中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用論文

　　信息技術(shù)已是推動(dòng)當(dāng)今世界社會(huì)發(fā)展的重要方式，全世界都在接受著信息技術(shù)所帶來(lái)的方便快捷。信息技術(shù)作為一門(mén)高智能化的現(xiàn)代技術(shù)，已經(jīng)融入到各行各業(yè)。得益于信息技術(shù)的支持，中職教育提高了教學(xué)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是，從目前來(lái)看，中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中對(duì)于信息技術(shù)的使用依然未能達(dá)到充分和普及的程度。為更好的做好中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，還需要加大對(duì)信息技術(shù)的使用力度。

　　一、信息技術(shù)在中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的重要地位

　　信息技術(shù)教學(xué)在中職經(jīng)濟(jì)法中是十分必要的，因?yàn)檫@不僅是經(jīng)濟(jì)法這門(mén)課程自身特點(diǎn)的要求，同時(shí)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、符合現(xiàn)代教學(xué)趨勢(shì)的一大需要。

　　(一)經(jīng)濟(jì)法學(xué)科特點(diǎn)

　　與其他普通科目不同，《經(jīng)濟(jì)法》屬于法律學(xué)科，是國(guó)家權(quán)威立法部門(mén)制定的，其必然具有一定的動(dòng)態(tài)性、變化性和抽象性，也會(huì)會(huì)隨著客觀形勢(shì)的變化，對(duì)經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容作出相應(yīng)的調(diào)整、修改與完善，以確保其法律約束功能的發(fā)揮。這就要求經(jīng)濟(jì)法教育教學(xué)也要相應(yīng)做出調(diào)整。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，恰好能很好地變現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法中的相關(guān)內(nèi)容。而且只有積極地使用現(xiàn)代信息技術(shù)等才能更好地跟上這些動(dòng)態(tài)變化，為經(jīng)濟(jì)法教學(xué)服務(wù)。

　　(二)信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　現(xiàn)代社會(huì)，是信息技術(shù)的時(shí)代，任何人都離不開(kāi)多媒體手段進(jìn)行交往、學(xué)習(xí)，這就需要經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，也要緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在有趣、探究中掌握經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)。這樣可以讓學(xué)生在更好的氛圍中學(xué)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)更生動(dòng)、易懂、易記，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

　　(三)信心技術(shù)是經(jīng)濟(jì)法學(xué)科教學(xué)的需要

　　經(jīng)濟(jì)法屬于法律科目，法律學(xué)科，內(nèi)容枯燥，根據(jù)經(jīng)濟(jì)法精準(zhǔn)、真實(shí)的特點(diǎn)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如單黑板、書(shū)本教學(xué)模式已經(jīng)很難吸引學(xué)生，更不用說(shuō)能提高學(xué)習(xí)的興趣了，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。也不能很好地完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，從而使教與學(xué)都遇到困難。

　　二、中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的策略

　　(一)運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)建資源數(shù)據(jù)庫(kù)

　　根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于學(xué)科的教學(xué)具有十分重要的意義。根據(jù)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，搜集相關(guān)的圖片、音樂(lè)、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻等資源，整合成一個(gè)全面的系統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，十分方便的獲取知識(shí)，既簡(jiǎn)單又快捷。在實(shí)際的教學(xué)操作中，教師可以打破課本的局限，深入網(wǎng)絡(luò)，搜集與經(jīng)濟(jì)法相關(guān)的外圍知識(shí)，如一些傳奇故事、發(fā)生在生活中的真實(shí)案例。將這些整理匯編成一個(gè)大的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，形成一個(gè)完善的系統(tǒng)。教師可以運(yùn)用這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，建立網(wǎng)上登錄鏈接，可從中隨意調(diào)取教學(xué)所需的課內(nèi)或課外資料，以多媒體的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得更直觀，豐富的知識(shí)。或者利用這些資源，制作綜合課件，以多種形式展示給學(xué)生，使課堂變得有趣生動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷從學(xué)到應(yīng)用，從理論到實(shí)踐的過(guò)程，在輕松趣味中獲得枯燥的知識(shí)。

　　經(jīng)濟(jì)法教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的有效融合，能夠極大的促進(jìn)學(xué)科資料信息、數(shù)據(jù)資源的共享。運(yùn)用多種多媒體教學(xué)手段，展示各種教學(xué)資料，會(huì)讓學(xué)生在主動(dòng)積極，輕松趣味中收獲更多經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，掌握更多經(jīng)濟(jì)學(xué)技能，學(xué)以致用。一個(gè)好的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅能為學(xué)生提供一個(gè)更好的探索創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，也可讓學(xué)生在需要時(shí)，隨時(shí)可以搜索問(wèn)題，及時(shí)獲得正確全方位的答案。

　　(二)運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)手段

　　傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如課本、黑板和紙筆，這些單調(diào)乏味、枯燥不變的教學(xué)模式，已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能讓學(xué)生更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程了。中職學(xué)生的特點(diǎn)是缺乏約束力，自我控制能力差，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。遇到學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)困難，一旦知識(shí)點(diǎn)比較枯燥，教學(xué)手段比較單一的情況，他們就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象，這會(huì)嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)質(zhì)量。在這種情況下，就需要依靠多媒體技術(shù)，將各種教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)之上。教師可根據(jù)經(jīng)濟(jì)法中知識(shí)點(diǎn)的布局，有序科學(xué)地運(yùn)用多媒體，如播放視頻案例、圖片、文字、PPT等，以豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果。讓學(xué)生觀看直觀案例，從案件的當(dāng)事人的言談舉止，再到后期的犯罪心理分析，案件偵查，法庭宣判的整個(gè)過(guò)程，從而了解學(xué)科的適用范圍和約束力，掌握經(jīng)濟(jì)法的規(guī)律和作用。這種真實(shí)案例的展示，可以極大地幫助學(xué)生更快的學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，更深刻的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)。

　　通過(guò)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主體，而不是由教師一手包辦，讓學(xué)生在濃厚的興趣氛圍中探索知識(shí)，自主地運(yùn)用多種方法，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法中的各種知識(shí)。而且，學(xué)生也可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體案件中進(jìn)行分析，積極總結(jié)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)這些直觀的教學(xué)模式，了解到相關(guān)專業(yè)專家的看法和意見(jiàn)，并進(jìn)行探討，以發(fā)現(xiàn)自己的不足和長(zhǎng)處，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)能力。

　　(三)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高教學(xué)效率

　　任務(wù)型驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，具有科學(xué)性、合理性，在適合各種學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，也適合中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中。這種激勵(lì)性的任務(wù)型教學(xué)法，是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)科學(xué)課內(nèi)容，圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在限定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，獲取相關(guān)知識(shí)的方法。給學(xué)生布置多媒體的任務(wù)，學(xué)生會(huì)有很大的興趣去完成任務(wù)，從而讓學(xué)生在愉快的氛圍中，不知不覺(jué)的自主掌握知識(shí)點(diǎn)，并將理論與實(shí)踐結(jié)合，從而達(dá)到高效的教學(xué)要求。

　　(四)創(chuàng)建網(wǎng)站，激勵(lì)思想交流

　　網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)人與人進(jìn)行信息交流、必不可少的互動(dòng)方式。中職教師可以建立一個(gè)網(wǎng)站，為讓經(jīng)濟(jì)法為主題，將經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)內(nèi)容整理后上傳。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中登錄該網(wǎng)站，學(xué)習(xí)交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。亦可進(jìn)行資料的傳輸和共享。教師也可從這個(gè)平臺(tái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)解疑答惑。從而實(shí)現(xiàn)高效準(zhǔn)確的教學(xué)效果。

　　總之，在信息技術(shù)背景下，教師對(duì)中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)要有創(chuàng)新性意識(shí)，不斷變換教學(xué)形式，運(yùn)用信息技術(shù)，營(yíng)造充滿探究性、興趣性的課堂，使學(xué)生能夠感受到經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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