以就業(yè)為導(dǎo)向的技師學(xué)院計算機(jī)教學(xué)課堂實踐分析論文

　　在我國教育中占有著很大的比重, 同樣也是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量, 在很大程度上解決了很大一部分人的就業(yè)問題。以就業(yè)作為導(dǎo)向的技師學(xué)院已經(jīng)被越來越多的人所認(rèn)同, 在信息化高速發(fā)展的今天, 只有將計算機(jī)技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行完美結(jié)合才能最大化發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。

　　一、技師學(xué)院學(xué)生特點以及計算機(jī)教學(xué)課堂現(xiàn)狀分析

　　( 一) 技師學(xué)院學(xué)生的特點第一, 學(xué)生的年齡一般比較小, 大多數(shù)都是處在十六、七歲,一方面, 他們有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心, 接受新鮮事物的能力比較強(qiáng), 另一方面, 他們?nèi)蕴幵谇啻浩? 思想不穩(wěn)定, 在學(xué)習(xí)思維上面還沒有形成一定的模式, 很容易受到外界所施加的影響。第二, 技校的學(xué)生相比其他大專院校的學(xué)生來說, 他們的基礎(chǔ)是相對比較差的, 生源多為升不上大學(xué)的畢業(yè)生, 認(rèn)真水平低, 大部分的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性。尤其是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,他們的學(xué)習(xí)成績不好, 得不到老師的認(rèn)可, 久而就是就會對學(xué)習(xí)喪失興趣, 甚至是排斥學(xué)習(xí)。第三, 技校的學(xué)生平時都是活潑好動,他們是具有很強(qiáng)的記憶能力的, 他們對于記憶那些直接明了的知識記憶性是非常強(qiáng)的。不過對于那些需要理解的抽象的知識記憶效果就會比較差。第四, 許多學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很明確: 認(rèn)為在技校學(xué)習(xí)只要掌握了一技之長, 畢業(yè)后能有一份好工作, 從而忽視了文化知識學(xué)習(xí)。

　　( 二) 計算機(jī)課堂教學(xué)存在的問題第一, 教師的教學(xué)方法比較單一, 缺少系統(tǒng)性的教學(xué)模式。計算機(jī)學(xué)科同其他的學(xué)科是有很大不同的, 它的知識更新速度比較快, 老師需要不斷更新自己的知識才能夠勝任這一職務(wù)。但是在實際教學(xué)工作中老師卻很少注意到這一點, 往往采取單一的灌輸式的教學(xué)方法, 缺少對課程的預(yù)先設(shè)計, 不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受, 使得學(xué)生更加失去了學(xué)習(xí)的興趣。第二, 對學(xué)生的評價方法過于陳舊, 在計算機(jī)考核中存在嚴(yán)重缺陷。在技師學(xué)院中, 對課程進(jìn)行考核評價的時候, 依舊是采用傳統(tǒng)的評價方法, 忽視的職業(yè)教育的自身特征, 嚴(yán)重阻礙著學(xué)生職業(yè)技能水平的提高。并且過于追求考試分?jǐn)?shù)的評價體系, 使得教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)實嚴(yán)重背離,不利于學(xué)生的未來就業(yè)。第三, 學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不高, 在課堂上很難完成教師布置的任務(wù)。由于技師學(xué)院的學(xué)生, 本身基礎(chǔ)知識就比較差, 再加上所處在這樣一個大環(huán)境中很少會有學(xué)生能夠真正靜下心來去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。所以在計算機(jī)課堂教學(xué)中很多的學(xué)生都不會認(rèn)真的去聽老師授課, 而是在課堂是進(jìn)行自己的小動作, 導(dǎo)致老師所教授的知識并沒有得到有效吸收。

　　二、技師學(xué)院計算機(jī)教學(xué)課堂改革的實踐性嘗試

　　鑒于以上的計算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問題, 結(jié)合計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點。筆者從以下幾個方面實踐研究, 對計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生更好的就業(yè)起到積極的推動作用。

　　( 一) 結(jié)合不同學(xué)生所學(xué)技術(shù)的不同, 尋找計算機(jī)教學(xué)在生活中的具體意義, 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情第一, 不少實踐已經(jīng)表明, 學(xué)生對現(xiàn)實生活中所存在的事物感興趣程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書本上面的靜態(tài)文字, 所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要把生活引人到教材, 結(jié)合學(xué)生的具體生活進(jìn)行教學(xué),提高他們的求知欲。第二, 結(jié)合具體的職業(yè)特色和需求, 及時更新教學(xué)內(nèi)容圈。計算機(jī)學(xué)科的知識更新是比較迅速的, 為了滿足學(xué)生所學(xué)知識能夠滿足未來的就業(yè)需求, 就需要根據(jù)就業(yè)崗位不斷變動要求適時更新教學(xué)內(nèi)容。第三, 在進(jìn)行知識的講解時, 要注意聯(lián)系學(xué)生的切身經(jīng)歷。老師不要單純的講解抽象的知識和步驟, 老師可以選擇幾張學(xué)生的生活照進(jìn)行具體操作, 這樣會很容易吸引學(xué)生的注意力, 增加他們的學(xué)習(xí)積極性, 教學(xué)工作才會取得更好的成果。

　　( 二) 對教學(xué)媒體要做到充分合理的應(yīng)用第一, 老師在進(jìn)行課堂演示的時候, 要突出重點, 進(jìn)行有側(cè)重性的演示。老師在進(jìn)行計算機(jī)知識講解的時候, 利用多媒體所演示的內(nèi)容一定要與教材內(nèi)容相結(jié)合, 并且還要突出重點, 演示的過程不是目的, 讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到教學(xué)上面的知識才是教師授課的目的。第二, 在演示文稿的制作上面, 要考慮學(xué)生的偏好性。演示的畫面要盡量保持簡潔, 上面的描述文字要做到簡練, 給人一種很直觀的感受, 這樣才能夠得到學(xué)生的認(rèn)同, 他們在學(xué)習(xí)起來才會更有積極性。第三, 老師在進(jìn)行演示的時候, 一定要把演示和適當(dāng)?shù)闹v解相結(jié)合起來, 并且在進(jìn)行講解的時候, 要多走動增加和學(xué)生之間的溝通圈。這樣能夠使得學(xué)生能夠把不太理解的部分及時反饋給老師, 這樣老師在講解的時候就會有所側(cè)重。

　　( 三) 將游戲引入到計算機(jī)教學(xué)中來學(xué)生們可以說是幾乎全部都在玩電腦游戲, 電腦游戲?qū)λ麄兙哂歇毺氐奈�引�? 基于此老師在進(jìn)行授課的時候, 可以把電腦游戲和授課的內(nèi)容相結(jié)合, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說向“ 大航海時代” 這款游戲, 里面包含很多的地理知識, 老師可以通過引導(dǎo)減少學(xué)生的盲目性, 讓他們在游戲中學(xué)習(xí)到知識; 再比如說打字游戲, 它可以起到鍛煉學(xué)生打字速度效果, 并且還增加了他們在學(xué)習(xí)中的趣味性。結(jié)語綜上所述, 在就業(yè)壓力越來越大的今天, 在對技師學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)授課的時候, 一定能夠從當(dāng)前的就業(yè)需求出發(fā), 把就業(yè)導(dǎo)向作為教學(xué)的主要目的。在教學(xué)方法上要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式, 要能夠把學(xué)習(xí)專業(yè)性的理論知識和培養(yǎng)學(xué)生的技能相結(jié)合起來, 讓學(xué)生的各個方面能夠得到均衡發(fā)展, 這樣才能夠在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下立于不敗之地。

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