網(wǎng)絡(luò)教學下的計算機教育教學改革論文

　　摘要：網(wǎng)絡(luò)教學實現(xiàn)了將多種教學資源進行有效整合，增加教育模式和教育手段，與此同時，也方便了教師在教學過程中對學生實施更好的管理。本文對計算機網(wǎng)絡(luò)教育中的主要模式進行總結(jié)，論述了基于網(wǎng)絡(luò)教學模式下計算機教育改革的具體策略。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學模式；計算機教育；策略

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人們生活和工作等領(lǐng)域影響十分嚴重。對于學校教育來說，是培養(yǎng)國家未來創(chuàng)新型人才的主要場所。在教學過程中，教師應(yīng)該投身到網(wǎng)絡(luò)教學模式下的計算機教育改革研究，具體分析如下：

　　一、計算機網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點

　�。ㄒ唬┚哂胸S富的學習資源隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息科技的不斷發(fā)展，廣大的教師和學生也能較好利用高度資源貢獻的互聯(lián)網(wǎng)進行深度學習，并打破過往學習內(nèi)容只局限在教材之中的弊端，學生也能改善過往只能被動進行知識的學習的局面。例如，在進行相關(guān)知識內(nèi)容的學習上，學生可利用互聯(lián)網(wǎng)預(yù)先進行檢索，從而更好做好預(yù)習相關(guān)的工作。同樣，學生也能根據(jù)自己的需要和能力，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加以進一步的知識拓展或二次學習。在過往沒有互聯(lián)網(wǎng)的支持下，學生如果要查閱相關(guān)資料必須前往圖書館等進行紙質(zhì)資料的查詢，但在互聯(lián)網(wǎng)的加持下，學生僅需要花費幾分鐘的時間就能獲得較多的資料。同時，紙質(zhì)資源大多受到時間上和空間上的局限性且其資源的更新效率也較低，而互聯(lián)網(wǎng)下的電子信息不僅查閱上沒有時間的限制，同時其更新效率也遠超紙質(zhì)資料。此外，在互聯(lián)網(wǎng)上除了有傳統(tǒng)的文字資料以外，還具有更為生動形象的視頻、音頻資料[1]。

　�。ǘ�）多媒體化的自主學習過程隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學生課堂中也越來越普及，多媒體設(shè)備加持下的課堂更為生動形象且能夠以多元化的角度切入問題，同時在多媒體的引入使用之下，學生的學習興趣也能被更好激發(fā)。讓學生能夠在更為熱烈的情況下進行學習，高效、高質(zhì)量地參與到學習之中。此外，在資源豐富的互聯(lián)網(wǎng)之中，學生還能根據(jù)自己的實際情況，選擇更為適合自己的內(nèi)容和教師進行學習。同時，學習的時間也沒有限制，學生可以更好調(diào)節(jié)自身的學習狀態(tài)，擇優(yōu)選擇時間進行學習。

　　二、網(wǎng)絡(luò)模式下進行計算機教育改革的具體策略

　　（一）借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實現(xiàn)教師引導(dǎo)學習在進行互聯(lián)網(wǎng)信息化教學的改革之中，教師不僅需要改善過往傳統(tǒng)教學中的不足，還能夠利用信息化技術(shù)，更進一步深入學生群體之中，針對學生的問題優(yōu)化教學。就目前使用信息化技術(shù)進行改革的情況來看，互聯(lián)網(wǎng)假設(shè)下的課堂，不僅課堂氛圍更好，同時能夠最大程度上激發(fā)學生對學習的好奇心，從而更為積極主動地投身到學習之中。此外，區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂模式，教師能夠在教學中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學生在同一平臺進行學習，教師則對其展開動態(tài)監(jiān)控，時刻確保學生使用正確合理的方法進行學習[2]。

　�。ǘ�）借助計算機網(wǎng)絡(luò)進行合理評價在傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往只在學期末的時候進行總結(jié)工作，而忽略了對學生的實時評價工作，這樣的評級模式之下難以對學生產(chǎn)生積極有效的作用，學生也不能較好利用評價正面影響學習。而在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的使用下，教師的教學壓力尤其是評價過程中的壓力，一旦學生在課堂上有任何的疑問，都可以使用信息技術(shù)投票反饋，教師在獲取信息后能夠更好有針對性地展開教學工作。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助之下，不僅是學生教師也迎來了更好地突破優(yōu)化，打破了原有教學工作時間性較差的現(xiàn)象，提升了學習的效率。此外，為了更好滿足信息化的課堂建設(shè)，學校必須加大投入，添置計算機設(shè)備以及架設(shè)優(yōu)質(zhì)的寬帶，確保信息化教學有序展開[3]。

　�。ㄈ�）實現(xiàn)了教學資源共享就傳統(tǒng)教學而言，在互聯(lián)網(wǎng)信息教學下教師能夠更好獲得質(zhì)量更高的資源�；ヂ�(lián)網(wǎng)的最大作用，是提升信息傳播的速度與效率，在互聯(lián)網(wǎng)的條件下，信息資源能夠更好被整合，人民群眾能夠利用這一全新的平臺，完成信息交換共享的要求。針對學校的教師而言，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋更為優(yōu)質(zhì)的教學素材，如大綱、相關(guān)視頻資料等，從而更好優(yōu)化自身的教學質(zhì)量。同時，學生也能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)架設(shè)的平臺，與其他學習較為優(yōu)秀的學生進行交流互動，達到取長補短的目的。學校也能利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺，在各項教學活動的安排上，做到實時更新分享，便于師生做好活動[4]。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加持下的教學活動，不僅學生和教師能夠獲得更為有致和豐富的資源，還能進一步提升課堂之中的互動性，讓學生成為課堂的主體，并通過教師一定程度上的引導(dǎo)，確保學生綜合能力以及實踐能力的提升。因此，不論是哪個階段的學校和何種類型的教育，都應(yīng)當做好互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的改革，進一步提升學生的學習質(zhì)量，獲得更好的學習效果。

　　參考文獻

　　[1]李爽,陳瑞瑞.網(wǎng)絡(luò)教學模式下的計算機教育教學改革探討[J].赤峰學院學報(自然科學版),2017,33(18):170-171.

　　[2]張海燕.網(wǎng)絡(luò)教學模式下的計算機教育教學改革[J].學周刊,2016,(16):101-102.

　　[3]張麗紅.網(wǎng)絡(luò)教學模式下計算機教育的改革探討[J].中國新通信,2013,15(11):8.

　　[4]鄭小蓉,王成良,粟俊江.高職院校計算機軟件人才培養(yǎng)模式改革探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2007,(35):228.

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