世界經(jīng)濟(jì)概論教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用論文
摘要：《世界經(jīng)濟(jì)概論》課程是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在其課程體系中居于重要地位。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體課件在《世界經(jīng)濟(jì)概論》教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體教學(xué)以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的情境，逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的授課方式，構(gòu)建成一種新型的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：世界經(jīng)濟(jì)概論；多媒體課件；應(yīng)用
《世界經(jīng)濟(jì)概論》課程是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在其課程體系中居于重要地位。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體課件在《世界經(jīng)濟(jì)概論》教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體教學(xué)以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的情境，逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的授課方式，構(gòu)建成一種新型的教學(xué)模式。《世界經(jīng)濟(jì)概論》從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，闡明在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件對于營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格、改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高記憶效果、發(fā)揮交互性優(yōu)勢、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要作用。筆者從《世界經(jīng)濟(jì)概論》的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，談一些應(yīng)用多媒體課件的體會。
一、多媒體課件為學(xué)生營造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍
多媒體課件以一種全方位的方式向?qū)W生展示了一個美好的世界。在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力，給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)空間。在音樂的帶領(lǐng)下、在動畫的生動形象的演示下、在多姿多彩的圖片展示下，給學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更能體會教學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度上消除學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲憊，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性。多媒體課件中所體現(xiàn)的藝術(shù)性同時也能給學(xué)生帶來豐富的知識，因?yàn)槎嗝襟w課件教學(xué)是綜合多種教學(xué)手段的，那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的，除了它所反映的教學(xué)內(nèi)容，還有其他的方面，如音樂的欣賞、色彩的視覺效果等方面，都能傳遞信息，給學(xué)生一種美的享受，從而營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
二、高質(zhì)量的多媒體課件，充分體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格
利用PowerPoint具有的功能強(qiáng)大、簡單易用、修改方便等特點(diǎn)，教師應(yīng)自行編寫和制作《世界經(jīng)濟(jì)概論》課件，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)教師授課靈活多變的方法和特點(diǎn)。首先要在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，編寫和制作多媒體課件。課件制作的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。在制作過程中，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精煉、簡明扼要，使學(xué)生一目了然。可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號；還可根據(jù)需要，對文本框的內(nèi)容設(shè)置出動畫效果，如切入、百葉窗、展開等；同時，設(shè)置對象出現(xiàn)的時間和順序，以滿足教學(xué)的需要。這樣，教學(xué)內(nèi)容相同，因課件制作不同，教師的教學(xué)風(fēng)格也迥然不同。
三、應(yīng)用多媒體課件，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大信息量
《世界經(jīng)濟(jì)概論》課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。如在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展這一章中，理論部分包括區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的內(nèi)涵、分類及其理論基礎(chǔ)等內(nèi)容。在具體實(shí)踐中，要講解區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織實(shí)例，如歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織等。理論比較抽象，有的在當(dāng)今理論界又有許多新的研究成果；而實(shí)例眾多、各具特色。在講解時，利用多媒體課件作輔助，采用適當(dāng)?shù)膱D形和圖像、動態(tài)模擬圖像等視覺媒體，提供外部刺激的多樣性，使多種感官受到綜合刺激，揭示描述的客觀事實(shí)、發(fā)展過程、預(yù)期可能或必然出現(xiàn)的結(jié)果等，并附有一定數(shù)量的知識回顧、知識擴(kuò)展、探索、輔導(dǎo)和習(xí)題等內(nèi)容。這樣做不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大信息量，而且有利于大量知識的獲取與保持。另外，多媒體系統(tǒng)的超文本、超鏈接特性還可以實(shí)現(xiàn)對大量教學(xué)信息最有效的組織與管理。
四、應(yīng)用多媒體課件可以溫故而知新，提高記憶效果
傳統(tǒng)教學(xué)是通過教師板書速度和語音速度控制課堂的節(jié)奏，講過的知識點(diǎn)，從黑板上擦去之后，不能再重新回到學(xué)生的頭腦中，當(dāng)一堂課的信息過多的時候，難免遺忘，而對于沒有課后復(fù)習(xí)習(xí)慣和不善于在教材文字中尋找知識點(diǎn)的學(xué)生來說，無疑存在“學(xué)到后面，忘記前面”的現(xiàn)象。而在多媒體課件教學(xué)的過程中，所有的教學(xué)信息以文件的形式存放，可以在任何時候回放和重播。例如，在每節(jié)課結(jié)束的時候教師應(yīng)該總結(jié)這節(jié)課所講內(nèi)容，每節(jié)課開始的時候應(yīng)復(fù)習(xí)上節(jié)課所講內(nèi)容，引出這節(jié)課要講授的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中，這些要完全用語言表達(dá)出來，而在多媒體教學(xué)中，教師就可以利用課件回放來完成。并且這種方法關(guān)鍵點(diǎn)明顯，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生回憶課堂的授課過程，加深對知識點(diǎn)的掌握。
五、在教學(xué)過程中不斷完善多媒體課件，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)交互性的優(yōu)勢
在《世界經(jīng)濟(jì)概論》多媒體教學(xué)中，教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時修改、完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。如針對一些學(xué)生想學(xué)習(xí)的課外知識，教師可根據(jù)情況適當(dāng)插入到多媒體課件中，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。另外，經(jīng)濟(jì)類課程不是一成不變的，它是隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的，因此教師要根據(jù)本學(xué)科理論發(fā)展動態(tài)，隨時增加新的教學(xué)內(nèi)容，完善多媒體課件。
多媒體課件提供了多種交互方式供設(shè)計制作中選擇使用，使學(xué)生能夠根據(jù)事物發(fā)展過程選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。我們根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把輔助教學(xué)的多媒體音像資料應(yīng)用到《世界經(jīng)濟(jì)概論》教學(xué)中，安排時間讓學(xué)生觀看。學(xué)生還可以借助輔助習(xí)題課件，檢查和測試自己對知識的.掌握程度；還可以與網(wǎng)絡(luò)中心合作，在校園網(wǎng)上建立《世界經(jīng)濟(jì)概論》答疑室，安排任課教師值班，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。如對學(xué)生比較感興趣的“石油美元”這樣的問題，就可以讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行自由討論，教師也可以參與其中，并從中獲得啟發(fā)，以利于今后的教學(xué)。
六、應(yīng)用多媒體教學(xué)，需促進(jìn)教師教育觀念的更新和素質(zhì)的提高
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)對教師自身提出了更高的要求。首先要求教師必須適應(yīng)新的教學(xué)方法，改變過去“一言堂”的做法。一次成功的多媒體教學(xué)活動，要求教師成為一個好編劇、好導(dǎo)演、好演員。為了更好地進(jìn)行多媒體教學(xué)，教師課前必須設(shè)計處理好教學(xué)信息，課堂上能熟練操作計算機(jī)控制教學(xué)，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。此外，作為高校教師，應(yīng)當(dāng)具備從事教育教學(xué)工作所必需的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識，而且要不斷更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握最新的理論動態(tài)。隨著當(dāng)代社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在教育目標(biāo)上，各國都普遍強(qiáng)調(diào)在傳授知識的同時，發(fā)展學(xué)生的能力，尤其是提高以學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的應(yīng)變能力，這就要求教師不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。
總之，在《世界經(jīng)濟(jì)概論》教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個多層次、多角度的立體學(xué)習(xí)空間，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識、開闊視野、活躍思維，這樣，更有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。
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