提高中職院校計算機課堂教學的幾個方法論文

　　一、中職院校計算機課堂教學的現(xiàn)狀

　　1、學習興趣不高

　　中職院校的學生大多基礎(chǔ)較差，在面對計算機課程的學習時，往往出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。久而久之，就會影響其對計算機課程學習的興趣，導致學習效率不高。由于現(xiàn)代科技的普及，雖然很多家庭都為自己的孩子配備了電腦，學生在學習計算機之前就對電腦有所認知，但是大多數(shù)只是對聊天和游戲比較熟悉，一旦要求學生將注意力集中到計算機理論的學習和操作上來，學生就會顯得有些被動和不情愿。教師在進行簡單操作的講解時，學生認為自己會了而不愿學習，一旦進入高深知識技術(shù)的講解時，學生又因基礎(chǔ)知識學習的不牢固而顯得力不從心。

　　2、教學沒有將理論和實踐相結(jié)合

　　有些中職教師在課堂進行計算機理論知識的講解時，沒有將所教授的知識同學生的實踐操作相結(jié)合，或只是經(jīng)過簡單的演示，學生表面上懂了，實際一動手就洋相百出。計算機學科的操作性很強，無論是硬件方面，還是軟件上，如WORD，EXCEL，PHOTOSHOP等等，都需要動手操作，這種理論與實踐相分離的現(xiàn)象，也影響了學生對于計算機學習的興趣，打消了學習的積極性，當然計算機課堂教學的效率就不高了。

　　二、中職院校計算機教學過程中的主要問題

　　1、中職生素質(zhì)整體下降

　　近年來，由于國家教育政策的改革，中職校擴招，學生素質(zhì)參差不齊，學習目標不明確，學習態(tài)度不端正，主動性和自制力不強，學生素質(zhì)明顯下降，此外由于網(wǎng)絡(luò)的流行，游戲占據(jù)了學生太多的時間，部分學生認為計算機課就是上網(wǎng)聊天、玩游戲，對計算機課程的學習有抵觸情緒。調(diào)查顯示，近一半的學生上中職是由于學習成績不好，大部分學生文化基礎(chǔ)知識薄弱，學習上被動，思想懶散，懶于實踐操作。

　　2、教學內(nèi)容晦澀難學

　　計算機可以說是一門新引入的課程，其中的一些常用術(shù)語如中央處理器、字符、二進制對學生來說都是剛開始接觸到，相對晦澀難懂。課程中的數(shù)據(jù)庫，VisualBasic編程等，非�？菰铮瑢τ诨�礎(chǔ)薄弱的中職學生來說，這些課程是他們難以理解，難以逾越的難關(guān)。

　　3、計算機課程要求高，學生的學習壓力大

　　進入新的學習環(huán)境，學生對中職學校的分專業(yè)學習的教學模式普遍不適應，隨著學習知識的改變，課程的難度加強，復習鞏固的課時大大減少，而且授課時間以雙節(jié)取代單節(jié)，部分學生難以適應。再加上職業(yè)學校的學生文化理論知識相對薄弱，思維能力、推理能力及解決問題的能力相對欠缺。而計算機專業(yè)課程對這些方面的能力要求比較高，學生在學習過程中學習壓力大，所以部分學生漸漸失去了學習興趣，造成計算機學習質(zhì)量的整體下降。

　　三、提高中職院校計算機課堂教學的策略

　　1、理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生興趣

　　興趣是最好的老師。要想學生在計算機課程學習的過程中以最高效率進行，必須激發(fā)學生學習興趣。教師為了提高計算機課堂授課的效率，可以根據(jù)學生的不同操作水平將學生劃分為幾個小組進行指導，有針對性的提高學生的動手實踐能力。例如，可以安排學生維修一些常見的電腦主機、主板故障等等，提高學生操作實踐的積極性。還可以組織學生參加各類比賽，如海報設(shè)計、運動會徽標設(shè)計、包裝盒設(shè)計，技能大賽等等，讓學生在參賽的過程中，將自己所學的知識用于生活，這樣在課堂中目的性就會加強。

　　2、轉(zhuǎn)化教學模式，注重因材施教

　　中職一年級學生剛邁入新的學習環(huán)境，接受新事物的能力較強，是激發(fā)學習興趣的好時機。教學方法上，老師應該多運用多媒體進行教學，讓學生眼、耳、口、手并用，這種新穎獨特的教學方式有效刺激學生的大腦神經(jīng)，是學生更容易的掌握所學知識。符合青少年的心理特征，使學生愿學、想學；在教學內(nèi)容上，老師要有深度的把握教材，挖掘出其中的規(guī)律和趣味，根據(jù)學生情況，合理安排進度和深淺。使每個學生在提高自己能力水平的同時體驗到學會知識的滿足感和成就感；在教學設(shè)計上，需要充分考慮學生的身心特征，循序漸進。

　　3、注重實用性教學，激發(fā)探究性學習

　　中等職業(yè)學校計算機的教學目的是讓學生學會利用計算機獲取信息、分析信息、處理信息和進行圖像處理、動畫設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、組裝維修等等，培養(yǎng)學生探究性學習和創(chuàng)新能力，讓學生具有立業(yè)和發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學過程中要注重實用性。注意實用性教學，可以激發(fā)學生的學習主動性，應始終從學生角度出發(fā)，本著“以興趣為主線，以實用為載體，以培養(yǎng)能力為目的”的原則，充分考慮學生的個性特點，讓人人參與到學習當中去。

　　例如在《計算機組裝與維修》組裝課堂教學上，開設(shè)學校計算機維護社團，用于學校機房的日常維護以及教師辦公電腦，教室多媒體電腦軟硬件維護等。讓學生在解決實際問題的同時，鞏固所學知識，真正的為以后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教學是一門藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。在計算機課堂教學中滲透創(chuàng)新教育，才能使學生學得生動和活潑，學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到真正的培養(yǎng)，中職計算機課堂教學才會充滿創(chuàng)新。計算機課堂最終要教給學生科學的學習方法，減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量，真正體現(xiàn)以學生為主的新課程理念。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生多一些思考的機會，多一些表現(xiàn)的機會，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會。在此，我期望借這篇文章拋磚引玉，望各位同仁群策群力，共同打造人們滿意的課堂。

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