計算機互動式教學法研究論文

　　一、計算機教育的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┙虒W力度不夠

　　對于許多中學來說，計算機教學在眾多主要學科之中并不占有主要地位。由于初中、高中都是學生學習的關(guān)鍵階段，許多老師和家長都認為，這一學科并沒有實際意義，學生在中考、高考中并沒有應用到，所以，計算機教學工作并沒有被認真的執(zhí)行。在這種情況下，學生縱使有再大的興趣，沒有老師的認真指導和家長的大力支持，這項工作也是難以積極開展下去的。

　　（二）教學方式不合理

　　許多計算機教師，在執(zhí)行中學計算機教學任務(wù)時，并沒有將學生的興趣引導進來，而是采用說教式的方法，告訴同學們每一個步驟、每一個按鍵的用途、功能。這樣的教學方式，難免會受到學生的冷淡，使學生失去主動學習的興趣。

　　（三）教學內(nèi)容單調(diào)過時，無實際應用價值

　　目前許多計算機的教科書還采用十年以前的版本，雖然有些經(jīng)過再版，但是改動并不大。由于計算機是一門心性的、更新發(fā)展非�？焖俚膶W科，計算機的實際操作軟件也在非常短的時間內(nèi)發(fā)生著天翻地覆的變化。重復不變的教學內(nèi)容，必然會落后于時代的大潮，這樣的知識教給學生們又有什么意義呢？

　�。ㄋ模┙虒W目標不明確

　　對于計算機這一學科，許多人不明白其教學的根本目的，簡單的認為其作用主要是一種方便人們工作的手段。在實際的教學過程中，許多教師并沒有針對時下社會對于計算機的一些負面評價給予學生一些正確的引導，使許多學生并沒有真正了解計算機的實際意義，而簡單的把計算機當作一種時尚的聊天工具和娛樂工具。

　　二、互動式培養(yǎng)的內(nèi)涵

　　互動式教學模式是指以現(xiàn)代教學理念為指導，從滿足學生對計算機知識的需求和市場經(jīng)濟條件下社會對計算機人才的大規(guī)模缺乏兩個主要方面出發(fā)，促進教師自身計算機知識水平和教學水平的雙重提高，通過對教師、學生和社會發(fā)展全方位的促進和相互溝通來達到提升教學效果的最終目的。在互動式培養(yǎng)模式中，教學主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W生相結(jié)合的形式，通過加強每一位成員的參與意識，積極發(fā)揮學生的主導作用，反過來與教師達到互動的教學效果，從而使計算機教學開展的更加輕松和高效。

　　三、互動式培養(yǎng)的主要措施

　�。ㄒ唬┟鞔_教學目標，加強教育改革力度

　　首先，在計算機教學的第一課，老師應該為學生們詳細講解計算機的主要用途以及學習這一學科的實際意義。使學生明白，這一學科在自身的發(fā)展中和對社會的發(fā)展所起的重要作用，從而使同學們認真對待這一學科，而不是將這一課程當作做游戲的課程或者是休息的課程。學校應該將計算機教學的改革精神全面貫徹下去，使教師主動創(chuàng)新教學模式，豐富自己計算機知識儲備，提高自身教學水平。

　　（二）改善教學模式，重視學生興趣培養(yǎng)

　　教師在教學過程中，應該逐漸轉(zhuǎn)變角色，改變以往那種以自身為核心的教學模式，使學生成為教學的主體，通過各種生動的教學方法來調(diào)動學生積極學習計算機知識的強烈興趣，使每一名同學都積極參與到關(guān)于計算機問題的探討中來。通過加強學生對于一些簡單的編程、網(wǎng)頁制作等的實踐技能的操作，提高學生的動手能力，可以在很大程度上提高學生的學習興趣。從長遠來看，這也是未來對教師改善教學方法、提高教學水平的綜合要求。

　�。ㄈ�）不斷更新教學內(nèi)容，使學生接觸最新的計算機知識

　　中學計算機教學，并不應該簡單的定義為基礎(chǔ)教學，計算機基礎(chǔ)雖然是必學的，但是如果初中就開始學習計算機基礎(chǔ)，到高中，仍然是側(cè)重基礎(chǔ)的教學，除了浪費了教學資源外，還在一定程度上阻礙了學生學習計算機的進程。學校應該合理安排教學內(nèi)容，對于一些沒有實際意義的知識，應該予以適當刪減，提高教學內(nèi)容的實用性和可操作性，避免一些沒用的知識占用教學資源，浪費人力、物力。

　�。ㄋ模┘訌娀�動教學，提高學生的主動思考能力

　　教師在教學過程中，針對學生普遍不懂的問題，應該給予細致的講解，并聯(lián)系生活實際使學生能夠更透徹的理解每一個問題。興趣培養(yǎng)在計算機教學中非常重要，因為計算機其實是一門比較枯燥的課程，是需要學生具有很強的邏輯思維能力才能完全理解這些教學內(nèi)容的，所以教師在和同學們一起學習的過程中，應該不斷的提出一些難度恰當?shù)膯栴}，促使學生們?nèi)ブ鲃铀伎�，從而實現(xiàn)互動式教學。

　　四、互動式教學的優(yōu)勢

　　（一）可以提高學生的動腦思考能力

　　互動式教學要求教師在教學過程中與同學們進行更多的溝通，通過對每堂課程所提出問題的思考，學生可以更加積極主動的回顧每節(jié)課所學內(nèi)容，從而加深學習印象，加強了動腦思考能力。

　　（二）可以充分調(diào)動學生的積極性

　　互動式教學使所有學生都積極參與到每堂課的激烈討論中來，增加了學生自主學習的積極性。通過老師在教學過程中有意識的贊許與鼓勵，可以使同學們更加愿意跟著老師一起學習這門課程。這種教學模式大大改變了以往那種填鴨式教育的弊端，而是更加重視每個學生的真實感受，同學們有了被重視的感覺，所以能夠更加主動的與老師溝通學習上的問題。

　�。ㄈ�）可以提高教師的教學水平

　　這種教學模式對于教師來說具有一定的挑戰(zhàn)性，教師通過培養(yǎng)學生的興趣來實現(xiàn)教學目的，反過來，教師也應該有能力解答學生們在課堂上所提出的各種問題，這就要求教師在業(yè)余時間不斷豐富自身的專業(yè)知識，提高自身的知識水平，才能全面完整地為同學們答疑解惑。

　　（四）可以改善計算機教學成果

　　互動式培養(yǎng)模式在一定程度上大大改善了計算機教學成果，通過激烈的討論和一系列問題的提出，使同學們在探索過程中學到了更多的知識，通過教師與學生兩個重要組成部分構(gòu)成的教學主體在學習過程中都充分發(fā)揮了各自的作用，從而使教學成果得到了有效提高。

　　五、結(jié)論

　　中學計算機教育對于學生來說，是非常重要的入門過程，同時也是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，學校、老師和家長都必須重視起來。通過明確這一學科的教學目標，提高教師自身的教學水平和加強學生的興趣培養(yǎng)工作，同時提高對學生實踐操作能力的重視，使學生在學習過程中能夠積極主動的參與進來，從而實現(xiàn)互動式教學目的。

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