育，但只是形成了空有理論，缺乏實踐的理論家。

　　3.師資隊伍有待完善。在現(xiàn)有的職業(yè)院校而言，在教師隊伍呈現(xiàn)出參差不齊的問題，學歷無法達到教學工作的基本需求。甚至出現(xiàn)教師進行校外兼職，并非專注教學工作。同時由于教師在教學中依然采用傳統(tǒng)的教學模式，缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，導致教學工作缺乏科學性。

　　4.教學方法較為落后。在教學中傳統(tǒng)教學模式盛行，教師主要采用板書的方式進行授課，使“填鴨式”教學模式大行其道，學生在教學中缺乏主動性和積極性。同時由于教師缺乏對新技術和新科技的了解和應用，導致課件無法滿足學生需求，不利于學生主動性學習習慣的養(yǎng)成。

　　二、職業(yè)院校計算機教育的改革策略

　　1.結合學生實際，完善課程體系。現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育改革的進一步推進，在教育教學中學生已經(jīng)成為教學的主體，這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，結合學生的實際情況，對課程體系進行不斷改進和完善，只有這樣才能及時了解到學生對計算機知識的接受能力，進而做到因材施教。根據(jù)學生對計算機知識掌握的程度進行相關的教學計劃和教學目標，使教學模式逐漸的走向多樣化。在實際的教學過程中，將有關就業(yè)知識融入教學中，進一步提升學生的實際操作能力，為學生走向社會奠定堅實的基礎。

　　2.重視實踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學方法。在職業(yè)院校的計算機教育中，要重視對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，職業(yè)院校的教學目標就是要培養(yǎng)出學生具備較強的動手操作能力。因此，在實際的教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學方法，要尊重學生的主體地位，引導和培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。同時要根據(jù)當前社會和行業(yè)的具體需求對學生進行教學，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型人才。同時，要適當?shù)臄U大教學知識的范圍，利用各種資源提供更多的實踐機會，切實增強學生的實踐能力。3.強化師資隊伍建設。在當前的職業(yè)院校計算機教育中，師資隊伍有著關鍵的作用，不僅要求教師具備扎實的理論知識，同時還要具備豐富的實踐經(jīng)驗。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，學校要積極的激勵教師參加各種職業(yè)培訓和進修，及時更新自身的知識體系，同時要為教師提供良好的教學環(huán)境，使教師可以更好地開展教學工作。同時鼓勵教師進行不斷的創(chuàng)新，將一些比較先進的成果用于課堂教學中，提升教學質(zhì)量。

　　三、結語

　　當前隨著計算機在社會各個領域中應用的普及化，行業(yè)和社會對于這方面的人才提出了更高的要求。在這樣的情況下，對于職業(yè)院校的計算機教學來說，既是發(fā)展的機遇又是一次嚴峻的挑戰(zhàn)。職業(yè)院校的教學目標是培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的應用型人才，要求學生具有較強的實踐操作能力，重視技能的培養(yǎng)。但是在實際的教學中，依舊存在著一些問題，職業(yè)院校對此進行了一系列針對性地措施，以期改善當前職業(yè)院校計算機教學的現(xiàn)狀，提升教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

　　參考文獻:

　　[1]吳煌.基于能力培養(yǎng)的高職院校計算機職業(yè)教育改革[J].信息與電腦,2013(6):243.

　　[2]劉莉莉,孫銳鋒.淺談職業(yè)技術院校計算機應用技術專業(yè)職業(yè)教育改革[J].商品與質(zhì)量,2010(S4):93.

　　[3]戴俊杰.高等職業(yè)院校計算機教育面臨的困境及路徑探析[J].山西青年,2015(24):186-187.

【職業(yè)院校計算機教育現(xiàn)狀和改革策略論文】相關文章：

幼兒家庭教育現(xiàn)狀與策略分析論文06-28

高職素描教學改革策略的教育論文03-26

高等院校計算機教育與改革論文03-17

小學音樂教學中存在的問題和改革策略論文02-27

基于能力拓展目標的計算機課程改革策略分析論文02-13

職業(yè)院校大學語文課程改革論文03-07

公共體育教學現(xiàn)狀與優(yōu)化策略論文02-18

大學語文現(xiàn)狀及改革探究的論文03-18

淺析WTO面臨的困境與改革策略論文05-31

水稻種植技巧改革策略農(nóng)科論文03-06