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高職計算機(jī)專業(yè)教育改革論文
1高職計算機(jī)專業(yè)教育中存在的主要問題
1.1學(xué)生的計算機(jī)能力已無法適應(yīng)時代的要求
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的都是計算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識，無法適應(yīng)就業(yè)的需要。同時，高職院校學(xué)制較少，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的計算機(jī)知識，上課的速度較快，導(dǎo)致一些學(xué)生還沒完全掌握這個知識點(diǎn)，教師就開始教下一個知識了，造成學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在以后的計算機(jī)學(xué)習(xí)中也比較困難，因此，如何在當(dāng)前的應(yīng)試教育的背景下，制定好的教育方式，從而讓學(xué)生通過這種教育方式將學(xué)習(xí)到的計算機(jī)知識運(yùn)用到生活與工作中去，就顯得尤為重要。
1.2城市農(nóng)村學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)差距太大，無法實(shí)現(xiàn)好的教育
目前，我國計算機(jī)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，城市農(nóng)村學(xué)生具有的應(yīng)用計算機(jī)的能力相差較大，更向一種“貧者愈貧，富者愈富“的方向發(fā)展。在這種情況下，老師教育的深度直接會影響到基礎(chǔ)好的學(xué)生理解較快，而一些來自農(nóng)村的基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以理解。這就給教師的教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
1.3高職院校計算機(jī)專業(yè)的師資水平過低，無法實(shí)現(xiàn)好的教育方式
近些年，計算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度非常快，這就使得學(xué)校的教育課程無法順應(yīng)時代的進(jìn)步，同時，也使得教師沒有好的方式來進(jìn)行計算機(jī)的教育，僅僅只能按照書本上的照抄照搬。而在計算機(jī)教育剛剛在高職院校開始普及，很多高職院校的師資力量薄弱，沒有強(qiáng)大的師資隊伍，自然就難以教好每一個學(xué)生。
2實(shí)現(xiàn)高職計算機(jī)專業(yè)教育改革的有效途徑
2.1培養(yǎng)學(xué)生在這個方面的興趣，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)
目前，大部分高職院校的學(xué)生都面對著應(yīng)試教育帶來的壓力，很難對哪一門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)只為了應(yīng)付考試，不能按照自己的想法來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時不能按照自己的思維來學(xué)習(xí)，就很難對這門課程有創(chuàng)造性的突破，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)課程也比較難。學(xué)校在這樣的情況下，應(yīng)該適當(dāng)安排一些注重實(shí)際操作的課程訓(xùn)練，從而改變學(xué)生的想法，讓學(xué)生體驗(yàn)到計算機(jī)知識的對日常生活的影響，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
2.2改進(jìn)計算機(jī)教育方式，實(shí)行最有效的教育
現(xiàn)階段，大多教師仍然采取的是一種“滿堂灌”的教育方式，學(xué)生沒有自己研究的空間。因此，要求教師講課應(yīng)該精講，主要講那些應(yīng)用性較強(qiáng)的知識，盡量減少對理論的教育，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。同時，在教育時沒有必要講的面面俱到，主要傳授學(xué)生解決問題的方法，讓學(xué)生能夠互相交流，從而提高學(xué)生的計算機(jī)能力。另外，高職院�？梢愿鶕�(jù)本校計算機(jī)教育的實(shí)際情況，有選擇的將國內(nèi)外先進(jìn)的教育方式進(jìn)行引進(jìn)，例如多媒體輔助教育等。
2.3加強(qiáng)實(shí)踐教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
目前高職院校的辦學(xué)上應(yīng)該摒棄原先的應(yīng)試教育的模式，把主要精力放在提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量上，這樣學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到理論知識的同時，也學(xué)會了利用課堂上的知識解決生活中實(shí)際問題，這對于提高學(xué)生的綜合能力更有意義。重視實(shí)踐教育，改變原先只注重理論教育的模式，在實(shí)踐中提高學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)能力。計算機(jī)課程相對其他課程來說，不僅要求學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯思維能力，還需要學(xué)生有較好的動手操作能力，這就要求在計算機(jī)教育中，讓學(xué)生有更多機(jī)會去上機(jī)操作，讓學(xué)生鞏固課堂知識的同時，有效的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此，教師應(yīng)該合理安排好上機(jī)與理論教育的比例，讓學(xué)生能夠利用好每一節(jié)課，通過任務(wù)驅(qū)動，完成針對性的教育，這樣不僅能夠保障教育效果，對學(xué)生的計算機(jī)能力的提升也非常重要。
3結(jié)語
隨著人們在日常生活中對計算機(jī)的使用越來越頻繁，要求人們對計算機(jī)的使用能力也越來越高，而學(xué)生只有在徹底掌握計算機(jī)知識并具備運(yùn)用計算機(jī)知識解決實(shí)際問題的能力后，才能更好的就業(yè)和服務(wù)于社會。但在一些高職院校中，在計算機(jī)專業(yè)上的教育上還有很大的不足，改進(jìn)其教育手段對于學(xué)生更好的掌握和運(yùn)用計算機(jī)知識有很大的現(xiàn)實(shí)意義。盡最大努力改進(jìn)計算機(jī)的教育方法，這對學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程有巨大的影響作用，不僅能讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握與計算機(jī)專業(yè)有關(guān)的課程的學(xué)習(xí)，還能教出適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)步的需求性人才。
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