計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)中的應(yīng)用分析論文
本文主要以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)在線技術(shù)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等為研究出發(fā)點(diǎn)，研究中在我國(guó)教學(xué)中的應(yīng)用主要將以他們?yōu)榇淼募夹g(shù)，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教學(xué)發(fā)展。
近年來，我國(guó)的科技和技術(shù)得到了快速發(fā)展，使得在生活中的各個(gè)方面都應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)，尤其在教學(xué)方面， 對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的創(chuàng)新不但使我國(guó)教學(xué)方便了，而且還使得教學(xué)效率提高;另一方面， 學(xué)生和教師的接觸和交流變得頻繁化以及高效化也是因?yàn)閼?yīng)用了計(jì)算機(jī)，從而使老師教學(xué)的教育方式被改變，在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸多元化，使很多教學(xué)中的問題得到解決，從而對(duì)教學(xué)乃至我國(guó)教育的發(fā)展來說具有重要的推動(dòng)意義。
引 文
人們的生產(chǎn)和生活隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展而發(fā)生了翻天覆地的變化，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域更用自己強(qiáng)人的功能而得到迅速的運(yùn)用。因此，越來越引起人們注意的就是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)應(yīng)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)應(yīng)用的意義
對(duì)教學(xué)應(yīng)用的意義來說，應(yīng)用計(jì)算機(jī)主要在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：首先使傳統(tǒng)的教育模式被改變，從而使其由傳統(tǒng)的單人教學(xué)模式，進(jìn)一步變成了為單人與多人教學(xué)，使我國(guó)教學(xué)的效率得到極大地提高，從而使我國(guó)整體教育的進(jìn)步進(jìn)一步被推動(dòng);另一方面使得教育逐漸擺脫地域限制就是多媒體教學(xué)軟件的實(shí)施及在線教育等應(yīng)用，從而逐漸走向隨時(shí)隨地教學(xué)，碎片化學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。
二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)中的應(yīng)用
1.多媒體技術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)用
目前教學(xué)中常見的一種技術(shù)就是多媒體技術(shù)是，從而使我國(guó)教學(xué)的效率得到極大地提高。在對(duì)多媒體技術(shù)的解釋時(shí)，百度百科是這樣描述的，通過計(jì)算機(jī)綜合處理和管理文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息，從而使用戶可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互技術(shù)就是指的多媒體技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。我們可對(duì)其進(jìn)一步延伸，多媒體技術(shù)在我國(guó)教學(xué)中的方方面面存在著，不管是學(xué)生提交課程作業(yè)，還是教師批改作業(yè)，教師學(xué)生互動(dòng)以及教學(xué)和學(xué)生打印課表等方面，都使教學(xué)效率有效地提高了。
2.在線教育在教育中的應(yīng)用
近年來一個(gè)比較火的詞語(yǔ)就是在線教育，因?yàn)閷映霾桓F的在線教育網(wǎng)站，使的在線教育中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)大大應(yīng)用，從而使教學(xué)工作的局限性降低，對(duì)學(xué)校、教室和專門的老師不再需要， 根據(jù)自己的時(shí)間和能力，只靠一臺(tái)電腦便能隨時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使課程學(xué)習(xí)的開支大大地節(jié)省了。計(jì)算機(jī)對(duì)素材庫(kù)的管理也使學(xué)習(xí)者對(duì)資源的共享和使用進(jìn)一步方便了，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國(guó)各地老師的教學(xué)全過程都可以進(jìn)行視頻播放，使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇和再次學(xué)習(xí)就更加方便了�？偟膩碚f，一臺(tái)電腦使傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變了， 應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)也給予了學(xué)生無負(fù)擔(dān)的更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3.教育App在教學(xué)中的應(yīng)用
在我國(guó)迅速發(fā)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，尤其以APP為代表的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，在我們生活各個(gè)方面逐漸滲透到，比如， 我們會(huì)選擇美團(tuán)或者大眾點(diǎn)評(píng)的外賣; 我們會(huì)選擇阿里去啊、途牛網(wǎng)進(jìn)行旅游;支付時(shí)我們會(huì)選擇支付寶或微信支付， 我們會(huì)選擇天貓、唯品會(huì)等購(gòu)物網(wǎng)站進(jìn)行購(gòu)物，同樣， 對(duì)教育的影響移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)也是巨大的，使我國(guó)教育的效率提高了， 像教育寶APP，使學(xué)習(xí)效率極大增強(qiáng)了，并提供了的學(xué)習(xí)方式更加全面。學(xué)生可以通過教育類APP選課、預(yù)約聽課遇見導(dǎo)師及視聽其他老師的課程，所以說， 對(duì)我國(guó)教學(xué)的發(fā)展來說，教育APP具有重要的推動(dòng)意義。
三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)應(yīng)用中的問題
1.增加了教師教學(xué)的成本支出
因?yàn)椋S著教學(xué)不斷的多樣化，教師準(zhǔn)備課件和教學(xué)內(nèi)容將需要花費(fèi)更多的時(shí)間，而教學(xué)的多樣化，使教師對(duì)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)不得不花費(fèi)更多時(shí)間和精力，從而使教師的時(shí)間成本無疑增加。
2.增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本
應(yīng)用多媒體及在線教育，不但使學(xué)生和教師之間的信息資源更為豐富，而且還進(jìn)一步擴(kuò)大了教師與學(xué)生獲得信息的途徑，同時(shí)也對(duì)各種教育資源合理地運(yùn)用，從而使更大范圍的資源共享實(shí)現(xiàn)，為進(jìn)一步優(yōu)化教育軟件資源配置提供了可行的環(huán)境。隨著課堂內(nèi)容的增多，使的學(xué)生的理解難度增加，而且同學(xué)們對(duì)課堂的重點(diǎn)抓不住，從而顧此失彼。網(wǎng)絡(luò)上除了有大量有用的信息，也充斥著大量有害的信息，進(jìn)一步對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。
3.智能化影響學(xué)生獨(dú)立思考能力
計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用智能化不但使教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)可行性提高，而且教師可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨時(shí)隨地教課，學(xué)生也可以通過碎片化學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備提升，然而，過于智能化反而對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)和教師教學(xué)造成影響，傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式是一對(duì)多，可在教師提問，使學(xué)生思維能力得到發(fā)散，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用盡管使教育效率提升了，卻在一定程度上對(duì)學(xué)生和教師線下交流的機(jī)會(huì)造成影響，從而在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.課堂口頭表達(dá)能力降低
因?yàn)榻處熞话愣际菍?duì)多媒體照本宣科，從而充當(dāng)解說員的角色，使得語(yǔ)言表達(dá)比較缺乏藝術(shù)性。而學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力是為主要目的。首先認(rèn)識(shí)和解決問題的起點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問題，所以許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法就是“問題式”教學(xué)法。正確使用“問題式”教學(xué)法的對(duì)于使學(xué)生的素質(zhì)提高，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有積極作用。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)自始至終都圍繞問題，從而激發(fā)學(xué)生自覺思考、主動(dòng)探索，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
四、解決問題的策略
進(jìn)一步對(duì)教學(xué)手段、方法改進(jìn)，從而使教學(xué)質(zhì)量切實(shí)提高。為了配合轉(zhuǎn)變課程體系結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整和課程內(nèi)涵向能力本位和雙證教學(xué)思想， 其中不能忽視的環(huán)節(jié)就是教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。對(duì)能力本位的課程改革結(jié)合，從而將以下幾個(gè)方面的工作做好。進(jìn)步一步使教學(xué)大綱完善：使得教學(xué)大綱，尤其是實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)真正地與能力本位的教學(xué)思路相一致。 對(duì)“問題式”教學(xué)法全面推行： 強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)現(xiàn)代教育思想。
五、結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)使教育方面效率得到較大的提升，不過，正是因?yàn)槭菇處熃虒W(xué)的效率得到了提升，在另一方面對(duì)學(xué)生的思考能力反而造成了影響， 建議教師基于這一點(diǎn)就要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)充分利用，同時(shí)，將主要經(jīng)歷放在如何使學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造性地提高，這樣才可以對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分利用，使計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用對(duì)教學(xué)的消極影響降低。
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