提高中職院校計算機課堂教學(xué)的幾個方法論文

　　一、中職院校計算機課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1、學(xué)習(xí)興趣不高

　　中職院校的學(xué)生大多基礎(chǔ)較差，在面對計算機課程的學(xué)習(xí)時，往往出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。久而久之，就會影響其對計算機課程學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。由于現(xiàn)代科技的普及，雖然很多家庭都為自己的孩子配備了電腦，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機之前就對電腦有所認知，但是大多數(shù)只是對聊天和游戲比較熟悉，一旦要求學(xué)生將注意力集中到計算機理論的學(xué)習(xí)和操作上來，學(xué)生就會顯得有些被動和不情愿。教師在進行簡單操作的講解時，學(xué)生認為自己會了而不愿學(xué)習(xí)，一旦進入高深知識技術(shù)的講解時，學(xué)生又因基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的不牢固而顯得力不從心。

　　2、教學(xué)沒有將理論和實踐相結(jié)合

　　有些中職教師在課堂進行計算機理論知識的講解時，沒有將所教授的知識同學(xué)生的實踐操作相結(jié)合，或只是經(jīng)過簡單的演示，學(xué)生表面上懂了，實際一動手就洋相百出。計算機學(xué)科的操作性很強，無論是硬件方面，還是軟件上，如WORD，EXCEL，PHOTOSHOP等等，都需要動手操作，這種理論與實踐相分離的現(xiàn)象，也影響了學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的興趣，打消了學(xué)習(xí)的積極性，當然計算機課堂教學(xué)的效率就不高了。

　　二、中職院校計算機教學(xué)過程中的主要問題

　　1、中職生素質(zhì)整體下降

　　近年來，由于國家教育政策的改革，中職校擴招，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主動性和自制力不強，學(xué)生素質(zhì)明顯下降，此外由于網(wǎng)絡(luò)的流行，游戲占據(jù)了學(xué)生太多的時間，部分學(xué)生認為計算機課就是上網(wǎng)聊天、玩游戲，對計算機課程的學(xué)習(xí)有抵觸情緒。調(diào)查顯示，近一半的學(xué)生上中職是由于學(xué)習(xí)成績不好，大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)上被動，思想懶散，懶于實踐操作。

　　2、教學(xué)內(nèi)容晦澀難學(xué)

　　計算機可以說是一門新引入的課程，其中的一些常用術(shù)語如中央處理器、字符、二進制對學(xué)生來說都是剛開始接觸到，相對晦澀難懂。課程中的數(shù)據(jù)庫，VisualBasic編程等，非�？菰�，對于基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生來說，這些課程是他們難以理解，難以逾越的難關(guān)。

　　3、計算機課程要求高，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大

　　進入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對中職學(xué)校的分專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式普遍不適應(yīng)，隨著學(xué)習(xí)知識的改變，課程的難度加強，復(fù)習(xí)鞏固的課時大大減少，而且授課時間以雙節(jié)取代單節(jié)，部分學(xué)生難以適應(yīng)。再加上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化理論知識相對薄弱，思維能力、推理能力及解決問題的能力相對欠缺。而計算機專業(yè)課程對這些方面的能力要求比較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)壓力大，所以部分學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，造成計算機學(xué)習(xí)質(zhì)量的整體下降。

　　三、提高中職院校計算機課堂教學(xué)的策略

　　1、理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是最好的老師。要想學(xué)生在計算機課程學(xué)習(xí)的過程中以最高效率進行，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師為了提高計算機課堂授課的效率，可以根據(jù)學(xué)生的不同操作水平將學(xué)生劃分為幾個小組進行指導(dǎo)，有針對性的提高學(xué)生的動手實踐能力。例如，可以安排學(xué)生維修一些常見的電腦主機、主板故障等等，提高學(xué)生操作實踐的積極性。還可以組織學(xué)生參加各類比賽，如海報設(shè)計、運動會徽標設(shè)計、包裝盒設(shè)計，技能大賽等等，讓學(xué)生在參賽的過程中，將自己所學(xué)的知識用于生活，這樣在課堂中目的性就會加強。

　　2、轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，注重因材施教

　　中職一年級學(xué)生剛邁入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受新事物的能力較強，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好時機。教學(xué)方法上，老師應(yīng)該多運用多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生眼、耳、口、手并用，這種新穎獨特的教學(xué)方式有效刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)，是學(xué)生更容易的掌握所學(xué)知識。符合青少年的心理特征，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容上，老師要有深度的把握教材，挖掘出其中的規(guī)律和趣味，根據(jù)學(xué)生情況，合理安排進度和深淺。使每個學(xué)生在提高自己能力水平的同時體驗到學(xué)會知識的滿足感和成就感；在教學(xué)設(shè)計上，需要充分考慮學(xué)生的身心特征，循序漸進。

　　3、注重實用性教學(xué)，激發(fā)探究性學(xué)習(xí)

　　中等職業(yè)學(xué)校計算機的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會利用計算機獲取信息、分析信息、處理信息和進行圖像處理、動畫設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、組裝維修等等，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生具有立業(yè)和發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中要注重實用性。注意實用性教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，應(yīng)始終從學(xué)生角度出發(fā)，本著“以興趣為主線，以實用為載體，以培養(yǎng)能力為目的”的原則，充分考慮學(xué)生的個性特點，讓人人參與到學(xué)習(xí)當中去。

　　例如在《計算機組裝與維修》組裝課堂教學(xué)上，開設(shè)學(xué)校計算機維護社團，用于學(xué)校機房的日常維護以及教師辦公電腦，教室多媒體電腦軟硬件維護等。讓學(xué)生在解決實際問題的同時，鞏固所學(xué)知識，真正的為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。在計算機課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，才能使學(xué)生學(xué)得生動和活潑，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到真正的培養(yǎng)，中職計算機課堂教學(xué)才會充滿創(chuàng)新。計算機課堂最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主的新課程理念。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生多一些思考的機會，多一些表現(xiàn)的機會，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會。在此，我期望借這篇文章拋磚引玉，望各位同仁群策群力，共同打造人們滿意的課堂。

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