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智慧教育讓教育不再困惑

時(shí)間:2024-06-05 10:38:33 教育學(xué) 我要投稿

智慧教育讓教育不再困惑

  現(xiàn)在的青年人大多思想脆弱,自信心不足,怎樣重塑學(xué)生的自信心呢?

智慧教育讓教育不再困惑

  幾千年的教育歷史發(fā)展到今天,素質(zhì)教育已經(jīng)成了當(dāng)代教育的主旋律,教育發(fā)展的過程是教育模式不斷適應(yīng)多元化的過程。

  素質(zhì)教育也一樣,在發(fā)展的過程中難免與現(xiàn)實(shí)發(fā)生碰撞。

  如何在困境中渡過難關(guān)?這是擺在我們每個(gè)教育者面前的現(xiàn)實(shí)問題,在目前的教育形勢下,如何解決教育中存在的現(xiàn)實(shí)問題?智慧教育為這個(gè)問題探出了一條通向光明的通道。

  智慧教育要求我們在遇到教育中存在的問題時(shí),要換一個(gè)角度多途徑解決問題,用多元化的思維來克服來尋求工作中遇到的難題。

  如何運(yùn)用智慧教育來解決教育中存在的難題呢?我在從事班主任工作中總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn),供同行們共同探討:

  一、教育學(xué)生學(xué)會(huì)非常規(guī)的思維,解決學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力問題。

  現(xiàn)在的學(xué)生,大多生活在衣來伸手、飯來張口無憂無慮的環(huán)境中,大多同學(xué)學(xué)習(xí)無動(dòng)力,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,我校是全縣唯一一所綜合性高中。

  學(xué)生基本上都是縣重點(diǎn)中學(xué)經(jīng)過再三篩選后的線下生,他們在中學(xué)時(shí)長期生活在以成績論英雄,以升學(xué)率論成敗的陰影下,經(jīng)受不斷的打擊飽受教師長期冷落。

  從而不思進(jìn)取,各方面素質(zhì)都有不同程度下降。

  如何在這樣的集體中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,重新樹立學(xué)生的自信心。

  好多老師可能都想:可以向他們講學(xué)習(xí)的好處,學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。

  給他們定目標(biāo),讓他在下一次考試時(shí)前進(jìn)多少名……。

  這些道理可能學(xué)生都明白,但他們似乎對(duì)此并無興趣。

  勞動(dòng)時(shí)個(gè)個(gè)都是怕懶、怕苦、怕累。

  什么活動(dòng)對(duì)這些素質(zhì)不高的學(xué)生來說都是吃力而無生機(jī)。

  在這種情況下我想是否應(yīng)該用智慧來解決這些問題,用非常規(guī)的思維方式,非常規(guī)的解決方式來處理這些問題,經(jīng)過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生以學(xué)習(xí)為動(dòng)力是行不通的,當(dāng)你談到他某方面能力較強(qiáng)時(shí),反而他很感興趣,所以我決定向同學(xué)們講現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的形勢,在新形勢下人才競爭日益激烈,社會(huì)需要有知識(shí)的人,但更需要有能力的人才;學(xué)習(xí)好、成績好只是證明這個(gè)人的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。

  那么在學(xué)校學(xué)些什么——學(xué)能力,學(xué)習(xí)講話的能力,學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的能力,學(xué)會(huì)處理各種事務(wù)的辦事能力,學(xué)習(xí)處理師生關(guān)系的能力……。

  在眾多能力中也不可缺少學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

  例如:給老師幫忙提一桶水,這么簡單的事情兩個(gè)同學(xué)的做法不同,a同學(xué)接到老師的任務(wù)后,接過桶,接滿水給老師提去,什么也不說就離開了。

  b同學(xué)接到老師的任務(wù)后,熱情地接過桶,到水池邊把桶洗刷干凈,打滿水,給老師提去,并很有禮貌的說:“老師,水給你打回來了,放在哪里?還有其它事情嗎?”顯然,從這么簡單的打水一事中,b同學(xué)在處理師生關(guān)系和辦事能力上比a同學(xué)有很大的優(yōu)勢,通過這個(gè)事例,讓學(xué)生體會(huì)在生活中學(xué)習(xí)各種能力的重要性,通過我耐心的講解和細(xì)致的思想工作,班級(jí)的各項(xiàng)工作都有了明顯的起色。

  在班級(jí)工作中,任何事物下達(dá)后,各個(gè)同學(xué)都能從鍛煉個(gè)人能力為出發(fā)點(diǎn),做起事情考慮的問題也細(xì)致了,做的也好了。

  和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),他就想到怕別人說自己交際能力差,處世能力差,所以即使發(fā)生了矛盾,不用班主任調(diào)解,他們會(huì)自人檢討,自覺和好。

  這樣做實(shí)際上也抓住了學(xué)生,特別是后進(jìn)生的心理特點(diǎn),說他成績不好,他不以為然,但他不愿讓別人說自己無能,因此,以此為出發(fā)點(diǎn)更容易激發(fā)學(xué)生的積極性。

  二、以愛心換取學(xué)生的自信心,站在學(xué)生的立場上處理學(xué)生的問題。

  現(xiàn)在的青年人大多思想脆弱,自信心不足,怎樣重塑學(xué)生的自信心呢?愛心是最有效的解決辦法。

  我班學(xué)生王××因家中姐妹多,病號(hào)多,父親因給其妹治病,手臂被摔斷,無錢治療,長期下去失去了勞動(dòng)能力,家中經(jīng)濟(jì)幾乎無著落,到校一個(gè)月后,家中的困境加劇,一個(gè)月的生活費(fèi)僅有五十元,她幾乎每天均吃兩頓飯,最多一天四個(gè)饅頭,從而將要失去生活的自信心,是否能完成學(xué)業(yè)是她的一塊心病。

  了解到情況后,我就著手解決她的問題,終于我想到若能在校食堂給她找一份工作,她可以在放學(xué)后,在食堂幫忙,免費(fèi)吃飯,這樣長效的解決了她的生活問題,這樣這個(gè)同學(xué)從上學(xué)來的信心不足到現(xiàn)在堅(jiān)定了完成高中學(xué)業(yè)的決心,但這也并非解決問題的最好的最有效的解決辦法,我和同學(xué)們正在討論在學(xué)校里開辦一個(gè)愛心小屋,用我的一部分工資和學(xué)生的愛心幫助,購買如洗衣機(jī)等,給學(xué)生以有償服務(wù)的形式,幫助更多像王××一樣的學(xué)生,在我和同學(xué)們的努力下,讓處在困難中的學(xué)生相信只要有大家在無論遇到多么大的困難,我們都會(huì)齊心克服,不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),經(jīng)過這個(gè)事件的教育,我班同學(xué)更加團(tuán)結(jié),更加有凝聚力。

  侯××是我班男生中最難改變的“壞”學(xué)生,開學(xué)不久,打架、斗毆、罵人、吸煙、上網(wǎng)等諸多的懷習(xí)慣都在他一個(gè)人生上展現(xiàn)了出來,多次教育無果,在我面前裝出一幅可憐的樣子,過后還原如初,我了解他家中情況時(shí),發(fā)現(xiàn)他父母長期在外地打工,他是個(gè)被冷落的留守兒童,在錢上不缺,所以花錢如流水,為了進(jìn)一步了解他在家中的表現(xiàn)和家中情況,通知其家屬到校了解情況,在通常的情況下,學(xué)生認(rèn)為你向家長告狀,家長認(rèn)為一定是孩子犯了錯(cuò),讓孩子離校,然而我的做法讓二人都出乎意料,站在學(xué)生的立場上看問題,在家長面前我先對(duì)其孩子表揚(yáng)一番,肯定入校后他已下決心改掉了許多毛病,相信不久以后一定能做的更好,后指出其身上還有諸多問題,期待家長配合我共同解決。

  經(jīng)過這次談話后,我發(fā)現(xiàn)候××較以前任何一次都有明顯的變化,現(xiàn)在在班內(nèi)表現(xiàn)良好。

  經(jīng)過這些經(jīng)歷,我想現(xiàn)在素質(zhì)教育形勢下,不得以傳統(tǒng)體罰方式解決學(xué)生問題,我們教育者應(yīng)另辟蹊徑,找問題的突破口,多以愛心關(guān)注學(xué)生,讓學(xué)生感受到更多溫暖,站在學(xué)生的角度思考和處理問題,多些理解,讓學(xué)生服從你,從而改變他自己。

  愛心是教育學(xué)生的長效發(fā)動(dòng)動(dòng),只有以愛心來喚起學(xué)生的自信心,來走進(jìn)學(xué)生的心靈,教與學(xué)之間的現(xiàn)實(shí)矛盾才能更好的得以解決。

  在改變侯××吸煙問題上,曾有一次他滿眼淚花和委屈地說:“我已一周沒有吸煙了!边@說明他為班級(jí)已付出多么大的代價(jià)和努力又多么渴望理解呀!所以我原諒了他,在這一次二次……無數(shù)次的原諒下,他現(xiàn)在已告別了香煙,我為他祝福。

  以上二點(diǎn)只是我在班主任工作三個(gè)月得到的啟示的一小部分,解決現(xiàn)在教育中存在的問題,重點(diǎn)要靠我們每個(gè)教育工作者從實(shí)際工作中多思考多角度來尋求解決問題的方法,不是遇到問題就退縮或埋怨。

  用智慧的眼光,用自信的眼光看待這些問題,總有一天你能找到通向光明的坦途大道,讓我們?nèi)w老師們從自身做起,遵循教育規(guī)律,發(fā)掘自己的聰明才智,讓我縣的智慧教育發(fā)出更亮麗的光芒。

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