計算機媒體及網(wǎng)絡技術(shù)在數(shù)學教學中的應用論文

　　1.多媒體網(wǎng)絡技術(shù)應用與數(shù)學教學的特點

　　將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)直接應用在高職的數(shù)學中，其主要具有以下的幾個特點：

　　第一，開放性。對信息教學來講，其突出的一個特點就是開放性。而正是這個特點，也賦予了其在高職數(shù)學教學中應具備開放性。如在日常的教學中，教師可以通過網(wǎng)絡讓學生獲取大量的信息，并讓學生選擇自己感興趣的資料。另外，教師還可以通過多媒體的資料，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生能夠通過完善的網(wǎng)絡環(huán)境解決數(shù)據(jù)中遇到的各種問題。而教師在這整個過程中，都是以一個組織者的身份在參與，這樣就激發(fā)了學生對獲取知識的興趣。

　　第二，主體性。在數(shù)學教學中，教師通常根據(jù)教學的需要對信息進行整合，并將其傳遞給學生。而對于學生來講，在信息加工方面，他們是信息加工的主體。只有充分發(fā)揮學生的主體性，才能讓學生在知識的建構(gòu)中主動隊知識進行構(gòu)建，從而找到適合自己風格的學習方式、信息渠道等。

　　第三，診斷性和交互反饋性。通過網(wǎng)絡的功能，讓學習數(shù)學的學生在學習的時候能夠不斷地獲取，然后不斷地自我反省和自我測試。以此通過這種自我的學習、自我總結(jié)等，不斷對目前的學習方式進行改進，以此大幅度地提升自己的學習水平。另外，良好的總結(jié)和反饋還有利于學生成功。

　　第四，創(chuàng)造性。在教學中，數(shù)學教學的目的不僅僅是讓學生能理解知識，還希望借助網(wǎng)絡的作用拓展學生的視野，進而培養(yǎng)學生扎實的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的創(chuàng)新奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，在利用多媒體對課件進行制作的過程中，由此要讓學生知道為什么要這樣做，以及如何做。

　　2.計算機在數(shù)學教學中的優(yōu)越性與先進性

　　在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，邏輯與直觀、抽象與具體是永恒的矛盾。計算機輔助數(shù)學教學使的數(shù)學課堂教學生動化、直觀化、提高數(shù)學學習興趣、培養(yǎng)學生抽象思維能力，它的特點是圖、文、聲、像同時呈現(xiàn)，能帶給學生形式多樣化的感性和理性材料，激發(fā)了學生學習數(shù)學的欲望，把學生帶入了寬松愉快的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生主動探索數(shù)學知識，讓學生會學、愿學、樂學。數(shù)學老師上課更為靈活，學生注意力也集中了。計算機輔助數(shù)學教學形象的動態(tài)表示可以幫助學生快速準確的理解數(shù)學題意，對于難以理解的數(shù)學題目，對學生有著直觀的感受。計算機輔助數(shù)學教學可以使得數(shù)學教師在有限的上課時間內(nèi)提高課堂效率，CAI軟件可以使得數(shù)學教師講解更加簡單易懂，學生學得映像更深，同時引起數(shù)學教學方法進行變革。

　　3.應用計算機開展數(shù)學課程教學的完善策略

　　3.1進一步提高教師的計算機水平

　　教師在進行數(shù)學課程教學中擔任著較為重要的角色，因此為了更好在數(shù)學課程教學中應用計算機，需要進一步提高教師的素質(zhì)和計算機水平，為此可以做到以下幾點：第一，對相關(guān)的教師進行專業(yè)培訓，使得教師能夠更快、更好地掌握計算機的相關(guān)操作，并且能夠?qū)�學習到的計算機知識應用到數(shù)學課程教學中，從而更好地提高數(shù)學課程的教學效果；第二，教師應該充分認識到學生在課堂中的重要作用，所以在應用計算機開展數(shù)學課程教學時，需要教師轉(zhuǎn)變自身的角色，在課堂中對學生進行充分的指導，從而將課堂的主導地位還給學生。能夠更好地發(fā)揮學生在課堂中的主動性，對于促進計算機的應用和課堂效率的提高都有重要的作用。

　　3.2努力完善學校的教學設(shè)施

　　第一，加大對學校計算機相關(guān)設(shè)備的投入，從而進一步體現(xiàn)對數(shù)學課程教學的重視，同時也可以有足夠的資金購買相關(guān)的設(shè)備，從而為開展數(shù)學課程教學提供設(shè)備保障，進一步促進教學效果的提高；第二，相關(guān)的教學設(shè)施完善后，可以在開展數(shù)學課程教學過程中，安排學生進行相應的實踐操作課程，更好地幫助學生理解課程的內(nèi)容；第三，建立數(shù)學課程教學的溝通和交流平臺，計算機在教學中應用是一個長期的過程，學生需要較多的時間來適應。因此可以建立教學交流平臺，學生可以在平臺中進行相關(guān)課題內(nèi)容的討論，教師也可以更好地幫助學生解決相關(guān)問題，從而能夠進一步促進學生和教師的交流，對于在數(shù)學課程教學中應用計算機有著良好的促進作用。

　　3.3教學內(nèi)容還需要進行改革

　　第一，教師應該對數(shù)學課程教學內(nèi)容熟練地掌握，然后了解哪些內(nèi)容可以通過計算機技術(shù)進行表現(xiàn)。對這些內(nèi)容進行精確地篩選，制作相關(guān)的計算機教學內(nèi)容，從而能夠使得數(shù)學課程教學內(nèi)容與計算機更好地結(jié)合起來；第二，注重教學內(nèi)容的輕重選擇，對于數(shù)學課程教學來講，其中一些內(nèi)容可以讓學生通過自學的方式進行理解，對于這些內(nèi)容教師可以一筆帶過，進行粗略地講解即可。但是，有些重點內(nèi)容，需要進行特別詳細的講解，才能夠幫助學生更好地了解相關(guān)的內(nèi)容。

　　4.結(jié)束語

　　雖然計算機輔助數(shù)學教學在教學中具有優(yōu)越性與先進性，但是計算機輔助數(shù)學教學與數(shù)學教學的整合同樣與存在一些問題，原因可能有很多，但是在數(shù)學教學中借助計算機技術(shù)以是社會發(fā)展大方向。數(shù)學教師只能迎難而上，不斷教研。不斷轉(zhuǎn)換教師的教學觀念，用最新、最好的教學手段教育學生，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生的學習能力，才能更好地發(fā)揮計算機在數(shù)學教學中的優(yōu)勢，使素質(zhì)教育真正落到實處。

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