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計(jì)算機(jī)教學(xué)論文怎么寫

時(shí)間:2024-05-29 11:32:09 計(jì)算機(jī) 我要投稿

計(jì)算機(jī)教學(xué)論文怎么寫

  一、分組計(jì)算機(jī)教學(xué)要關(guān)注實(shí)際生活

計(jì)算機(jī)教學(xué)論文怎么寫

  電腦的普及,大部分學(xué)生都能大量地接觸信息技術(shù)的各個(gè)方面,現(xiàn)在學(xué)生的業(yè)余生活除了文體就是電腦手機(jī)了,他們對很多軟件使用嫻熟,對各種技術(shù)應(yīng)用自如。我們教師平時(shí)就要多接觸和了解高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中與這些方面相關(guān)的內(nèi)容,以便有的放矢,從容安排課程的詳略。怎么了解呢?接觸每一個(gè)同學(xué)不現(xiàn)實(shí),接觸一兩個(gè)小組還是可行的。學(xué)習(xí)每一章內(nèi)容之前,根據(jù)個(gè)別小組反應(yīng)的結(jié)果,就可以大膽制定教學(xué)計(jì)劃。

  二、分組計(jì)算機(jī)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的榮辱感和上進(jìn)心

  分組之前把分組學(xué)習(xí)的好處和弊端事先與學(xué)生溝通,特別是分組后可能出現(xiàn)的紀(jì)律問題、同學(xué)相處問題等。分組的目的是要組成小集體,集體同進(jìn)同退,不搞個(gè)人英雄主義,小組優(yōu)秀不優(yōu)秀,取決于能力最低的那個(gè)。表現(xiàn)好,全體組員受表揚(yáng);表現(xiàn)不好,全體組員被鼓勵(lì)。通過人性中集體榮譽(yù)感歸屬感的東西,達(dá)到互助合作,共同提高的目的。

  三、分組計(jì)算機(jī)教學(xué)要重視教師的引導(dǎo)作用

  教師作為主導(dǎo)者,首先在形象上會(huì)直觀地影響到學(xué)生。所以教師要注重儀表,服飾干凈,發(fā)型整齊;要注意教學(xué)語言,學(xué)生活動(dòng)多,教師的語言更要少而精。準(zhǔn)確、生動(dòng)、有科學(xué)性幽默感;要注重心態(tài),積極良好的心態(tài)會(huì)使我們思維敏捷、熱情豁達(dá),精神飽滿。其次,教師在教學(xué)節(jié)奏上要收放有度。不但課堂氣氛活躍,同時(shí)也要保有良好的課堂常規(guī),活而不亂,松而不散。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀態(tài)等調(diào)整教學(xué)速度。例如:新知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí),放慢速度,給學(xué)生反復(fù)操作領(lǐng)會(huì)的時(shí)間;復(fù)習(xí)課簡單的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí),加快節(jié)奏,保持興奮度。

  四、分組計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)從現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)的能力

  課本知識(shí)尤其是計(jì)算機(jī)課本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需要了,網(wǎng)絡(luò)成了真正的學(xué)習(xí)工具,我們課程要學(xué)的就是如何使好這個(gè)工具,來為現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題服務(wù),F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育為教育的大眾化發(fā)展提供了新的途徑,其本身所潛在的巨大功能已經(jīng)顯露。而分組教學(xué),無形中成了課本的延伸,小組中的高手則是課程中的精華,是寶貴的財(cái)富,當(dāng)然也是老師的小助手?傊c傳統(tǒng)授課相比,小組形式避免了教學(xué)中部分學(xué)生由于水平太高或太低而游離教學(xué)外的被動(dòng)情況,賦予全體學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)與權(quán)利。我們教師對學(xué)習(xí)過程的干預(yù)降低,學(xué)生的自主權(quán)利大大提高,這些都為學(xué)生充分展示并發(fā)揮創(chuàng)造潛能鋪設(shè)了路徑和舞臺(tái)。

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