中職計算機教學(xué)的四大追求論文
中職計算機教學(xué)以信息符號抽象枯燥而“聞名”，因此不但很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)難，還有不少教師同樣認(rèn)為教學(xué)難。怎樣讓教學(xué)內(nèi)容更直觀，變得生動有趣，讓更多學(xué)生體驗到計算機學(xué)習(xí)的樂趣，通過專業(yè)學(xué)習(xí)提高中職生的專業(yè)素養(yǎng)，并且能夠?qū)W有所用，是很多中職教育者關(guān)注的問題。在教學(xué)改革不斷深入的當(dāng)前，所謂“教學(xué)難”是必然的，然而，教師可結(jié)合課程特點深入解讀教學(xué)內(nèi)涵，樹立正確的課程觀，從而明確教學(xué)目標(biāo)，并在目標(biāo)的指引下實施有效教學(xué)。對此，本文基于教師視角，圍繞“準(zhǔn)”、“精”、“特”、“趣”四項內(nèi)容，對如何提高中職計算機課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討。
一、準(zhǔn)確把握課程內(nèi)涵
中職計算機課程是一門實用性很強的學(xué)科，從社會現(xiàn)狀來看，科技發(fā)展帶給計算機整個產(chǎn)業(yè)的變化，是將產(chǎn)業(yè)細(xì)化成為了無數(shù)個與之相關(guān)的行業(yè)與崗位，所以計算機這個“主產(chǎn)業(yè)”也衍生出無數(shù)相關(guān)“子產(chǎn)業(yè)”，由此可見，中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，也應(yīng)是秉承學(xué)生未來想在計算機行業(yè)中如何選擇合適的崗位這個原則而設(shè)置的。如針對當(dāng)前在一些企、事業(yè)單位，計算機維修保養(yǎng)人員崗位欠缺，那么中職計算機專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可定位為，讓學(xué)生對計算機硬件和系統(tǒng)軟件的產(chǎn)品特點熟悉了解和掌握，能夠?qū)﹄娔X組裝、系統(tǒng)配置等進(jìn)行簡單的維護(hù)，并同時具備一些有關(guān)電腦營銷方面的知識內(nèi)容。針對很多中職生會選擇廣告公司進(jìn)行音像廣告設(shè)計這一帶有普遍性的崗位來說，就可以給學(xué)生設(shè)置“對多種多媒體應(yīng)用軟件的選擇、應(yīng)用可以進(jìn)行熟練掌握，且掌握一定的美術(shù)技能”這樣的教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生學(xué)有所用。
二、精心設(shè)計教學(xué)過程
在新時期的課堂教學(xué)中，教師如果還機械地采用“演、講、練”的單純模仿與重復(fù)，學(xué)生沒有掌握將那些零散的知識與技能運用于解決實際問題的能力，那么在未來的就業(yè)中勢必會處于弱勢。從崗位需求的角度出發(fā)，以青少年認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，精心設(shè)計教學(xué)過程，是課程改革的重中之重。在實踐中我們可以看到，項目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動的方法，應(yīng)用于計算機專業(yè)教學(xué)中可謂相得益彰，效果顯著。例如，某學(xué)校將要迎來省級計算機示范點的檢查驗收，教師可給予學(xué)生提示：如果你是準(zhǔn)備組中的一名成員，那么你要怎樣完成自評報告、向驗收組進(jìn)行匯報的PPT，以及向驗收組提供計算機專業(yè)建設(shè)成績的數(shù)據(jù)這些任務(wù)呢？通過這個問題情境可以為學(xué)生設(shè)計出三個任務(wù)和項目：一是先掌握如何通過“word”進(jìn)行文字處理，才可以通過電子文稿的形式將手稿報告打印出來；二是學(xué)會用PPT制作幻燈片進(jìn)行文稿演示；三是學(xué)會通過“excel”建立表格，填寫數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)處理。讓學(xué)生圍繞某個項目或者任務(wù)開展一系列學(xué)習(xí)，無論是興趣還是能力，都能夠幫助他們達(dá)到一個新的高度。
三、突出課堂教學(xué)特色
嚴(yán)格來說，計算機教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是由崗位決定的，那么課程內(nèi)容同樣是伴隨教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行科學(xué)設(shè)計和有效調(diào)整，因此，突出課堂教學(xué)特色，緊密圍繞計算機技能與崗位需求開展教學(xué)，是教師的一項重要追求。例如，《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》中涉及電子商務(wù)的內(nèi)容會少一些，而為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)“電子商務(wù)”這一目前常態(tài)化的經(jīng)營方式，教師可在此課中加入如何運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子商務(wù)的內(nèi)容，并可以讓學(xué)生針對電子商務(wù)這一課題進(jìn)行深入的討論與探究，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。此外，中職計算機課堂教學(xué)還注重學(xué)生職業(yè)道德的整體提升，所以文化課是不能缺失的。不但如此，還要通過將計算機與文化課的有效整合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的目的。因此，對于課程內(nèi)容的選擇，教材的使用，教師都應(yīng)該結(jié)合崗位需求和實際情況進(jìn)行相應(yīng)處理，適當(dāng)進(jìn)行添加與刪減，甚至可以自編教材，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
四、營造趣味教學(xué)環(huán)境
中職生始終應(yīng)以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能為主，但一些學(xué)生只是抱著“混日子”的思想，認(rèn)為自己的人生已經(jīng)不存在理想或者追求，學(xué)習(xí)沒有任何動力，更沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，對待學(xué)習(xí)，甚至對待老師都帶有抵觸情緒。對此，這就要求教師必須以多元智能教學(xué)理念為原則，采用科學(xué)的方法，營造樂學(xué)的環(huán)境，讓趣味性的課堂教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，用輕松愉快的環(huán)境幫助他們克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒和學(xué)習(xí)惰性，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在聽、講、練的過程中逐漸掌握自學(xué)的方法與技巧，在不斷的成功中建立強大的自信心。此外，教師還可用鮮活的成功案例創(chuàng)造趣味課堂環(huán)境，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗；或特聘在行業(yè)內(nèi)作出突出貢獻(xiàn)的兼職老師，邀請他們給學(xué)生上課，給他們帶來一種新鮮的心理感受，幫助他們走出學(xué)習(xí)的困境，矯正他們學(xué)習(xí)中存在的盲區(qū)�？傊�，中職生在求學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題，都是心理問題的體現(xiàn)，要想改善和解決中職生無可避免存在的這些問題，就需要教師以課堂教學(xué)為跳板，立足于對課堂教學(xué)新的追求，調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生在求學(xué)的道路上健康成長，為以后成為專業(yè)人才而奠定基礎(chǔ)。
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