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談高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的思考
目前，高職高專院校正常教學(xué)時(shí)間一般都安排在前5個(gè)學(xué)期，本文是關(guān)于提高高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的思考。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)最后的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的全面檢驗(yàn)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及獨(dú)立思考、分析問題、綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新的能力，從而使其掌握基本的科學(xué)研究方法和技能。
一、高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
高職高專學(xué)制為3年，總共6個(gè)學(xué)期，而實(shí)際上學(xué)生只上5個(gè)學(xué)期的課，畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第6學(xué)期。這一學(xué)期正是學(xué)生找工作的時(shí)間，而學(xué)校允許找到工作的學(xué)生可以直接上崗。因此，在這期間，沒找到工作的學(xué)生重心在于找工作，找到工作的則忙于上班，導(dǎo)致學(xué)生或無心做畢業(yè)設(shè)計(jì)，或投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力嚴(yán)重不足，敷衍了事、得過且過、進(jìn)度常常滯后。為了完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求也不斷地降低標(biāo)準(zhǔn)，比如，從原來的每位學(xué)生必須參加最后的論文答辯，到每組派一位學(xué)生參加論文答辯，再到如今的取消答辯這個(gè)環(huán)節(jié)。如此，不僅影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，也達(dá)不到預(yù)期的效果。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中不同程度地出現(xiàn)質(zhì)量下降的趨勢(shì)，有些人甚至提出高職高專應(yīng)取消畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
二、提高高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策
筆者認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生在校期間的最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，絕對(duì)不能取消。對(duì)于高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)在面臨一定程度困難的局面下，如何保證其順利進(jìn)行，且能夠更好地提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量這一問題，現(xiàn)提出以下對(duì)策。
(一)提早做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作
目前，高職高專院校正常教學(xué)時(shí)間一般都安排在前5個(gè)學(xué)期，第6學(xué)期主要是安排畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)基本上是學(xué)生自己找單位，實(shí)習(xí)單位有些在本市，有些在外地，第6學(xué)期一般不要求學(xué)生回校。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)雖然是第6學(xué)期才開始，但由于以上原因，畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作應(yīng)提前在第5學(xué)期末進(jìn)行，并做好以下工作。
1.在第5學(xué)期末(可在最后2周)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開始啟動(dòng)。首先召開全體畢業(yè)生動(dòng)員會(huì)，由分管教學(xué)的系主任進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作動(dòng)員，主要內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的主要內(nèi)容，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題，公布畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和分組的說明。
2.做好畢業(yè)設(shè)計(jì)課題分組的工作。分組采取自愿組合為主、協(xié)調(diào)為輔的原則，由每個(gè)學(xué)生根據(jù)平時(shí)互相了解和個(gè)人興趣等因素，分成不同課題小組。組員人數(shù)不宜太多，一般安排3-5人。專業(yè)教研室根據(jù)學(xué)生上報(bào)的分組情況，進(jìn)行必要的調(diào)整，并確定課題小組組長(zhǎng)人選。
3.要求所有參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師在召開學(xué)生動(dòng)員大會(huì)之前，上報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和相關(guān)要求。開動(dòng)員會(huì)之后，應(yīng)將所有題目和指導(dǎo)教師名單交給學(xué)生，由學(xué)生自行選擇課題和指導(dǎo)教師，系部做適當(dāng)調(diào)整后宣布分組選題結(jié)果。隨后，指導(dǎo)教師與所帶小組學(xué)生見面，講解課題要完成的內(nèi)容、實(shí)施方法，指導(dǎo)學(xué)生如何查閱有關(guān)書籍和參考資料，提供使用的應(yīng)用軟件，并指出需要自學(xué)的內(nèi)容。指導(dǎo)教師要求學(xué)生在假期中寫出開題報(bào)告，于開學(xué)初上交，教師批閱并提出指導(dǎo)性意見。
4.明確整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的時(shí)間安排，做到有計(jì)劃有步驟。指導(dǎo)教師在給學(xué)生開見面會(huì)前，要做好整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的時(shí)間表，明確規(guī)定開題報(bào)告上交時(shí)間、中段檢查時(shí)間、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告初稿上交和舉行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯、最終上交畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的時(shí)間，并要求學(xué)生嚴(yán)格按計(jì)劃時(shí)間執(zhí)行。指導(dǎo)教師和學(xué)生之間要確定聯(lián)系方式，以保證每月至少與學(xué)生溝通一到兩次。學(xué)生向老師報(bào)告自己的設(shè)計(jì)進(jìn)度，匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的問題，指導(dǎo)教師針對(duì)問題進(jìn)行指導(dǎo)，從而確保學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題能及時(shí)得到指導(dǎo)和解決。
(二)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作
畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提，所以，應(yīng)特別予以重視。計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用性、操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要具有一定的創(chuàng)新性、綜合性和工程性，并應(yīng)圍繞學(xué)生將要從事的工作的實(shí)際需要進(jìn)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇與確定應(yīng)考慮下列原則。[1]
1.課題必須符合計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決實(shí)際問題，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力。
2.課題要體現(xiàn)專業(yè)和應(yīng)用的先進(jìn)性、典型性。應(yīng)是新穎的、實(shí)用的，能針對(duì)目前社會(huì)上計(jì)算機(jī)應(yīng)用的熱點(diǎn)，而指導(dǎo)教師必須要有預(yù)先的研究。
3.課題難度要適中，高職高專學(xué)生應(yīng)盡量避免選擇純理論方面的題目。對(duì)于重復(fù)性的課題，應(yīng)在內(nèi)容深度上有所創(chuàng)新。
4.課題任務(wù)要有一定的設(shè)計(jì)和工作量，以保證同組中的每個(gè)學(xué)生能有明確、適當(dāng)?shù)姆止ぜ跋鄳?yīng)的設(shè)計(jì)成果。具體可選擇有一定難度和工作量的模擬課題，例如：管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、圖書資料管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)及打字通信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。
(三)做好撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告(論文)工作
畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告(論文)是高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生進(jìn)行課題設(shè)計(jì)后的總結(jié)，是反映學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一個(gè)重要內(nèi)容。在報(bào)告中可以直接體現(xiàn)出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中選題、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施和程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行的結(jié)果;體現(xiàn)出學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、操作技能與寫作水平。報(bào)告撰寫優(yōu)劣，將直接影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)。因此，要求學(xué)生以積極認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度完成畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告(論文)的撰寫。
由于學(xué)生基本上是第一次寫畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告，對(duì)報(bào)告的框架、結(jié)構(gòu)不清楚，根本無從下手。因此，指導(dǎo)教師要向?qū)W生介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫要求，包括報(bào)告的整體結(jié)構(gòu)、規(guī)范要求等。也可拿出往屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告供學(xué)生參考。要求學(xué)生先寫出報(bào)告的主體結(jié)構(gòu)，包括前言、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，自己設(shè)計(jì)部分的提綱，在指導(dǎo)教師審查后，再逐節(jié)認(rèn)真詳細(xì)地撰寫。另外，要求學(xué)生在撰寫報(bào)告中，應(yīng)嚴(yán)格遵守以下幾點(diǎn)規(guī)范化要求。
1.報(bào)告字?jǐn)?shù)要求。字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于3萬(wàn)字。
2.撰寫要求。要求報(bào)告項(xiàng)目齊全、概念清楚、內(nèi)容正確、條理分明、文字通順、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
3.規(guī)范統(tǒng)一。圖表應(yīng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、圖面清晰可讀、格式統(tǒng)一。所有流程圖、示意圖必須按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)繪制。
4.符號(hào)要求。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字、量及單位的使用必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
5.軟件要求。包括源程序清單、程序測(cè)試分析總結(jié)。
(四)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過程的重要形式。也是檢查學(xué)生是否認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，及畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)完成質(zhì)量情況如何的一項(xiàng)重要工作。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯還為成績(jī)?cè)u(píng)定提供了依據(jù)。[2]
1.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯前的指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作的安排能促使學(xué)生更加嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)，因此，所有參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)后，都必須參加答辯。
對(duì)于答辯，多數(shù)學(xué)生是第一次經(jīng)歷，在答辯時(shí)往往抓不住重點(diǎn)，因此，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在整理答辯提綱、準(zhǔn)備答辯資料以及答辯技巧等方面進(jìn)行答辯前的指導(dǎo)。答辯時(shí)，要求學(xué)生清晰地闡述設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)思想和具體做法，以自己在設(shè)計(jì)中最重要或最有收獲的問題進(jìn)行準(zhǔn)確講述。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯，可以鍛煉學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。
2.主答辯教師應(yīng)講究提問方式。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯會(huì)上，學(xué)生一般都會(huì)很緊張，主答辯老師的提問方式會(huì)影響到學(xué)生答辯水平的發(fā)揮，所以，主答辯老師有必要講究自己的提問方式。提問要先易后難，所提的第一個(gè)問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)生答得出并且答得好的問題。學(xué)生第一個(gè)問題答好了，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)自信心，從而有利于后面問題的回答。當(dāng)學(xué)生回答遇到困難時(shí)，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法，引導(dǎo)學(xué)生回答。如果通過這種方法，學(xué)生仍然答不出或答不到點(diǎn)子，則可以判斷答辯人確實(shí)不具備該方面的知識(shí)。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定必須認(rèn)真、客觀、公正。應(yīng)通過學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)來綜合評(píng)定，杜絕馬虎應(yīng)付、弄虛作假和走過場(chǎng)的現(xiàn)象，從而使畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)能真實(shí)地反映學(xué)生整個(gè)設(shè)計(jì)過程的能力。
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