計算機科學在現(xiàn)代教育技術中的應用分析論文
摘要：隨著信息科技的不斷發(fā)展, 現(xiàn)代教育事業(yè)也突飛猛進, 將計算機科學技術應用到教育事業(yè)來, 進一步發(fā)揮出對學生學習的輔助作用。本文旨在探討計算機科學技術在現(xiàn)代教育領域中的應用作用和對師資的規(guī)范要求, 理清目前我國教育事業(yè)應用該類技術時需要注意的要點基礎上, 規(guī)劃將來現(xiàn)代教育沿用計算機科學技術的舉措, 以促進現(xiàn)代教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
關鍵詞：計算機科學技術; 現(xiàn)代教育技術; 作用; 要點; 應用舉措;
選擇在現(xiàn)代教育領域中貫穿融入計算機科學技術, 將有助于全面掙脫以往傳統(tǒng)教學模式下的時間、空間等約束效應, 使得各科教學活動凸顯出應有的多元化、個性化、生動化特征;再就是減輕教師的備課和講解壓力, 使得學生更加高效率地汲取消化各類知識點, 鍛煉高超的實踐操作技能之后, 大幅度提升整個現(xiàn)代教育工作的質量。所以說, 選擇基于現(xiàn)代教育改革要求設計出可靠的計算機科學技術應用方式, 顯得十分緊要。
1 計算機科學技術對于現(xiàn)代教育事業(yè)的支持作用
1.1 減少教學時間和空間等條件的限制
首先, 教學時間限制的克制。計算機科學技術一經(jīng)在現(xiàn)代教育領域中使用過后, 就會表現(xiàn)出超時間性, 可以實時性儲、運算處理批量化的教育信息, 方便日后隨時調取沿用, 確保不同類型的教學引導活動得以順利布置拓展。如配合計算機科學技術將知名畫家的作畫流程錄制、轉化、存儲到計算機硬盤當中, 之后為學生播放, 方便他們全面性觀賞和臨摹演練。與此同時, 利用計算機科學技術, 還可以很好地擺脫課時的限制問題, 使得學生課前、課后都能夠利用網(wǎng)絡自主地介入到學習活動之中, 確保貫徹預設的超前和超量學習指標之余, 使得現(xiàn)代教育的深度和隨時性得到較大程度地拓展。
其次, 教學空間限制的減少。利用計算機和網(wǎng)絡通信等科學技術, 能夠針對現(xiàn)代教育空間進行全方位地延伸處理, 令學生不管是在校內或是校外, 只有身邊有聯(lián)網(wǎng)的計算機設備, 就可以實時性搜索觀察各類高校的最新教育動態(tài)和研究成果, 或是登錄專門網(wǎng)站進行各類專業(yè)課程和講解資料下載學習。一旦說學習中出現(xiàn)任何不懂的地方, 更可以直接和專業(yè)指導教師、專家進行面對面交流探討, 一時間令以往教育空間的限制問題得以全面消除, 賦予整個現(xiàn)代教育愈來愈深刻的開放性。如目前電子圖書館和遠程教育機構等全面流行起來, 可以保證為各類區(qū)域學生提供所需的學習資料以及指導服務。
1.2 加深教學活動中各類主體之間的溝通交流
計算機科學技術在融入到現(xiàn)代教育工作之中的同時, 還能夠發(fā)揮出一定的交互性優(yōu)勢, 確保更好地滿足教學中的人機對話、各類主體良好溝通等要求, 避免和現(xiàn)代教育改革發(fā)展趨勢產(chǎn)生任何沖突現(xiàn)象。如在計算機技術的支持作用下, 包括教師-學生、教師-教師、學生-學生等, 都能夠隨時隨地進行潛心交流, 杜絕以往根植的時間、空間約束隱患之外, 更方便教師靈活性篩選教學內容、快速發(fā)現(xiàn)并合理解決一系列常見的教育問題。尤其是經(jīng)過溝通、交流程序逐步優(yōu)化改進之后, 能夠促使各科教學內容變得愈加生動、直觀, 不同教學引導活動彰顯出所需的動態(tài)和交互特性, 至此令學生更加積極主動地學習, 富有針對性地提升個人素質。
2 計算機科學技術應用過程中對于師資條件的規(guī)范要求
計算機科學技術教育模式不斷革新完善過后, 亦開始針對現(xiàn)代教育師資提出更加嚴格的規(guī)范標準, 各科教師要保證實時掌握最新的計算機信息工具操作技能, 保證在信息化技術條件下進行合理規(guī)模的教學指導和科學研究, 進一步系統(tǒng)化整合各類有益的教育資源。
第一, 持續(xù)革新計算機科學技術知識和操作技能。
第二, 培養(yǎng)出辯證性的計算機科學技術教育價值理念, 以及科學型的計算機科學技術教學控制習慣。
第三, 鍛煉出高超的計算機科學技術要素和學科內容整合能力, 保證提供令人滿意的教學設計。須知教師教學設計技能, 屬于計算機科學技術整合能力體系中的關鍵, 可以順勢細化為依據(jù)課程標準設置綜合性教學指標、明確認證學習主體特征和既有知識經(jīng)驗、快速把握教學重點和難點內容、全面挖掘計算機科學技術各型潛能和缺陷以規(guī)劃富有針對性的應用方式等技能。如此一來, 就可保證合理篩選各類技術要素, 設計生動有趣的教學實踐活動, 令各類教學資源得到最大限度地開發(fā)應用。
第四, 開發(fā)融合最新計算機科學技術和學科內容的教學輔助設施。如借助計算機科學技術進行學生學習活動監(jiān)督管理, 保證實時性發(fā)現(xiàn)他們的不足和潛在優(yōu)勢之后, 集中性實現(xiàn)他們的最優(yōu)化發(fā)展。
第五, 利用計算機科學技術更好地完成教學評價工作, 以促成自我的深入性發(fā)展。教師可以利用計算機科學技術進行校本整合, 確保在不同階段教學實踐過程中客觀性地評價反思自我, 經(jīng)過持續(xù)系統(tǒng)性的科學研究過后, 為自身、學生今后專業(yè)能力提升, 以及終身學習理想落實, 提供豐富性的指導依據(jù)。
歸結來講, 運用計算機科學技術輔助教學, 帶動其余各類學科整合結果, 屬于現(xiàn)代化教學的主流方式, 更是現(xiàn)代教育事業(yè)改革發(fā)展的必然結果。不過想要實現(xiàn)這類技術和各類課程的細致化融合, 和同步深入性發(fā)展的目標, 還必須提供更多理想化的支持條件, 消耗更多的研究時間與精力。作為一名優(yōu)質化的現(xiàn)代教育工作人員, 理當不斷努力學習最新的計算機科學技術和教育方法, 進一步令計算機科學技術在現(xiàn)代教育領域中發(fā)揮出更加有效的支持引領功用。
3 在現(xiàn)代教育工作中推廣使用計算機科學技術需要注意的要點
1) 努力彰顯計算機科學技術的實用價值
現(xiàn)代教育教學工作絕不可盲目流于形式, 而是要在推廣使用其間, 提供適當?shù)呐渲脳l件, 切不能因為偏重于高性能, 而嚴重約束計算機技術在教育領域中的普及能效。如今許多區(qū)域都難以達到這類標準, 所以在沿用計算機科學技術時, 必須細致融合各類教學要求和方式, 避免一味地照搬照抄。
2) 適當保留傳統(tǒng)交流模式的基礎上強化人機交流力度
盡管說現(xiàn)階段不同類型網(wǎng)絡教學技術和方式紛紛貫穿到現(xiàn)代教育領域當中, 不過傳統(tǒng)的面對面交流和督導方式還是不宜完全摒棄, 須保證和不斷進步的人機交流技術融合發(fā)展。
4 現(xiàn)代教育工作中合理推廣使用計算機科學技術的舉措
經(jīng)過計算機科學技術全方位貫穿融入過后, 我國傳統(tǒng)教育模式亦發(fā)生系統(tǒng)性的變化結果, 主張借助教學方式持續(xù)調整、教學內容有機拓展、教學體系改良修繕等途徑, 賦予現(xiàn)代教育事業(yè)更多新鮮的血液。
1) 利用計算機科學技術輔助學生自學
教材始終是學生獲得新知的.重要素材, 時刻扮演著學生自學的關鍵性輔助角色, 但是教材篇幅數(shù)量著實有限, 在知識點闡述方面無法做到面面俱到, 這是傳統(tǒng)教育環(huán)境下學生對知識點理解的主要缺陷, 包括專業(yè)輔導力度不足、學習目標嚴重模糊、學生自我約束能力不足等, 無法得到必要的自學效果。而經(jīng)過計算機科學技術融入之后, 學生則需要憑借計算機技術平臺獲取更加豐富的學習素材, 愈加深刻的解讀各類知識點, 擴充自身知識儲備范圍, 有針對性地查閱補充相關學識。與此同時, 教師更須努力設計完善的課件資源, 在展示全新課題內容的環(huán)節(jié)中, 理清學生學習需要集中應對的重點、難點部分, 方便教師快速予以解答, 為日后學生高水準的自學能力舒展, 做足過渡準備工作。
2) 配合計算機科學技術提升課堂教學效率
經(jīng)過計算機科學技術大力投入使用過后, 涉及以往靜態(tài)教學模式開始發(fā)生變化, 更多地融入了動態(tài)化計算機技術表現(xiàn)細節(jié)。如接連將教學設計、展示載體、教材內容上傳到計算機系統(tǒng)當中, 并透過不同方法呈現(xiàn)出來, 使得教師教學思路全面豐富、學生學習獲取途徑有了更多選擇, 方便日后更加深入和積極性地介入到各類教學活動當中, 鍛煉出社會必要的自學技能。更為關鍵的是, 其間教師授課壓力全面減輕, 擁有更多的時間精力到計算機平臺上和學生交流, 確保第一時間內掌握學生遭遇的挑戰(zhàn)困境, 提供更多合理的應對建議, 進一步凸顯出現(xiàn)代信息化教育方式的個性化和針對性特征。
5 結語
綜上所述, 選擇大力推廣使用計算機科學技術, 將有助于大幅度提升現(xiàn)代教育的效率, 持續(xù)調動學生群體參與自主學習和多元化實踐活動的欲望。這可以說迎合教育事業(yè)與時俱進改革需求的主要表現(xiàn), 長此以往, 將勢必賦予整個現(xiàn)代教育更多的生命活力, 為教育事業(yè)創(chuàng)造更加科學人性化的指導平臺。
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