淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)論文

　　摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代快，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也要跟著變。本文就如何改善教學(xué)現(xiàn)狀，從模式與方法的角度，做了一些有益的探討，具有重要的指導(dǎo)意義。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 教法 探討

　　計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代職業(yè)教育的必修課，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，已逐漸深入到人們工作與生活的方方面面。目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力還是存在著一些問題，不少學(xué)生理論沒學(xué)好，實(shí)際操作也不過硬，許多學(xué)生既不能很好地運(yùn)用軟件，又不能獨(dú)立解決實(shí)際的計(jì)算機(jī)硬件問題。如何改進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的專業(yè)技能，已成中職的難題。

　　一、中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀

　　1、內(nèi)容更新慢。目前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置沒有突出中職特色，與高職差不多，內(nèi)容跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況。過于簡(jiǎn)單的教材學(xué)生學(xué)不到東西，過難的教材學(xué)生又接受不了；計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)也是同一教材；教材和軟件系統(tǒng)不能及時(shí)更新，常常出現(xiàn)教材與上機(jī)試驗(yàn)軟件不配套的現(xiàn)象。

　　2、條件改善難。一邊是計(jì)算機(jī)技術(shù)正在日新月異地發(fā)展,一邊是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)施如實(shí)驗(yàn)機(jī)房、多媒體教學(xué)設(shè)備等由于資金不足而不能及時(shí)配備,造成理論教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。再加上客觀條件限制，如機(jī)房網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常癱瘓無(wú)法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)、電腦配置太低、鍵盤鼠標(biāo)不靈等等，無(wú)法進(jìn)行深入的教學(xué)工作。而在信息高度發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們獲取信息最快捷而且最方便的手段，會(huì)不會(huì)使用、維修計(jì)算機(jī)，熟練地掌握一些常用的計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行常規(guī)設(shè)計(jì)與制作，已經(jīng)成為將來(lái)立足社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本風(fēng)向標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該在硬件設(shè)施方面給學(xué)校以財(cái)力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設(shè)備水平參差不齊、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落后的被動(dòng)局面。

　　3、理實(shí)常脫節(jié)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)一門以理論為基礎(chǔ)、實(shí)踐操做性又很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是手段，應(yīng)用是目的。目前，部分學(xué)校由于條件的限制，計(jì)算機(jī)配置低，保養(yǎng)不到位，實(shí)訓(xùn)開出率有限，學(xué)生上機(jī)得不到保障，操作技能得不到強(qiáng)化。

　　二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改進(jìn)策略

　　新課標(biāo)下，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，了解計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日常使用知識(shí)和技能，掌握使用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問題的方法和步驟，真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中去。針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的問題，還需做如下改進(jìn)：

　　1、注重啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師�！币�讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感受快樂。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實(shí)踐性決定了它的創(chuàng)造性特點(diǎn)，我們教師應(yīng)注重方法的講究、模式的創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)造性地“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的方法。講解時(shí)，應(yīng)重在點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)操作失誤時(shí)，教師最好不要直接點(diǎn)出與糾正，先要提示，然后耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤。這樣，學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的印象才會(huì)深刻，記憶才會(huì)牢固，成功的體驗(yàn)才會(huì)喜悅。

　　2、改進(jìn)教法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，一是引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手操作，以此作為教學(xué)的首要目的。硬記命令并不是我們教學(xué)的初衷，要求學(xué)生學(xué)會(huì)操作才是我們的最終目的，通過實(shí)際操作獲取知識(shí)是一切教學(xué)活動(dòng)的支點(diǎn)。二是實(shí)施多媒體教學(xué)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的廣泛運(yùn)用，課堂教學(xué)越來(lái)越活起來(lái)。多媒體技術(shù)以數(shù)字通信技術(shù)、傳播技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為一體，能創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境，把理論與實(shí)踐更好地統(tǒng)一起來(lái)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能降低學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生容易接受和掌握。三是規(guī)劃合理的教學(xué)目標(biāo)。上機(jī)操作時(shí)，學(xué)生可以自己支配的時(shí)間相對(duì)比較自由，教師不可能百分之百控制，讓學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)與操作，既能提高學(xué)習(xí)效率，也能鍛煉學(xué)生的探索能力。因此，每節(jié)課都要制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在任務(wù)的鞭策下獲取知識(shí)。

　　3、設(shè)置任務(wù)，提高其主動(dòng)性。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些現(xiàn)實(shí)的、針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，布置給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探究。譬如在教Word2003時(shí)，可事先發(fā)給學(xué)生一份教學(xué)樣稿：處理一份文稿，首先讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去整理樣稿，再有針對(duì)性地講授樣稿的處理方法與步驟，并強(qiáng)調(diào)實(shí)效的重要性。一般地，當(dāng)學(xué)生自己產(chǎn)生疑惑、有解決問題的沖動(dòng)時(shí)，學(xué)生才能更好地去學(xué)習(xí)新知，從而尋求解決問題的方法。再如講解Word的表格制作時(shí)，可先將座次表、課表以及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等樣本展示給學(xué)生看，讓他們帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。這種方法要求教師細(xì)研教材，精心設(shè)置任務(wù)情境，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒。

　　當(dāng)然，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)急需綜合性技能人才的社會(huì)，要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較高的綜合素質(zhì)的初中級(jí)計(jì)算機(jī)技能型人才，需要各位方家認(rèn)真分析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)目前所存在的問題，及時(shí)改進(jìn)教法，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王萬(wàn)森計(jì)算機(jī)專業(yè)還有幾分天下[J];計(jì)算機(jī)教育;2006,(02)。

　　[2]劉繼雄“項(xiàng)目教學(xué)法”在VisualFoxPro教學(xué)中的應(yīng)用[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2006,(32)。

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