高職計(jì)算機(jī)編程語言課程教學(xué)方法論文

　　高職計(jì)算機(jī)編程語言課程教學(xué)方法論文

　　1 計(jì)算機(jī)編程語言課程概述

　　1.1 含義

　　對(duì)于計(jì)算機(jī)編程語言而言，其具有模塊化與抽象化的特點(diǎn)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)編程語言時(shí)較為吃力，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果。當(dāng)前高職學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程語言的過程中，往往不能理解命令格式，不會(huì)寫計(jì)算機(jī)程序與程序算法等，只能記錄教師寫的程序，無法真正理解程序的算法與語法。如果學(xué)生長期處于這種情況，往往會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，而且教師在教學(xué)過程中采用直接講解法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣雖然能完成教學(xué)目標(biāo)，但是會(huì)極大限制學(xué)生的主觀能動(dòng)性，降低教學(xué)的有效性。

　　1.2 重要性

　　編程語言類課程作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，是計(jì)算機(jī)核心課程中的重要組成部分。當(dāng)前大部分高職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)了編程語言類課程，如Java 語言程序設(shè)計(jì)、C++程序設(shè)計(jì)、C 語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等，并且部分主干課程的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)都是通過程序的編寫來實(shí)現(xiàn)，以此達(dá)到理解與鞏固課程知識(shí)點(diǎn)的目的[2]。如軟件工程、算法分析與設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程內(nèi)容，需要編寫相關(guān)的程序來達(dá)到學(xué)習(xí)及理解的目的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普及，許多用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出了更高的要求，將學(xué)生的編程能力作為考核的一部分，這說明編程語言類課程學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況具有直接影響。

　　2 高職計(jì)算機(jī)編程語言課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　高職計(jì)算機(jī)編程語言課程教現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

　　(1)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)就放棄，上機(jī)時(shí)遇到程序卡殼也放棄學(xué)習(xí)，不會(huì)積極思考問題，也不主動(dòng)提出問題，只對(duì)考試的內(nèi)容十分關(guān)注，典型的應(yīng)付考試型。(2)編程思路不清晰。有些學(xué)生編寫的程序缺乏清晰的結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的可讀性，規(guī)模相對(duì)臃腫，程序的效率十分低下，如果程序偏難則無從下手，存在眼高手低的現(xiàn)象。(3)缺乏規(guī)范的編程習(xí)慣。學(xué)生編寫的程序卡殼是由于存在一些問題，如程序結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤理解、數(shù)據(jù)類型的混用亂用、少空行或多空行、中英文模式錯(cuò)誤、大小寫錯(cuò)誤、關(guān)鍵字拼音錯(cuò)誤等，同時(shí)學(xué)生多對(duì)程序的結(jié)果較為關(guān)注，較少顧及編程風(fēng)格與編程過程，缺乏扎實(shí)的基本功。(4)存在畏難情緒。部分高職學(xué)生在計(jì)算機(jī)編程語言課程學(xué)習(xí)過程中，存在心理障礙，一旦遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)，則會(huì)開始懷疑自己，出現(xiàn)畏難情緒，如果難以理解的知識(shí)點(diǎn)積累到一定程度之后，往往放棄學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)的積極性與自信心。之所以出現(xiàn)這些表現(xiàn)，不完全是學(xué)生自身的原因，需要從教師和課程本身等方面查找原因。計(jì)算機(jī)編程語言相對(duì)抽象，需要嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)編程語言的規(guī)定步驟和處理數(shù)據(jù)的內(nèi)部機(jī)制進(jìn)行編寫，采用縝密的思維來解決問題。同時(shí)編程語言中的部分知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，如與內(nèi)存相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、指針等，這些都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解造成了一定的難度。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)編程語言時(shí)，需要接觸龐雜的語法知識(shí)，這就需要教師幫助和引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)，積極攻破難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的編程學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生形成良好的編程思路與編程習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

　　3 高職計(jì)算機(jī)編程語言課程教學(xué)方法及改革措施

　　3.1 教學(xué)方法

　　3.1.1 案例式教學(xué)

　　對(duì)于案例式教學(xué)方法而言，其主要是指在教師的指導(dǎo)下，分析討論案例中的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲和積極性，教給學(xué)生分析和解決問題的思路與方法。案例式教學(xué)方法具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將其用于計(jì)算機(jī)編程語言課程教學(xué)中，需要先列舉與教材內(nèi)容相關(guān)的案例，然后通過問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。如在講解C 語言程序設(shè)計(jì)中的選擇結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，給出計(jì)算股票經(jīng)紀(jì)人傭金的案例，由于股票交易額不同，因此，股票經(jīng)紀(jì)人傭金的計(jì)算方式也不盡相同。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：假如交易額為x，經(jīng)紀(jì)人所得傭金為y，那么y 的值可以x 的大小加以計(jì)算，即先對(duì)x 值范圍進(jìn)行判斷，然后選擇相應(yīng)的計(jì)算方式，以條件判斷為依據(jù)來決定該語句是否執(zhí)行。最后要求學(xué)生閱讀教材中的選擇結(jié)構(gòu)章節(jié)，找出相應(yīng)的語句格式，并寫出該案例的實(shí)現(xiàn)代碼。這樣的教學(xué)方法可以突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。

　　3.1.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

　　項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是分解展開與教材內(nèi)容相關(guān)的中小型項(xiàng)目，通過師生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能，體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐的趣味性，提高分析和解決問題的能力。以C 語言課程為例，讓學(xué)生制作學(xué)生成績管理系統(tǒng)的項(xiàng)目，要求學(xué)生結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行模塊分解，并通過自主設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)各個(gè)模塊的功能。應(yīng)用該方法時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：(1)項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考與解決問題的主動(dòng)性及積極性;(2)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容來選取項(xiàng)目，項(xiàng)目的規(guī)模不能過大，盡量以學(xué)生身邊的素材為主來確定項(xiàng)目;(3)教師在講解該課程之前，需要先簡單說明和演示該項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)結(jié)果，使學(xué)生能初步了解該項(xiàng)目，感性認(rèn)識(shí)該課程的學(xué)習(xí)目的。

　　3.2 改革措施

　　3.2.1 理清課程知識(shí)點(diǎn)

　　掌握語法的重點(diǎn)就是編程的學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，如數(shù)據(jù)類型的學(xué)習(xí)，需要對(duì)每種數(shù)據(jù)類型的特殊用途、計(jì)算、表示長度和類型名等加以關(guān)注;函數(shù)的學(xué)習(xí)，需要對(duì)返回值、函數(shù)名、參數(shù)類型與個(gè)數(shù)等加以重視;流程結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)則需了解其運(yùn)行的細(xì)節(jié)。只有積極關(guān)注每個(gè)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，才能保證學(xué)習(xí)的針對(duì)性，避免出現(xiàn)調(diào)試排錯(cuò)和語法錯(cuò)誤等，提高學(xué)習(xí)效率。目前許多教材都采取案例教學(xué)法，可從案例中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的用法與語句等，學(xué)生準(zhǔn)確理解案例，抓住案例中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，把握課堂的重點(diǎn)知識(shí)，做到重點(diǎn)突出。

　　3.2.2 合理的編程思路

　　首先，訓(xùn)練學(xué)生程序排錯(cuò)和調(diào)試能力。教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程語言課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的排錯(cuò)技巧，使其能在調(diào)試過程中有效分析錯(cuò)誤報(bào)告，然后指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出錯(cuò)的原因，從而避免下次上機(jī)時(shí)犯同樣的錯(cuò)，節(jié)省卡殼時(shí)間，促進(jìn)工作效率提升。其次，讓學(xué)生了解程序的運(yùn)行過程。以JSP 課程為例，指導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)行結(jié)果中出現(xiàn)的界面元素，如一個(gè)處理結(jié)果、一個(gè)鏈接、一個(gè)表單、一個(gè)圖片等，并讓學(xué)生分析其對(duì)應(yīng)程序中的哪幾行代碼，或者要求學(xué)生以運(yùn)行結(jié)果為依據(jù)推理程序的運(yùn)行細(xì)節(jié)與編寫流程。這樣學(xué)生才能深入理解所學(xué)知識(shí)，重用部分有用的代碼，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷積累，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后，采用逐步細(xì)化與模塊化分析的方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生從全局的角度來分析問題，將問題劃分為若干個(gè)小問題，指導(dǎo)學(xué)生利用模塊化的思維來解決問題，這樣能夠保證思路清晰，各個(gè)擊破問題。

　　3.2.3 有效的激勵(lì)措施

　　第一，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理。單純利用經(jīng)濟(jì)物質(zhì)的激勵(lì)，雖然能讓學(xué)生逼迫自己學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)動(dòng)力保持時(shí)間極為短暫。尤其是90 后學(xué)生，其深受電視、電影和網(wǎng)絡(luò)等因素的影響，需要教師準(zhǔn)確把握其心理喜好，少責(zé)備多鼓勵(lì)，讓其能夠體驗(yàn)編程的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二，科學(xué)設(shè)計(jì)編程題目。教師可以對(duì)題目要求進(jìn)行適當(dāng)變更，要求學(xué)生編寫具有較廣適應(yīng)面和較強(qiáng)靈活性的程序，培養(yǎng)學(xué)生的變通能力與發(fā)散性思維。第三，積極鼓勵(lì)學(xué)生上機(jī)。如果編程被某個(gè)小問題卡住，則會(huì)導(dǎo)致整個(gè)編譯、編寫和運(yùn)行都難以繼續(xù)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，因此，教師需要積極關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自信心。

　　4 結(jié) 語

　　綜上所述，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程語言課程的過程中還存在諸多問題，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)性與課程本身特征，優(yōu)化教學(xué)方法，科學(xué)運(yùn)用案例式教學(xué)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，理清課程知識(shí)點(diǎn)，采用合理的編程思路與有效的激勵(lì)措施。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與積極性，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)編程語言課程教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)高職教育長遠(yuǎn)發(fā)展。

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