高校計算機基礎(chǔ)課程案例教材的編制策略分析論文
教育部高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會頒布的《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的意見》提出：計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識、技術(shù)與方法，以及利用計算機解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的能力[1]。也就是說，大學(xué)四年中的計算機教學(xué)內(nèi)容可分為兩個階段：一個是作為大學(xué)公共基礎(chǔ)課層面上的計算機基礎(chǔ)教學(xué)；二是與專業(yè)相結(jié)合的計算機教學(xué)。鑒于第二點，我校給財務(wù)類專業(yè)設(shè)置了32學(xué)時的《Excel表格制作范例應(yīng)用》課程，該教材通過大量來源于實際工作的精彩案例如行政管理表格的設(shè)計、人力資源表格的設(shè)計、會計實務(wù)表格的設(shè)計、物流與庫存管理表格的設(shè)計等等，全面介紹了Excel表格設(shè)計中所遇到的問題及解決方案。選用了全案例教材，自然要開展案例教學(xué)。
然而，目前使用案例教材進行案例教學(xué)時還存在許多問題，如教師對案例教學(xué)的認識不足，重操作，輕理論，缺乏知識的完整性和系統(tǒng)性講解，習(xí)慣于就題論題，不能做到舉一反三；案例的選取不能站在全局的角度，合理取舍，導(dǎo)致知識點涵蓋不全；教學(xué)組織過于模仿培訓(xùn)類等級考試，采用題海戰(zhàn)術(shù)，不適合計算機基礎(chǔ)教學(xué)的特征與目標；教學(xué)方法手段簡單老套，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面結(jié)合今年我校計算機基礎(chǔ)課程《Excel表格制作》的開設(shè)，介紹在“以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力為核心”的實驗教學(xué)觀念指導(dǎo)下如何用好案例教材。
1 案例教學(xué)
筆者認為，要想物盡其能的用好這種案例教材，必須根據(jù)學(xué)生認識規(guī)律和心理發(fā)展水平，對所要傳授的計算機基礎(chǔ)知識和信息進行教學(xué)程序的研究。主要包括以下五個環(huán)節(jié)，如圖1：集體備課、教學(xué)設(shè)計、精選案例、點評答疑、課后作業(yè)。這五個環(huán)節(jié)層層相扣、缺一不可。下面具體介紹每個環(huán)節(jié)需要進行的工作。
1.1 集體備課
馮博琴教授說過：做好教學(xué)，不能只靠少數(shù)幾位教師，即使名師也是枉然，必須有一個教學(xué)團隊，才能撐起一片天。針對選取的案例教材，全書都是案例及案例操作步驟，步驟又及其詳盡，讓學(xué)生根據(jù)書上的步驟去操作，到頭來，還是一頭霧水。
所以，這需要我們教師將書上的每一個案例，以操作要求的形式，提煉出來，操作要求不同于操作步驟，其注重于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，而不是直接告訴學(xué)生結(jié)果。然而靠一個人的能力是很難在短時間內(nèi)將所有的案例都整理出來，繼而進行合理有效的取舍。這時，集體備課的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。我們可以將提煉操作要求的工作分給教研室的每一位老師，最后整合，全書的素材、操作要求就形成了。至此，就可以鳥瞰全局了。
這是用好案例教材的第一步——短時間內(nèi)提煉整本教材中所有案例的操作要求。這里速度是關(guān)鍵，一定要在開課前提煉完成。鑒于課時有限，不可能將每個案例都練習(xí)到，這需要我們能站在全局的角度合理的取舍。同時，提煉出來的操作要求，將成為我們教學(xué)設(shè)計中的一個重要組成部分，關(guān)系課堂教學(xué)的成敗。
1.2 教學(xué)設(shè)計
高校大學(xué)計算機基礎(chǔ)的課程目標是“使他們在各自的專業(yè)中能夠有意識地借鑒、引入計算機科學(xué)中的一些理念、技術(shù)和方法……利用計算機、認識并處理計算機應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題”。很明顯，要達到這樣的目標，向“培訓(xùn)班”一樣，不系統(tǒng)的講解知識，只注重結(jié)果，追求速成，是辦不到的。這就需要我們對教學(xué)過程的設(shè)計開展以下內(nèi)容：對所要傳授的計算機基礎(chǔ)知識和信息進行教學(xué)內(nèi)容組合的研究；根據(jù)學(xué)生認識規(guī)律和心理發(fā)展水平進行教學(xué)程序的研究；按照培養(yǎng)目標、課程目標和基本教學(xué)原則（即教書育人、理論聯(lián)系實際、因材施教的原則）進行教學(xué)方式的研究；依據(jù)教學(xué)資源和設(shè)備條件進行教學(xué)手段利用的研究[2]。
我們利用教研室例會，集體討論教學(xué)設(shè)計。將自己整理的案例，涉及到的知識點進行總結(jié)，對案例進行取舍及整合。在教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，我們將全書的知識點進行總結(jié)，然后按內(nèi)容細化到每一次教學(xué)中。這里需要對每一次教學(xué)的知識點進行系統(tǒng)的知識講解。表1是結(jié)合我們的案例教材，根據(jù)集體備課的成果梳理出的知識點及全書案例的選取。我們要求，每次上課前先講解知識點，然后，學(xué)生進行案例練習(xí)。
這里注意：由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word、Powerpoint軟件，有一定的軟件基礎(chǔ)，所以，在我們介紹Excel中的知識點時，要做的只是是點出方法，具體讓學(xué)生自己去實踐。比如Excel中的重點、難點是函數(shù)的使用，我們要做的只是告訴學(xué)生什么函數(shù)什么功能，具體使用該函數(shù)時，其參數(shù)的含義及填寫，讓學(xué)生自己去“讀”對話框，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
1.3 精選案例
結(jié)合知識的講解，我們從教材中提取出優(yōu)秀的能充分說明知識點的案例，在課堂上練習(xí)。這里注意，雖然教材中的案例都是源于實際工作，但不一定準確適合每節(jié)課講解的知識點，很多時候，我們需要對案例進行修改、整合，使其能夠跟每節(jié)課的理論知識準確對接，更好地詮釋知識的應(yīng)用。
切忌教師先演示案例，要讓學(xué)生自己摸索案例，在案例中體會知識的應(yīng)用。這樣才能真正體現(xiàn)案例教學(xué)中的引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問題的習(xí)慣，促使學(xué)生的思維不斷深化，舉一反三，進一步提高其分析和解決實際問題的能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造。
1.4 點評答疑
在課堂上講解完知識點，結(jié)合整合修改的案例，就可以讓學(xué)生自主練習(xí)了。這能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性、主動性。由于案例是我們“精心”設(shè)計好的，所以，學(xué)生難免會遇到很多“坑”，這時候就需要教師進行點評答疑了。這里講解的不是知識點，而是使用該知識點的注意事項。切忌講解知識點的時候，把這部分內(nèi)容一起講到。只有學(xué)生真正遇到了“麻煩”，他才會對你的“注意事項”感興趣，否則，只能是白費時間。
1.5 課后作業(yè)
任何一門課，僅僅依靠課上時間是很難學(xué)精通的。計算機課尤為突出。我們知道，在計算機操作中，任何一個功能的實現(xiàn)，其方法往往有很多，在這個案例中方法一可能是最好的，換個題，方法一可能就沒有方法二好。舉個例子，復(fù)制的方法有很多，方法一：編輯——復(fù)制、編輯——粘貼；方法二：Ctrl+C 、Ctrl+V；方法三：按住Ctrl鍵拖動。當進行文字的復(fù)制粘貼時，方法二是最方便的，當進行圖形的復(fù)制粘貼時，方法三是最方便的。所以，要想學(xué)精通這門課，必須經(jīng)過大量的練習(xí)，熟練掌握哪種方法在哪種情境下使用，最為合適。教材上的案例很多，完全可以將課上舍掉的案例，讓同學(xué)們課下練習(xí)，真正屬于自己的技巧，不是別人告訴的，而是通過自己大量練習(xí)后總結(jié)出來的。
2 小結(jié)
案例教學(xué)法的突出特色是以案例作為教學(xué)方法，經(jīng)過以上五個環(huán)節(jié)，必能使案例教材發(fā)揮其應(yīng)有的功能，使專業(yè)和計算機有機結(jié)合起來�？傊�，用好案例教材，教師一定要從實踐出發(fā)，有針對性地編選和設(shè)計有典型意義的教學(xué)案例 ，這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對課程的興趣，還能通過分析、討論和評析加深學(xué)生對概念的理解，更能加強學(xué)生對實踐能力的掌握。
參考文獻：
[1]龔沛曾，楊志強.大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的計算思維培養(yǎng)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012（5）：51-54.
【高校計算機基礎(chǔ)課程案例教材的編制策略分析論文】相關(guān)文章：
課程改革計算機基礎(chǔ)論文02-27
高校計算機基礎(chǔ)論文3篇02-24
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)特點策略11-18
電路分析基礎(chǔ)課程案例教學(xué)法探究12-12
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的探討分析03-30
高校計算機基礎(chǔ)課程中微課程模式的應(yīng)用03-21
高校體育專業(yè)足球課程改革分析論文03-05
案例分析論文提綱06-15
- 相關(guān)推薦