計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐模式分析論文

　　一、中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

　　我們需要在基礎(chǔ)教育階段為普通中學(xué)生建立一個(gè)計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，希望通過(guò)一些簡(jiǎn)單的理論和操作指導(dǎo)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息時(shí)代，駕馭掌握信息的工具。為達(dá)到這一目的，很多學(xué)校已經(jīng)普及了計(jì)算機(jī)課程，但它并不是傳統(tǒng)課程的教學(xué)，所以在教學(xué)方式和設(shè)計(jì)上依然存在一些問(wèn)題。首先，傳統(tǒng)知識(shí)與發(fā)展不相協(xié)調(diào)。計(jì)算機(jī)學(xué)科是應(yīng)該與社會(huì)及時(shí)代同步發(fā)展的，它是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定時(shí)期的產(chǎn)物，其特點(diǎn)就是新奇特。眾所周知，計(jì)算機(jī)軟硬件更新?lián)Q代的速度都很快，這就要求教師應(yīng)不斷更新自身的知識(shí)。計(jì)算機(jī)必須隨著人的需求而發(fā)展變化，使計(jì)算機(jī)為我所用，而不是人去適應(yīng)計(jì)算機(jī)，否則就違背了發(fā)明計(jì)算機(jī)的初衷。因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教育就不能在Windows下再講Dos系統(tǒng)，或是引擎模式下講網(wǎng)址的鎖定式輸入定位搜索。知識(shí)的傳播也是如此，只有真正有益于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展，我們才會(huì)去傳授，當(dāng)然很多東西是萬(wàn)變不離其宗的，學(xué)生也需要融會(huì)貫通，教師只需針對(duì)不同的課程知識(shí)分布來(lái)添加或適當(dāng)改變課程內(nèi)容，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)之上應(yīng)對(duì)百變的系統(tǒng)操作才是我們希望看到的。其次，普及優(yōu)良的計(jì)算機(jī)機(jī)器尚存局限性，雖然計(jì)算機(jī)的課程已經(jīng)在形勢(shì)要求下普及，但是學(xué)校并不能夠保證開(kāi)發(fā)改課程所需要的“硬件系統(tǒng)”，可能會(huì)出現(xiàn)不能夠人手一機(jī)，或是機(jī)器經(jīng)常出現(xiàn)故障的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作時(shí)間減少，等等。

　　總之，如果教師不能通過(guò)操作電腦來(lái)講解知識(shí)，即使理論再新，也只能是紙上談兵，學(xué)生不可能進(jìn)行透徹的理解，而這對(duì)于需要參加計(jì)算機(jī)考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。對(duì)于教育的不公平現(xiàn)象，國(guó)家一直在試圖改變，但如果不能在根本上解決教育資源分配不公的問(wèn)題，這一現(xiàn)象就會(huì)一直存在下去。計(jì)算機(jī)是學(xué)生走向社會(huì)的必要技能，即便是學(xué)校沒(méi)有能力去自行配備這種系統(tǒng)，也應(yīng)竭力通過(guò)一切可實(shí)行的手段去努力尋找出路來(lái)解決問(wèn)題。再窮不能窮教育，只要學(xué)校能夠積極主動(dòng)地將此事提到日程上來(lái)，這種基礎(chǔ)設(shè)施分配不均的現(xiàn)象就一定會(huì)有所改觀(guān)。最后，教師的素質(zhì)需要不斷提高，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的單一授課模式。計(jì)算機(jī)與時(shí)俱進(jìn)的更新速度給教師也加大了教學(xué)難度，因此，教師需要不斷地提高自我修養(yǎng)，豐富內(nèi)在的文化知識(shí)。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育，要豐富課程內(nèi)容，結(jié)合先進(jìn)、流行的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，以充分體現(xiàn)課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生上課的積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣就不會(huì)感到枯燥。另外，針對(duì)中學(xué)生渴望表現(xiàn)自己、希望得到同學(xué)、老師的鼓勵(lì)這一特點(diǎn)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)去展現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，盡量鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)置模擬場(chǎng)景，使之成為課程的主角。

　　二、中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的具體實(shí)施模式

　　1.中學(xué)計(jì)算機(jī)教育要有明確的側(cè)重點(diǎn)。中學(xué)計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。就中學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育而言，應(yīng)把握“兩個(gè)方向”。其一：對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言方面的教育，以使他們了解計(jì)算機(jī)的工作原理，為將來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)。其二：對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的教育，把計(jì)算機(jī)定位成信息社會(huì)必不可少的一個(gè)輔助工具，為利用多媒體電腦學(xué)習(xí)其他學(xué)科和專(zhuān)業(yè)打好基礎(chǔ)。應(yīng)盡量讓學(xué)生接觸到代表電腦操作系統(tǒng)發(fā)展方向的最先進(jìn)知識(shí)，并掌握幾種最常用的應(yīng)用軟件。計(jì)算機(jī)常用到的兩個(gè)部分是文件處理和圖畫(huà)繪制，這兩個(gè)部分是在今后的生活學(xué)習(xí)中比較重要的技能，但要達(dá)到熟練地掌握還需要一定的時(shí)間，對(duì)此，教師可以結(jié)合文化理論學(xué)習(xí)中的內(nèi)容來(lái)教學(xué)操作這個(gè)部分，繪圖部分從某種程度上來(lái)說(shuō)相對(duì)比較容易，且學(xué)生大多都對(duì)這個(gè)比較感興趣，因此學(xué)起來(lái)也相對(duì)輕松。

　　2.改變傳統(tǒng)觀(guān)念，學(xué)校應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)教育予以重視。在傳統(tǒng)觀(guān)念里，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程都是不得已而為之，因此對(duì)該門(mén)課程沒(méi)有引起足夠的重視，在師資力量和教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面的投入也就相對(duì)不足，因此必須徹底轉(zhuǎn)變認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)不重要的思想。只有這樣，才能保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件基礎(chǔ)，才能提高計(jì)算機(jī)教師的積極性。另外，國(guó)家或者地方要就此進(jìn)行有效的調(diào)整，從校方源頭處對(duì)計(jì)算機(jī)課程加大投入力度，以改變現(xiàn)狀。

　　3.選取與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，比如在輸入打字方面，就有五筆和拼音這兩種。教學(xué)拼音打字法時(shí)，由于學(xué)生都有了拼音基礎(chǔ)，因此教師就不必再作硬性規(guī)定，以免學(xué)生反感。所以教師要甄選相對(duì)較前沿的、計(jì)算機(jī)適用性強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行授課。

　　4.運(yùn)用多媒體生動(dòng)的教學(xué)模式。如果課堂呆板，即使知識(shí)再有用，學(xué)生也很難較好地吸收。對(duì)此，教師要利用計(jì)算機(jī)集實(shí)踐性和技術(shù)性于一體的課程特點(diǎn)，用各種有效的方式來(lái)增進(jìn)知識(shí)的吸收。由于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言相對(duì)于剛剛接觸課程的初中生來(lái)說(shuō)相對(duì)枯燥乏味，因此，教師必須在語(yǔ)言?xún)?yōu)化方面下功夫，要嘗試用學(xué)生可以接受的方式去詮釋一個(gè)問(wèn)題或定義，可以借助同計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使之感受到計(jì)算機(jī)正在充斥著我們的生活，感受到信息技術(shù)的無(wú)限魅力，從而對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)倍加重視。

　　三、總結(jié)

　　中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，任重而道遠(yuǎn)，如何根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展好計(jì)算機(jī)教育，是值得我們深入思考的。未來(lái)世界是信息的較量，只有具備捕捉和追蹤信息的技能才能夠立足于社會(huì)。為了能夠在繼續(xù)教育中更好地完成學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)基本技術(shù)的駕馭，在基礎(chǔ)教育的初中領(lǐng)域中一定要打牢計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

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