大學(xué)計算機(jī)教育思考論文
計算機(jī)在當(dāng)今社會中已經(jīng)普及到了生活中的各個行業(yè)，成為人們生活、學(xué)習(xí)和工作的基本工具。在大學(xué)中，計算機(jī)教育已經(jīng)非常普及，在每個大學(xué)生畢業(yè)前，都應(yīng)該學(xué)好計算機(jī)這個基本工具的應(yīng)用，因此對大學(xué)生的計算機(jī)教育就顯得尤為重要了。當(dāng)前，我國的計算機(jī)教學(xué)中存在著不少問題，各專業(yè)的計算機(jī)課程剛開設(shè)時，來聽課的人數(shù)很多，但是后來越來越少，不僅是理論課人很少，實踐上機(jī)課人也不多，所以對學(xué)生的教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。
一、當(dāng)前計算機(jī)教育中存在的問題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生們的計算機(jī)水平不同。
對于現(xiàn)在的大部分學(xué)生來說，從中小學(xué)就開始接觸計算機(jī)，所以在大學(xué)中進(jìn)行計算機(jī)教育時，學(xué)生們的起點都不是零，這為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。由于受到城鄉(xiāng)差異及地區(qū)差異的影響，學(xué)生們在入學(xué)時的計算機(jī)水平參差不齊。一些水平高的學(xué)生在小學(xué)就開始接觸計算機(jī)，到中學(xué)時已能夠自己編一些簡單的小程序，計算機(jī)操作能力較強。還有些學(xué)生來自較偏僻的山區(qū)，因為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，對計算機(jī)還沒有接觸過。所以，在教學(xué)的過程中，按照正常的自然班進(jìn)行授課時，授課內(nèi)容對基礎(chǔ)好的同學(xué)來說知識陳舊，對上課失去興趣。對基礎(chǔ)差點的同學(xué)來說，講解太快跟不上，容易對上課失去信心，這樣的教學(xué)模式肯定是不利于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平提高。
�。ǘ┙虒W(xué)方法單一，教學(xué)效率不高。
在大學(xué)計算機(jī)教學(xué)中，采用的一般是學(xué)生上機(jī)實習(xí)和教師多媒體授課相結(jié)合的方法，這種方法很好地解決了傳統(tǒng)教學(xué)中只講授不實踐的弊端。但是，這種方法還是存在著較明顯的弊端，采用多媒體方式的教學(xué)后，授課的內(nèi)容增加了很多，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于傳統(tǒng)授課時的內(nèi)容。這些內(nèi)容同時被灌輸?shù)綄W(xué)生們的頭腦中時，學(xué)生很難對此有著較強的記憶能力。在多媒體教學(xué)過程中進(jìn)行的操作演示是教師單方面的行為，學(xué)生并不能立即進(jìn)行實踐，這就導(dǎo)致剛學(xué)的內(nèi)容會很快就忘或是學(xué)生根本不感興趣。多媒體教學(xué)在現(xiàn)階段的理論授課中，采用的仍是演示的方法，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)弊端仍然沒有被改變。
二、提高我國大學(xué)計算機(jī)教育水平的措施
�。ㄒ唬┎捎梅謱哟谓虒W(xué)法。
分層次教學(xué)法很好地解決了教學(xué)過程中學(xué)生水平參差不齊的狀況。具體方法是，在學(xué)生全部入學(xué)后，先進(jìn)行一次摸底考試，按照學(xué)生們的成績劃分為慢班、快班和免修三個不同層次的班級。對于慢班的學(xué)生，因為沒有計算機(jī)基礎(chǔ)，一切從零開始，在授課過程中，應(yīng)該對計算機(jī)知識進(jìn)行詳細(xì)的講述，每一個知識點的講授都不要太快。課下讓學(xué)生進(jìn)行部分練習(xí)題的練習(xí)，同時將學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實踐的機(jī)會適當(dāng)增加。對于快班的學(xué)生，已經(jīng)掌握了部分計算機(jī)知識，但是不能很熟練的操作，教師應(yīng)制定合理的授課計劃和授課內(nèi)容，在課堂盡量不要講太多，點到即可，指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于免修的學(xué)生，他們對基本的操作和基礎(chǔ)知識都已經(jīng)掌握，教師可適當(dāng)給他們布置一部分上機(jī)題目，比如PPT、Word排版等。采用這種分層次教學(xué)法，讓所有的學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)大綱的要求，既滿足了不同學(xué)生的不同需求，又減輕了教師自身的壓力。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)實踐，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。
校園網(wǎng)絡(luò)資源也是很重要的教學(xué)資源，學(xué)生在教師的教授過程中有些問題可能沒有聽懂或是不理解，可以在課后到校園網(wǎng)上查找一下。要提高校園網(wǎng)絡(luò)的使用率，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建很重要。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上將相關(guān)的教學(xué)文件和教學(xué)信息發(fā)布上去，這是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)學(xué)習(xí)信息的重要途徑。在課余，學(xué)生可到校園網(wǎng)上查看相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，或是進(jìn)行學(xué)習(xí)項目的自選，還可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討和交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用，既能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，又能將學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)生的上機(jī)指導(dǎo)，明確實驗?zāi)康摹?/p>
在實驗過程中，要有著明確的目的和要求，且能夠保證學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。教師對每次實驗的結(jié)果進(jìn)行考核和檢查。對于驗證性的實驗，要合理性地減少，對于綜合型和設(shè)計型的實驗要適當(dāng)增加。學(xué)生能在不斷進(jìn)行的試驗中得到滿足感和成就感，將他們的求知欲大大激發(fā)，便于對學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨立探索能力的培養(yǎng)。比如對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行講解時，可以讓學(xué)生自己嘗試為本班同學(xué)建立基本信息數(shù)據(jù)庫，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，主動思考、主動探索，從而將教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行大大提高。
（四）提高師資水平。
要想使教學(xué)質(zhì)量得到充分的保證，師資隊伍建設(shè)是不可缺少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，每個教師都會遇到“角色創(chuàng)新”和“角色學(xué)習(xí)”的問題，這就需要教師將自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行不斷提升，加強自身的學(xué)習(xí)能力。不僅學(xué)習(xí)本專業(yè)的課程，與本課程相關(guān)的其他專業(yè)課程也要進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)能力。同時，在學(xué)習(xí)的過程中要注意把握住最新的科技動向，這樣在授課中才能順利解答學(xué)生們的疑問和提問。教師的科研創(chuàng)新能力也需要進(jìn)行提高，因為教學(xué)的最終目標(biāo)是對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師要積極進(jìn)行創(chuàng)新探索，將理論轉(zhuǎn)為創(chuàng)新實踐。對教師來講，計算機(jī)教學(xué)是個特殊的過程，教師應(yīng)在此過程中努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性和主動性，將計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)更好地達(dá)成。
三、小結(jié)
隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)計算機(jī)教育變得更加重要了。計算機(jī)教學(xué)是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，廣大教師在教學(xué)過程中，應(yīng)建立新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，運用科學(xué)的教學(xué)手段，加強對計算機(jī)教學(xué)的改革，促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能更好地使用計算機(jī)這個基本工具，為祖國培養(yǎng)出合格的全面發(fā)展的綜合性人才。
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