計算機基礎(chǔ)教學研討論文
1中職計算機基礎(chǔ)教學存在的主要問題
1.1大多數(shù)學生在中、小學階段的計算機學習中，缺少實際操作，單純理論知識的學習造成學生計算機的綜合水平比較低，甚至在一些農(nóng)村地區(qū)的學生都沒有接觸過計算機，而城市的學生接觸計算機也多是玩游戲、聊天。
1.2在中職計算機的基礎(chǔ)教學中也存在一定不足之處，在每一個專業(yè)中都要設(shè)有計算機課程，但這時的學生對本專業(yè)只是初步接觸，還沒有完全了解，這樣就造成了計算機教學和專業(yè)應用的脫節(jié)，無法有機結(jié)合。
1.3中職院校計算機課程體系的設(shè)置與專業(yè)的特點和專業(yè)需求之間不相符，教學的知識點不僅多而且分散，導致難以合理安排教學內(nèi)容。
2中職計算機基礎(chǔ)教學改革的建議
當前中職計算機基礎(chǔ)教學存在著一定問題，為了實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教學的真正目標，就必須要采取新的方法、新思路進行計算機基礎(chǔ)教學改革。在新形勢下，中職院校該如何開展計算機基礎(chǔ)教學改革工作，可以從以下幾方面入手:
2.1完善課程體系。
現(xiàn)在的中職學生對計算機的實際操作并不重視，首先就是轉(zhuǎn)變中職學生的錯誤觀念，開始重視計算機的操作應用。作為中職計算機的教學老師，對計算機基礎(chǔ)教學的課程安排要合理安排，教師本身要對計算機的實際操作應用重視起來，提高解決問題的能力。例如把計算機考試分成兩部分進行：上機、筆試。中職學生通過對理論知識的理解，把理論與實踐相結(jié)合，提高理論知識在計算機操作中的應用能力，改變傳統(tǒng)的計算機學習就是為了應付考試的想法。完善計算機教學的課程體系，首先以計算機的基礎(chǔ)教學目標為依據(jù)，可以適當增開與計算機相關(guān)的選修科目，設(shè)置更為多樣、靈活的課程體系。學生根據(jù)自己的興趣愛好可以選擇感興趣的計算機選修課。
2.2豐富教學內(nèi)容。
中職院校要選擇質(zhì)量高、內(nèi)容豐富的，有關(guān)于計算機前言知識的，也有涵蓋特色知識內(nèi)容的教材以及一些輔助教材。中職院校也可以根據(jù)自身教學內(nèi)容自己編寫一些理論教材、實踐教材。計算機的課程設(shè)計應該根據(jù)不同學生的需要，結(jié)合每個專業(yè)的自身特點，設(shè)計能夠與學生本專業(yè)的實際應用相符合的課程。如一些會計專業(yè)的學生，其專業(yè)就會用到會計電算化這類計算機課程，一些文秘類專業(yè)的學生可以學習翻譯工具和看圖工具等計算機內(nèi)容。更好把學到的專業(yè)知識與計算機實際結(jié)合，把計算機運用到一些專業(yè)領(lǐng)域中去，提高中職學生利用計算機來解決一些專業(yè)問題的能力。且不同專業(yè)的學生，在計算機的基礎(chǔ)教學活動中可以適當選擇具有其專業(yè)特質(zhì)的課程案例，通過實際的案例教學，學生體驗到了計算機對于解決問題的一些方法、思路。豐富計算機知識的同時，鍛煉了學生的實際操作能力，培養(yǎng)了中職學生的創(chuàng)新能力。
2.3實現(xiàn)教師有重點的教學，學生自主學習。
因為現(xiàn)在的中職院校存在著地區(qū)差異，學生計算機的起步水平高低不等。針對這樣的情況，對入學的新生進行計算機水平測試，根據(jù)不同的計算機水平進行分班，采用分層次的教學方式�；A(chǔ)弱的新生需要進行計算機基礎(chǔ)知識的教學，是一個循序漸進的教學過程。而基礎(chǔ)較好的學生，就可以進行計算機的應用教學，鍛煉上機操作能力，這類的學生要采用自學的方式，教師適當講解，起到引導的作用，主要還是把時間留給學生自己操作。這樣的教學方式既能激發(fā)中職學生學習計算機興趣，調(diào)動學習的積極性，又能鍛煉實際操作能力。通過自主化的教學模式，學生能夠掌握豐富的計算機知識，可能也會遇到更廣領(lǐng)域的一些計算機問題，所以教師要不斷提高自身的計算機知識，對與計算機相關(guān)領(lǐng)域的一些專業(yè)知識增加了解，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，及時解決學生們的疑難問題，提高學習效率。
2.4建立新型的教學環(huán)境。
中職學生學習計算機的目的最終是進行實踐、應用，所以中職院校應該注重計算機學習的環(huán)境，教學模式應該是以實踐為導向。傳統(tǒng)教學是以單一學習知識為主，忽視實際操作的教學方式，中職學生開始學習都是帶著濃厚興趣的，但理論知識的學習過于枯燥，真正上機操作十分生疏。而且計算機基礎(chǔ)教學缺少硬件條件，難以更好的掌握、應用計算機。所以首先要完善計算機的教學環(huán)境，提高中職院校進行計算機教學的信息化水平，讓學生在一個良好的教學環(huán)境中學習。
2.5積極開展計算機實踐活動。
大多數(shù)的中職院校計算機教學課時有限，難以滿足對計算機學習十分熱愛的同學的需要，計算機教學改革的重要內(nèi)容之一就是通過更好的教學引導這些學生向積極的方向發(fā)展。我們可以通過開展計算機實踐活動，引導、培養(yǎng)計算機愛好者更好學習計算機知識，并把理論知識應用到實踐中去，既提高學生的興趣又鍛煉了學生的動手能力。例如，中職院校可以開展關(guān)于計算機的興趣小組，舉行網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計等類型的比賽。中職學生通過這樣的實踐活動，提高了對計算機知識的應用能力，創(chuàng)新了思維，而且小組活動培養(yǎng)了學生團隊合作的意識，有利于提高中職學生素質(zhì)。實踐活動應該有針對性，不能盲目跟從、仿照。例如文科生、理科生就應該開展不同的計算機實踐活動。文科生思維性強，制作網(wǎng)頁更有優(yōu)勢，而理科生分析理解能力強，可以開展一些難度比較高的程序設(shè)計類的實際活動。
3結(jié)束語
中職院校開設(shè)的《計算機基礎(chǔ)》是各個專業(yè)的必修課程，通過學生在學習本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更好的把學到的專業(yè)知識與計算機實際結(jié)合，把計算機運用到一些專業(yè)領(lǐng)域中去，提高中職學生利用計算機來解決一些專業(yè)問題的能力。通過對中職院校計算機基礎(chǔ)教學的課程內(nèi)容、課程體系、教學環(huán)境、教學方式進行改革，改變傳統(tǒng)以單一學習知識為主，忽視實際操作的教學方式，提高計算機基礎(chǔ)教學的質(zhì)量，有利于中職學生更好地應用計算機，鍛煉實踐操作能力。
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