計(jì)算機(jī)互動(dòng)式教學(xué)法研究論文

　　一、計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)力度不夠

　　對(duì)于許多中學(xué)來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)在眾多主要學(xué)科之中并不占有主要地位。由于初中、高中都是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，許多老師和家長都認(rèn)為，這一學(xué)科并沒有實(shí)際意義，學(xué)生在中考、高考中并沒有應(yīng)用到，所以，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作并沒有被認(rèn)真的執(zhí)行。在這種情況下，學(xué)生縱使有再大的興趣，沒有老師的認(rèn)真指導(dǎo)和家長的大力支持，這項(xiàng)工作也是難以積極開展下去的。

　�。ǘ�）教學(xué)方式不合理

　　許多計(jì)算機(jī)教師，在執(zhí)行中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)時(shí)，并沒有將學(xué)生的興趣引導(dǎo)進(jìn)來，而是采用說教式的方法，告訴同學(xué)們每一個(gè)步驟、每一個(gè)按鍵的用途、功能。這樣的教學(xué)方式，難免會(huì)受到學(xué)生的冷淡，使學(xué)生失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ㄈ�）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)過時(shí)，無實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

　　目前許多計(jì)算機(jī)的教科書還采用十年以前的版本，雖然有些經(jīng)過再版，但是改動(dòng)并不大。由于計(jì)算機(jī)是一門心性的、更新發(fā)展非�？焖俚膶W(xué)科，計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作軟件也在非常短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生著天翻地覆的變化。重復(fù)不變的教學(xué)內(nèi)容，必然會(huì)落后于時(shí)代的大潮，這樣的知識(shí)教給學(xué)生們又有什么意義呢？

　　（四）教學(xué)目標(biāo)不明確

　　對(duì)于計(jì)算機(jī)這一學(xué)科，許多人不明白其教學(xué)的根本目的，簡(jiǎn)單的認(rèn)為其作用主要是一種方便人們工作的手段。在實(shí)際的教學(xué)過程中，許多教師并沒有針對(duì)時(shí)下社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)的一些負(fù)面評(píng)價(jià)給予學(xué)生一些正確的引導(dǎo)，使許多學(xué)生并沒有真正了解計(jì)算機(jī)的實(shí)際意義，而簡(jiǎn)單的把計(jì)算機(jī)當(dāng)作一種時(shí)尚的聊天工具和娛樂工具。

　　二、互動(dòng)式培養(yǎng)的內(nèi)涵

　　互動(dòng)式教學(xué)模式是指以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，從滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的大規(guī)模缺乏兩個(gè)主要方面出發(fā)，促進(jìn)教師自身計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和教學(xué)水平的雙重提高，通過對(duì)教師、學(xué)生和社會(huì)發(fā)展全方位的促進(jìn)和相互溝通來達(dá)到提升教學(xué)效果的最終目的。在互動(dòng)式培養(yǎng)模式中，教學(xué)主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生相結(jié)合的形式，通過加強(qiáng)每一位成員的參與意識(shí)，積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，反過來與教師達(dá)到互動(dòng)的教學(xué)效果，從而使計(jì)算機(jī)教學(xué)開展的更加輕松和高效。

　　三、互動(dòng)式培養(yǎng)的主要措施

　　（一）明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教育改革力度

　　首先，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的第一課，老師應(yīng)該為學(xué)生們?cè)敿?xì)講解計(jì)算機(jī)的主要用途以及學(xué)習(xí)這一學(xué)科的實(shí)際意義。使學(xué)生明白，這一學(xué)科在自身的發(fā)展中和對(duì)社會(huì)的發(fā)展所起的重要作用，從而使同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待這一學(xué)科，而不是將這一課程當(dāng)作做游戲的課程或者是休息的課程。學(xué)校應(yīng)該將計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革精神全面貫徹下去，使教師主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富自己計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身教學(xué)水平。

　　（二）改善教學(xué)模式，重視學(xué)生興趣培養(yǎng)

　　教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變角色，改變以往那種以自身為核心的教學(xué)模式，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，通過各種生動(dòng)的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，使每一名同學(xué)都積極參與到關(guān)于計(jì)算機(jī)問題的探討中來。通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的編程、網(wǎng)頁制作等的實(shí)踐技能的操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從長遠(yuǎn)來看，這也是未來對(duì)教師改善教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的綜合要求。

　�。ㄈ�）不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生接觸最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)

　　中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，并不應(yīng)該簡(jiǎn)單的定義為基礎(chǔ)教學(xué)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)雖然是必學(xué)的，但是如果初中就開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，到高中，仍然是側(cè)重基礎(chǔ)的教學(xué)，除了浪費(fèi)了教學(xué)資源外，還在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的進(jìn)程。學(xué)校應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一些沒有實(shí)際意義的知識(shí)，應(yīng)該予以適當(dāng)刪減，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性，避免一些沒用的知識(shí)占用教學(xué)資源，浪費(fèi)人力、物力。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的主動(dòng)思考能力

　　教師在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生普遍不懂的問題，應(yīng)該給予細(xì)致的講解，并聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生能夠更透徹的理解每一個(gè)問題。興趣培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中非常重要，因?yàn)橛?jì)算機(jī)其實(shí)是一門比較枯燥的課程，是需要學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維能力才能完全理解這些教學(xué)內(nèi)容的，所以教師在和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該不斷的提出一些難度恰當(dāng)?shù)膯栴}，促使學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)思考，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。

　　四、互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

　�。ㄒ唬┛梢蕴岣邔W(xué)生的動(dòng)腦思考能力

　　互動(dòng)式教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中與同學(xué)們進(jìn)行更多的溝通，通過對(duì)每堂課程所提出問題的思考，學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的回顧每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)習(xí)印象，加強(qiáng)了動(dòng)腦思考能力。

　�。ǘ�）可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　互動(dòng)式教學(xué)使所有學(xué)生都積極參與到每堂課的激烈討論中來，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過老師在教學(xué)過程中有意識(shí)的贊許與鼓勵(lì)，可以使同學(xué)們更加愿意跟著老師一起學(xué)習(xí)這門課程。這種教學(xué)模式大大改變了以往那種填鴨式教育的弊端，而是更加重視每個(gè)學(xué)生的真實(shí)感受，同學(xué)們有了被重視的感覺，所以能夠更加主動(dòng)的與老師溝通學(xué)習(xí)上的問題。

　�。ㄈ�）可以提高教師的教學(xué)水平

　　這種教學(xué)模式對(duì)于教師來說具有一定的挑戰(zhàn)性，教師通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，反過來，教師也應(yīng)該有能力解答學(xué)生們?cè)谡n堂上所提出的各種問題，這就要求教師在業(yè)余時(shí)間不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提高自身的知識(shí)水平，才能全面完整地為同學(xué)們答疑解惑。

　　（四）可以改善計(jì)算機(jī)教學(xué)成果

　　互動(dòng)式培養(yǎng)模式在一定程度上大大改善了計(jì)算機(jī)教學(xué)成果，通過激烈的討論和一系列問題的提出，使同學(xué)們?cè)谔剿鬟^程中學(xué)到了更多的知識(shí)，通過教師與學(xué)生兩個(gè)重要組成部分構(gòu)成的教學(xué)主體在學(xué)習(xí)過程中都充分發(fā)揮了各自的作用，從而使教學(xué)成果得到了有效提高。

　　五、結(jié)論

　　中學(xué)計(jì)算機(jī)教育對(duì)于學(xué)生來說，是非常重要的入門過程，同時(shí)也是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，學(xué)校、老師和家長都必須重視起來。通過明確這一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，提高教師自身的教學(xué)水平和加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)工作，同時(shí)提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重視，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)目的。

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