計算機專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量思考論文
【摘要】計算機技術(shù)廣泛地應(yīng)用到現(xiàn)代化生產(chǎn)中，熟練操作計算機的能力是高職學(xué)生必備的，這種能力的培養(yǎng)主要還是通過計算機專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)來實現(xiàn)的。針對計算機實訓(xùn)教學(xué)體系的現(xiàn)狀，就提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量問題進行了探索思考。首先分析了實訓(xùn)教學(xué)的必要性，總結(jié)了教學(xué)過程中所存在的問題，從實訓(xùn)教學(xué)計劃到實訓(xùn)內(nèi)容、師資隊伍建設(shè)等9個方面進行研究探討，提出了行之有效的解決對策。提升了實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，滿足企業(yè)對計算機人才的需求，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的高效率和合理化。
【關(guān)鍵詞】高職；實訓(xùn)；教學(xué)；計算機專業(yè)
0引言
在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時代，掌握計算機信息技術(shù)尤為重要，各高職院校都開設(shè)了計算機專業(yè)，目的在于讓學(xué)生學(xué)會用計算機知識進行有關(guān)企業(yè)各應(yīng)用系統(tǒng)的工程設(shè)計，應(yīng)用計算機專業(yè)知識進行信息管理方面的工作，以及使用計算機技術(shù)來控制生產(chǎn)過程已經(jīng)成為必然趨勢。而實訓(xùn)教學(xué)在計算機專業(yè)教學(xué)中占有非常重要的地位，不僅可以鞏固理論教學(xué)內(nèi)容，更可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，把實際所學(xué)應(yīng)用到提高學(xué)生的實踐能力。本文就如何提高計算機專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量進行了探討，以滿足技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代化生產(chǎn)人才質(zhì)量的需求。
1實訓(xùn)定義
實訓(xùn)是高職教育強調(diào)的重點，是按照高職教育人才培養(yǎng)方案,在學(xué)�？煽匦问较�，建立與企業(yè)或者行業(yè)現(xiàn)場接近的場所，對學(xué)生進行應(yīng)用技術(shù)能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。實訓(xùn)具有靈活性，沒有固定的模式和操作方法，它是在理論課程教學(xué)完成后的一個較綜合的實際創(chuàng)新、創(chuàng)作性操作，沒有約束，學(xué)生就可以按照自己的想法，自我發(fā)揮，將所學(xué)專業(yè)知識能應(yīng)用到實際生產(chǎn)、生活中去，逐漸成為高技能型人才。實訓(xùn)有各種形式，包括：實驗、認識實習(xí)、課程設(shè)計、綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計項目等形式。實驗是在理論課程學(xué)習(xí)過程中，檢驗一些理論原理、規(guī)律所進行的某種操作，按照固定的步驟進行操作，實驗結(jié)果明確；實驗操作的目的是驗證性的，有統(tǒng)一的模式、方法，因此學(xué)生很難將一些自我創(chuàng)新型的想法加入到實驗過程中；認識實習(xí)是在高職教學(xué)環(huán)節(jié)中，帶學(xué)生去相關(guān)專業(yè)的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，通過認識實習(xí)，讓學(xué)生對自身學(xué)習(xí)的專業(yè)有進一步的認識與了解；頂崗實習(xí)是高職教育的最后環(huán)節(jié)，也是就業(yè)的前期準(zhǔn)備，學(xué)生進入公司，進行實際項目開發(fā)，檢驗整個教學(xué)效果，同時它也在考查整個專業(yè)課程體系設(shè)置是否合理。高職院校進行實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，有兩方面的作用：一方面對于學(xué)生，可以加強理論知識的理解，靈活應(yīng)用知識，提高自身的職業(yè)技能，為就業(yè)做好充足準(zhǔn)備；另一方面對于學(xué)校，也可從中了解專業(yè)教學(xué)計劃設(shè)計是否合理,是否能滿足目前社會的需求，這樣可以不斷的改進人才培養(yǎng)方案。
2提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的必要性
一直以來，國家教育部強調(diào)提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的必要性和緊迫性，要想提高教學(xué)質(zhì)量必須改善實訓(xùn)實驗條件、加強實訓(xùn)基地建設(shè)以及進行教學(xué)模式改革等。實訓(xùn)教學(xué)的效果直接影響著整個高職環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。目前，很多高職院校在實際教學(xué)環(huán)境中，把實驗與實訓(xùn)內(nèi)容混為一談，把一些專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)簡單的用實驗課的內(nèi)容進行了替代，這樣根本達不到實訓(xùn)教學(xué)的最終目的。對于計算機專業(yè)課程所配套的實驗,每個實驗內(nèi)容基本上相互獨立，并沒有涵蓋課程很多知識點，而對如何運用所學(xué)的專業(yè)知識解決某個實際任務(wù)，并未在實驗中體現(xiàn)。另外，對一個實際項目來說,可能不單單只是一個軟件或者一門課程的應(yīng)用，更多的是涵蓋多個軟件,多門專業(yè)課程的綜合應(yīng)用。要想提高解決實際任務(wù)的能力，不是僅僅靠理論知識的學(xué)習(xí)或者做幾個實驗就可以的，而是必須經(jīng)過專門實際的訓(xùn)練才能實現(xiàn)。學(xué)校沒有實訓(xùn)環(huán)節(jié)或者實訓(xùn)環(huán)節(jié)很少，那學(xué)生的實踐能力得不到鍛煉，懂得的.只有理論，這樣完全違背了高職教育的初衷。對于學(xué)生來說，應(yīng)用技能得不到提高，進入社會很難適應(yīng)其發(fā)展；對于單位來說，學(xué)生技能能力不強，不能馬上進入工作崗位，那單位必須花大量時間和精力對他們進行相應(yīng)的崗前培訓(xùn)。時間一長，企業(yè)單位就不愿接收技能差的學(xué)生，更多地偏向有經(jīng)驗的人才。提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量是提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的的重要措施,輕視實訓(xùn)教學(xué)很大程度上會影響學(xué)生在行業(yè)的就業(yè)。因此只有狠抓實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生掌握工作崗位所必備的職業(yè)技能，也只有他們掌握行業(yè)最需要的專業(yè)技能知識，才能為行業(yè)接受、才能更好的服務(wù)于行業(yè)、服務(wù)于社會。
3計算機專業(yè)實訓(xùn)的現(xiàn)狀
計算機專業(yè)相對來說是一個比較新的專業(yè)，同時各高校跟風(fēng)上馬新專業(yè)，使得基本上每一所高校都有計算機、軟件類的專業(yè)，同質(zhì)化辦學(xué)現(xiàn)象相當(dāng)嚴重，面對這樣一個專業(yè)，各個學(xué)校也都在探索有效的教學(xué)模式。作為高職院校，如何把這個新興的專業(yè)同時又是每一個學(xué)校都有的專業(yè)辦好、辦出效果、辦出特色，讓行業(yè)接受、社會認可，確實需要認真的思考。近幾年的社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面高職計算機專業(yè)畢業(yè)生從事本行業(yè)的人并不多；另一方面社會對計算機人才的需求并沒有減少，企業(yè)一直在感嘆招不到人。從這個現(xiàn)象中我們不難發(fā)現(xiàn)，計算機專業(yè)的教學(xué)出現(xiàn)了問題———沒有教出符合企業(yè)要求的學(xué)生，學(xué)生的實踐動手能力不足。學(xué)生實訓(xùn)效果沒達到企業(yè)要求有很多原因。很多學(xué)校在辦計算機專業(yè)時，借鑒原來傳統(tǒng)的專業(yè)模式，傳統(tǒng)教學(xué)觀念都是偏重理論，往往給理論教學(xué)分配大多半學(xué)時，再加上校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)模式老套，一般是按照固定的教學(xué)計劃安排、填鴨式的教學(xué)模式。教師在教學(xué)過程中總是當(dāng)主角，而學(xué)生則當(dāng)配角，被動地接受知識和技能。比如實驗課題的內(nèi)容、程序代碼以及如何調(diào)試步驟等都由實驗教師在做實驗之前就全部講給學(xué)生，而學(xué)生只是機械簡單地按照老師講的內(nèi)容，進行輸入和檢查結(jié)果，這樣學(xué)生就缺少了自我思考的空間，那他們的獨立思考能力難以得到提高，這樣同時也不利于充分調(diào)動實訓(xùn)教師傳授技能的主觀能動性。另外，根據(jù)高職院校制定教學(xué)計劃標(biāo)準(zhǔn)來衡量，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)技能練習(xí)存在降低標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。部分教師設(shè)置的實訓(xùn)內(nèi)容過于簡單，學(xué)生就容易通過、成績自然就比較高、但是技能水平低，這樣技能水平很難得到大幅度提高，這樣就出現(xiàn)學(xué)生滿意、老師滿意、學(xué)校滿意，但是行業(yè)不滿意、社會不滿意的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起高度重視。計算機專業(yè)教學(xué)計劃未能緊跟社會發(fā)展，缺乏與市場的緊密結(jié)合。計算機的發(fā)展是迅速的，教學(xué)計劃更新速度落后社會的人才需求。目前，相當(dāng)多的高職院校在設(shè)計計算機專業(yè)計劃與人才培養(yǎng)方案時，未能與社會的需求接軌，那么人才培養(yǎng)的市場前景是無法把握的，無法確定是否滿足社會需求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，目標(biāo)不明確，基礎(chǔ)差，動手能力低等因素，在一定程度上影響著實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。往往學(xué)生都是為了修實訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)分才實訓(xùn)的，并不是為了提高自身的專業(yè)技能，他們對實訓(xùn)環(huán)節(jié)的重要性和必要性認識不夠。
4提高計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的方法
4.1專業(yè)定位與實訓(xùn)教學(xué)計劃改革
針對高職院校軟件專業(yè)的特點，我們應(yīng)該深入到企業(yè)、行業(yè)中，做好市場調(diào)研工作，比如我們應(yīng)該到企業(yè)做個人才需求分析，明確對計算機專業(yè)人才方向的需求；在進行專業(yè)方向定位及人才培養(yǎng)方案制定時，以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，當(dāng)前及將來技術(shù)發(fā)展趨勢緊密接軌，并從企業(yè)聘請行業(yè)專家共同把脈。另一方面，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，整合相關(guān)課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)。計算機專業(yè)技能培養(yǎng)方案中的有些課程相關(guān)性比較強，可以將這些課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)進行整合。獨立設(shè)置一門綜合性較強的實訓(xùn)課程，分配足夠的課時量，進行單獨考核。這樣的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不是只針對一門課程的，而是幾門課程知識點的綜合應(yīng)用，綜合性強的實訓(xùn)可以鍛煉并提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)[1，2]。再者，加大實訓(xùn)課時量。對歷屆畢業(yè)生做了一個調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，基本上都有一個共同的認識：在校期間，實訓(xùn)課時太少，動手能力得不到充分的鍛煉，但進入社會后，技能能力是必備的。一門課程的理論和實踐教學(xué)的比例分配不均，應(yīng)該多為實踐環(huán)節(jié)分配課時，強化動手能力的培養(yǎng)，加大課程中實驗、實訓(xùn)的比例，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
4.2安排合理的實訓(xùn)內(nèi)容
任課教師在安排實訓(xùn)內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)計算機專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，將實訓(xùn)內(nèi)容分為基礎(chǔ)、專業(yè)和綜合應(yīng)用三部分。實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)難易層次分明，從易到難，內(nèi)容覆蓋面廣，知識含量要高，從單一知識的應(yīng)用到綜合應(yīng)用；整個實訓(xùn)時間分配要合理，每個時間段完成的內(nèi)容要明確。最好以具體的設(shè)計項目為例，為簡化其難度，可以把項目內(nèi)容分解成幾個小的任務(wù)，以3個同學(xué)作為一個項目組單元，每個成員完成一部分設(shè)計任務(wù)，最后總體完成實現(xiàn)整個實訓(xùn)內(nèi)容。另外，教師在制定實訓(xùn)內(nèi)容時，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合他們的興趣愛好，來安排具體的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用技能的主動性[3，4]。
4.3師資隊伍建設(shè)
師資隊伍建設(shè)對于提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量來說是非常重要的，其重點在于提高教師的實踐動手操作能力，比如說：對于計算機專業(yè)的教師來說項目的開發(fā)和設(shè)計經(jīng)驗應(yīng)該是必備的，如果說教師不具有這個技能，如何能培養(yǎng)學(xué)生成為技能人才。高職院校強調(diào)教師具有雙師資格，各個院校投入培訓(xùn)資金，鼓勵專業(yè)教師利用寒暑假參加骨干教師師資培訓(xùn)，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)和行業(yè)中進行鍛煉；另一方面，鼓勵教師考取專業(yè)的職業(yè)技能資格證書以及繼續(xù)深造學(xué)習(xí)等；另外，為時刻與社會保持連接，不脫節(jié)，我們可以從企業(yè)、行業(yè)外聘教師。為提高教師的積極主動性，在每年年終考核時，把教師的實踐能力作為考核教學(xué)能力的重要指標(biāo)，以此起到督促作用。
4.5參加各類技能大賽
現(xiàn)在很多企業(yè)和高校都在舉辦形式多樣的技能比賽，有些是針對教師的技能比賽，有些是學(xué)生參加的，比如全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與創(chuàng)業(yè)大賽等,院校應(yīng)鼓勵教師和學(xué)生都積極參與，教師參加技能大賽，其自身的實踐能力得到鍛煉，同時也不斷地充實了自我，綜合素質(zhì)不斷提高；學(xué)生通過參加比賽，其綜合素質(zhì)與技能能力可以得到進一步的鍛煉與提高，能按照自己的思路獨立編程、寫代碼、設(shè)計界面、調(diào)試和分析實驗結(jié)果、實驗數(shù)據(jù)。遇到編程中出現(xiàn)的問題，自己獨立解決。長期來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，并且可以逐步深刻地認識到提高職業(yè)技能的重要性和必要性，從而促進實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
4.6提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性
新生入學(xué)教育首先應(yīng)該讓他們清楚我們高職教育重點是實際操作和動手能力的培養(yǎng)，重心不是搞發(fā)明創(chuàng)造。我們需要做的是綜合運用所學(xué)專業(yè)的知識使用計算機實現(xiàn)、完成某些實際項目，不需要花大量時間去進行理論研究、算法研究，而是把這些時間和精力投入到實踐動手能力中。在科技高速發(fā)展的今天，計算機軟硬件知識更新很快，因此學(xué)生應(yīng)該隨時了解專業(yè)的市場需求及其發(fā)展情況，以及自身所缺的知識技能，必須明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強自學(xué)能力，要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，在實踐中強化理論知識，提高應(yīng)用能力。每次以積極端正的態(tài)度去參加實訓(xùn)，認識到自身在實訓(xùn)中的主體位置，教師只是起到提供實訓(xùn)內(nèi)容的資料和解答問題等方面的作用，學(xué)生應(yīng)該把每次實訓(xùn)都當(dāng)作是自身能力提高的一次很好的鍛煉機會，好好的珍惜與把握，在實訓(xùn)中不斷提高學(xué)習(xí)興趣，不斷強化專業(yè)技能，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
4.7實訓(xùn)場所設(shè)置及管理
建立和完善校內(nèi)和校外實訓(xùn)場所。計算機專業(yè)實訓(xùn)的主要設(shè)備就只是一臺計算機。在課堂教學(xué)中提倡理實一體化教學(xué)，學(xué)生可以在機房里利用計算機進行隨堂實訓(xùn)、課程設(shè)計、專業(yè)綜合實訓(xùn)，完成實際的項目。通過實訓(xùn)，一方面，學(xué)生可以在實踐中強化理論知識，把理論知識跟實踐操作緊密的結(jié)合在一起，從而進一步了解自己的專業(yè)特點，找到明確的自身定位；另一方面，實訓(xùn)教學(xué)中可以將全班學(xué)生分成若干個小組，以一個小組為單位來完成實際任務(wù)，這樣可以增強團隊合作與溝通能力，為走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，加強校企合作，引入軟件公司企業(yè)在學(xué)校成立分部從而建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生更快地融入到工作當(dāng)中，將企業(yè)或者公司的一些實際軟件項目任務(wù)讓學(xué)生完成，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的零距離上崗。創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的一些軟件開發(fā)項目課題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。校內(nèi)實訓(xùn)室是供學(xué)生提高動手能力以及鍛煉實踐操作能力的場所，應(yīng)盡可能提高其利用率，實行開放實訓(xùn)室制度，讓實訓(xùn)室全天開放。如果課上學(xué)生還沒有完成實訓(xùn)任務(wù)的話，可以課后到實訓(xùn)室繼續(xù)他們還未完成的任務(wù)，還可以利用課余時間開發(fā)自己感興趣的項目，不一定僅限于實訓(xùn)任務(wù)。建立教學(xué)資源庫，把每一次的優(yōu)秀實訓(xùn)作品進行整理、存檔，讓每位學(xué)生或者下一屆的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)觀摩，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計算機專業(yè)的頂崗實習(xí)在具體的實施中有一些難度，因為企業(yè)的腦力勞動性質(zhì)決定了它不可能接受很多人去頂崗實習(xí)，因此轉(zhuǎn)變定崗實習(xí)方式很重要，我們采取與有很多項目開發(fā)經(jīng)驗的社會培訓(xùn)企業(yè)合作，借用他們的資源建立我們的校外實訓(xùn)基地。用他們曾經(jīng)開發(fā)過的并形成了案例教學(xué)資源庫的實際項目來集中訓(xùn)練學(xué)生，真實再現(xiàn)項目開發(fā)過程。校外實訓(xùn)基地提供了一個最接近真實的實踐環(huán)境，能夠讓所有的學(xué)生都接受訓(xùn)練。學(xué)生通過在校外實訓(xùn)基地的鍛煉，專業(yè)技能得到更進一步提高，同時也提升了就業(yè)競爭力，為順利走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
4.8加強實訓(xùn)課堂管理
目前，有些院校就實訓(xùn)課堂上的管理問題沒有規(guī)定，學(xué)生也因為實訓(xùn)時間長，變得松散，對實訓(xùn)任務(wù)不明確，有些同學(xué)不但自己不按實訓(xùn)計劃編程，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，這樣沒法達到我們實訓(xùn)教學(xué)的效果。因此，教師必須相應(yīng)采取有效的方法來加強實訓(xùn)課堂的管理。首先強調(diào)紀(jì)律，在實訓(xùn)開始前就強調(diào)不得做任何與實訓(xùn)無關(guān)的事；階段檢查，不定時地抽查各個實訓(xùn)小組的完成情況；再者，對學(xué)生進行階段檢查了解其掌握情況，每隔一段時間隨機抽取部分同學(xué)之前完成過的某個實訓(xùn)，目的是讓學(xué)生扎實的掌握每個實訓(xùn)內(nèi)容。這樣階段性的檢查實訓(xùn)情況，有利于教師及時了解學(xué)生存在的問題，促使學(xué)生不斷改進。在實訓(xùn)過程中，設(shè)置各種障礙、問題，讓實訓(xùn)小組獨立解決，不斷提高他們分析問題、解決問題的能力，同時也增強學(xué)生的團隊合作精神。這些都是為學(xué)生以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，因為在公司或者企業(yè)里，做一個項目往往是需要大家一起來解決的，大家是一個整體的團隊，每個人都充當(dāng)著重要的角色，缺一不可。
4.9建立良好的答疑溝通平臺
學(xué)生在完成實訓(xùn)項目的過程中會遇到很多問題，有的可通過閱讀教材解決，有的可通過同學(xué)間相互交流、討論來解決，解決不了的教師再稍加點撥指導(dǎo)。往往實訓(xùn)小組在課后會遇到自己難以解決的問題，同學(xué)之間的討論也出現(xiàn)了分歧，如果不能及時解決，可能會影響實訓(xùn)進度。那課后學(xué)生怎么才能跟教師進行有效的交流、溝通，如何做好課后學(xué)生與教師的互動？一方面，利用網(wǎng)絡(luò)實時聊天工具，如qq，有問題就可以在隨時向老師提問，與老師進行及時的互動。另一方面，也可以利用各種留言平臺，比如微博、博客、qq空間等交流空間，提出問題，老師定期答疑回復(fù)，以此達到良好答疑溝通的目的，并且在一定程度上還提高了解決問題的效率。
結(jié)束語
計算機信息技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)、監(jiān)控系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用，它給現(xiàn)代企業(yè)系統(tǒng)提供了一個高效的自動化信息平臺。而實訓(xùn)教學(xué)則是培養(yǎng)高職學(xué)生具備這種計算機專業(yè)技能，通過大量的實訓(xùn)練習(xí)提高自身的實踐能力，熟練的應(yīng)用所學(xué)計算機專業(yè)知識完成現(xiàn)代企業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)、人員定位以及安全生產(chǎn)調(diào)度等方面的工作。很多高職院校都在研究如何有效地提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，探索有效的實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法、方式、模式等。在不斷的探索與思考中，計算機專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量也在逐步的提高，但是我們還需要不斷地思考和探索新的實訓(xùn)模式、實訓(xùn)方法來培養(yǎng)符合新時期社會需求的高素質(zhì)技能型人才。
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