計算機應用在教學中的應用分析
本文主要以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)在線技術(shù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等為研究出發(fā)點，研究中在我國教學中的應用主要將以他們?yōu)榇淼募夹g(shù)，從而進一步促進我國教學發(fā)展。
近年來，我國的科技和技術(shù)得到了快速發(fā)展，使得在生活中的各個方面都應用到了計算機，尤其在教學方面， 對計算機應用的創(chuàng)新不但使我國教學方便了，而且還使得教學效率提高;另一方面， 學生和教師的接觸和交流變得頻繁化以及高效化也是因為應用了計算機，從而使老師教學的教育方式被改變，在教學中的應用逐漸多元化，使很多教學中的問題得到解決，從而對教學乃至我國教育的發(fā)展來說具有重要的推動意義。
引 文
人們的生產(chǎn)和生活隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展而發(fā)生了翻天覆地的變化，與此同時，計算機在各個領(lǐng)域更用自己強人的功能而得到迅速的運用。因此，越來越引起人們注意的就是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)應用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。
一、計算機應用在教學應用的意義
對教學應用的意義來說，應用計算機主要在以下幾個方面體現(xiàn)：首先使傳統(tǒng)的教育模式被改變，從而使其由傳統(tǒng)的單人教學模式，進一步變成了為單人與多人教學，使我國教學的效率得到極大地提高，從而使我國整體教育的進步進一步被推動;另一方面使得教育逐漸擺脫地域限制就是多媒體教學軟件的實施及在線教育等應用，從而逐漸走向隨時隨地教學，碎片化學習”的教學模式。
二、計算機應用在教學中的應用
1.多媒體技術(shù)教育教學中應用
目前教學中常見的一種技術(shù)就是多媒體技術(shù)是，從而使我國教學的效率得到極大地提高。在對多媒體技術(shù)的解釋時，百度百科是這樣描述的，通過計算機綜合處理和管理文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息，從而使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互技術(shù)就是指的多媒體技術(shù)，又稱為計算機多媒體技術(shù)。我們可對其進一步延伸，多媒體技術(shù)在我國教學中的方方面面存在著，不管是學生提交課程作業(yè)，還是教師批改作業(yè)，教師學生互動以及教學和學生打印課表等方面，都使教學效率有效地提高了。
2.在線教育在教育中的應用
近年來一個比較火的詞語就是在線教育，因為層出不窮的在線教育網(wǎng)站，使的在線教育中對計算機技術(shù)xxc應用，從而使教學工作的局限性降低，對學校、教室和專門的老師不再需要， 根據(jù)自己的時間和能力，只靠一臺電腦便能隨時進入學習狀態(tài)，使課程學習的開支xxc地節(jié)省了。計算機對素材庫的管理也使學習者對資源的共享和使用進一步方便了，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國各地老師的教學全過程都可以進行視頻播放，使學生根據(jù)自己的學習需求進行選擇和再次學習了xxc方便了。總的來說，一臺電腦使傳統(tǒng)的教學模式改變了， 應用計算機技術(shù)也給予了學生無負擔的更多學習機會。
3.教育App在教學中的應用
在我國迅速發(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)，尤其以APP為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，在我們生活各個方面逐漸滲透到，比如， 我們會選擇美團或者大眾點評的外賣; 我們會選擇阿里去啊、途牛網(wǎng)進行旅游;支付時我們會選擇支付寶或微信支付， 我們會選擇天貓、唯品會等購物網(wǎng)站進行購物，同樣， 對教育的影響移動互聯(lián)網(wǎng)也是巨大的，使我國教育的效率提高了， 像教育寶APP，學嗎APP及一系列學習的公眾號在移動互聯(lián)網(wǎng)方面，使學習效率極大增強了，并提供了的學習方式更加全面。學生可以通過教育類APP選課、預約聽課遇見導師及視聽其他老師的課程，所以說， 對我國教學的發(fā)展來說，教育APP具有重要的推動意義。
三、計算機應用在教學應用中的問題
1.增加了教師教學的成本支出
因為，隨著教學不斷的多樣化，教師準備課件和教學內(nèi)容將需要花費更多的時間，而教學的.多樣化，使教師對學習相關(guān)的知識不得不花費更多時間和精力，從而使教師的時間成本無疑增加。
2.增加了學生的學習成本
應用多媒體及在線教育，不但使學生和教師之間的信息資源更為豐富，而且還進一步擴大了教師與學生獲得信息的途徑，同時也對各種教育資源合理地運用，從而使更大范圍的資源共享實現(xiàn)，為進一步優(yōu)化教育軟件資源配置提供了可行的環(huán)境。隨著課堂內(nèi)容的增多，使的學生的理解難度增加，而且同學們對課堂的重點抓不住，從而顧此失彼。網(wǎng)絡(luò)上除了有大量有用的信息，也充斥著大量有害的信息，進一步對青少年學生產(chǎn)生負面影響。
3.智能化影響學生獨立思考能力
計算機技術(shù)的應用智能化不但使教師教學的效率和學生學習知識可行性提高，而且教師可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨時隨地教課，學生也可以通過碎片化學習，使自己的學習能力和知識儲備提升，然而，過于智能化反而對學生的學習和教師教學造成影響，傳統(tǒng)教育的教學方式是一對多，可在教師提問，使學生思維能力得到發(fā)散，計算機技術(shù)應用盡管使教育效率提升了，卻在一定程度上對學生和教師線下交流的機會造成影響，從而在一定程度上抑制了學生的創(chuàng)新能力。
4.課堂口頭表達能力降低
因為教師一般都是對多媒體照本宣科，從而充當解說員的角色，使得語言表達比較缺乏藝術(shù)性。而學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力是為主要目的。首先認識和解決問題的起點就是發(fā)現(xiàn)問題，所以許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學方法就是“問題式”教學法。正確使用“問題式”教學法的對于使學生的素質(zhì)提高，對學生學習的興趣強化，對學生的主觀能動性調(diào)動，對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有積極作用。我們在教學過程中，展開教學活動時自始至終都圍繞問題，從而激發(fā)學生自覺思考、主動探索，進一步引導學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。
四、解決問題的策略
進一步對教學手段、方法改進，從而使教學質(zhì)量切實提高。為了配合轉(zhuǎn)變課程體系結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整和課程內(nèi)涵向能力本位和雙證教學思想， 其中不能忽視的環(huán)節(jié)就是教學手段的改進、教學模式的轉(zhuǎn)變。對能力本位的課程改革結(jié)合，從而將以下幾個方面的工作做好。進步一步使教學大綱完善：使得教學大綱，尤其是實踐教學大綱、實訓指導真正地與能力本位的教學思路相一致。 對“問題式”教學法全面推行： 強調(diào)以培養(yǎng)現(xiàn)代教育思想。
五、結(jié)語
計算機應用教學使教育方面效率得到較大的提升，不過，正是因為使教師教學的效率得到了提升，在另一方面對學生的思考能力反而造成了影響， 建議教師基于這一點就要對計算機技術(shù)充分利用，同時，將主要經(jīng)歷放在如何使學生獨立思考的能力和創(chuàng)新學習能力創(chuàng)造性地提高，這樣才可以對計算機技術(shù)的優(yōu)勢充分利用，使計算機技術(shù)應用對教學的消極影響降低。
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