談深化思想政治教育學科建設

　　思想政治建設是高校推動該專業(yè)學科發(fā)展的必然選擇，如何深化思想政治教育學科建設?

　　1984年，根據(jù)社會發(fā)展以及專業(yè)建設的實際需求，國家教育部正式批準思想政治教育學科成立，從那以后，我國就開始了以理論研究、實踐探索、經(jīng)驗積累為主要內(nèi)容的學科建設歷程。經(jīng)過若干年的建設，思想政治教育學科逐漸走向了專業(yè)化和規(guī)范化的道路，并取得了巨大的發(fā)展成果，但是其中存在的問題仍是不可忽視的。

　　一、思想政治教育學科建設中面臨的問題

　　學科建設是推動學科發(fā)展的必然要求，是提高本學科理論實踐性的重要途徑，因此我國從改革開放以來，就利用各種手段加強學科建設，然而在新時期，面對新的發(fā)展要求，思想政治教育的學科建設中仍然面臨著許多問題，其主要變現(xiàn)為：①學科力量相對薄弱，即在思想政治教育專業(yè)成立至今的20多年中，專業(yè)的學科建設隊伍的力量相對不足，而一些人由于缺乏專業(yè)知識的指導，從而使得學科建設無法形成體系;②學術帶頭人相對匱乏，學術帶頭人是指在某一領域具有豐富的理論研究和實踐操作經(jīng)驗的一批人，這些人可以自主建立研究課題，并聚集一些專業(yè)人士，進而指導其開展調(diào)查實踐，但是由于思想政治學科建設一直沒有形成專門的學術圈子，其理論研究也缺乏專業(yè)的學術期刊的支持，因此導致了一些重要的研究課題無法提出，也無法實踐，進而使得思想政治教育學科建設受阻;③學術隊伍建設隊伍的結構失衡，目前我國思想政治教育學科研究人員的年齡結構失衡，即老齡化人員居多，年輕的血液無法融入到學科建設中來，從而導致一些理論研究遲遲無法實現(xiàn)突破，或者研究內(nèi)容缺乏實踐的基礎，除此之外一些研究人員的學術背景和專業(yè)水平相對較低，因此，如何讓打造一支充滿活力的、專業(yè)的高素質(zhì)隊伍成了目前思想政治教育學科建設的一大難題。

　　二、深化思想政治教育學科建設的思考

　　1.強化思想政治教育學科建設的意識

　　思想政治教育既是一門專業(yè)學科，也是我國進行社會主義精神文明建設、宣傳社會主義思想的重要途徑，因此其在學科建設中既要具有專業(yè)性，也要具有政治性。思想政治建設既是一個國家進行經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的基礎，也是其發(fā)展的方向，因此，我國一直非常重視思想政治教學學科的建設工作，尤其是在進入社會主義發(fā)展新時期，隨著社會主義市場經(jīng)濟形勢的發(fā)展、變化，馬克思主義理論作為一級學科被正式確立，而這為思想政治學科建設提供了一個難得的契機，所以在此基礎上，我們一方面要強化對馬克思主義的認識，根據(jù)新的社會形勢，對理論體系的概念、范疇、規(guī)律等基礎理論進行深入研究，以實現(xiàn)理論內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新;另一方面要樹立理論與實踐相結合的思想意識，加強思想政治教育學科的隊伍建設，并從經(jīng)濟、管理、社會、人文等多個角度對馬克思主義進行解讀，以提高其理論的實效性。

　　2.規(guī)劃思想政治教育學科建設的發(fā)展

　　社會存在決定社會意識，思想政治教育作為社會意識的一個重要內(nèi)容，其必然會隨著社會存在的變化而不斷發(fā)展，因此在學科建設中，我們要用發(fā)展的眼光看問題，以實現(xiàn)思想政治教育體系的不斷完善。在建設中，我們首先要對學科的基本內(nèi)容進行梳理，即確定學科的性質(zhì)、地位、發(fā)展方向以及基本內(nèi)容，同時處理好本學科與其他相關學科之間的關系;其次，從總體著眼，對學科體系進行整體規(guī)劃，并根據(jù)社會的發(fā)展，找到思想政治教育與社會現(xiàn)實之間的契合點，從而使學科沿著整體規(guī)劃的方向有計劃地前進;再次，注重教學實踐的創(chuàng)新，教學實踐是落實學科建設思想的基礎，因此在開展教學實踐的過程中，教育工作者應該在堅持基礎理論的前提下，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學手段，以提高思想政治教育的有效性;最后，建立學科投入體系，即學校要不斷加大思想政治教育人才培養(yǎng)的理論，同時利用專題研究、學術交流等手段，為學科建設提供必要的思想基礎。

　　3.實現(xiàn)思想政治教育學科建設的突破

　　新的歷史時期，思想政治教育學科建設要想實現(xiàn)新的突破，就必須從以下幾點入手：①實現(xiàn)基礎理論的突破，社會意識是對社會存在的反映，根據(jù)社會存在中出現(xiàn)的新現(xiàn)象進行理論突破，是保證理論與時俱進的必然要求，如我國現(xiàn)階段提倡的建設和諧社會、“中國夢”都是理論突破的體現(xiàn);②實現(xiàn)內(nèi)涵的突破，即通過學科建設，豐富并提高理論內(nèi)涵，提高理論與實踐的契合度，以提高思想教育在青少年心中的地位，并推動其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;③實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的突破，一直以來，我國在理論成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實需求上存在著許多限制，因此，為實現(xiàn)學科建設，我們必須要突破這種限制，優(yōu)化研究成果研究、申報、轉(zhuǎn)化的流程，以提高成果轉(zhuǎn)化的效率;④實現(xiàn)領域的突破，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)絡世界已經(jīng)成為一個與現(xiàn)實世界緊密相連，又有區(qū)別的新領域，因此，如何運用網(wǎng)絡加強思想教育，以及如何在網(wǎng)絡世界中開展思想教育成了學科研究的新課題。

　　4.發(fā)揮思想政治教育學科建設的作用

　　思想政治建設是高校推動該專業(yè)學科發(fā)展的必然選擇，而不斷發(fā)揮學科建設的作用，讓大學生和輔導員獲得實惠也是建設工作的重要目標之一。要想提高學科建設對大學生和輔導員的影響，我們一方面要服務于大學生的思想政治教育工作，即從大學生的生活、學習實際和就業(yè)前景出發(fā)，切實際解決其思想建設中出現(xiàn)的問題，同時通過調(diào)查研究，對大學生的心理素質(zhì)、道德水平、政治素養(yǎng)進行分析并預測，從而提高其行為分析的預見性以及思想道德教育的針對性;另一方面要服務于輔導員隊伍的素質(zhì)建設，輔導員是實現(xiàn)大學生思想政治教育的關鍵，因此國家在學科建設中應將輔導員的專業(yè)素質(zhì)培本文由養(yǎng)作為工作的重要內(nèi)容，例如改革開放后，我國思想政治教育學科已經(jīng)完成了本科、碩士、博士、博士后建設的歷程，同時利用崗前培訓、在職培訓、專題研究等制度實現(xiàn)了輔導員素質(zhì)的整體性提高。

　　三、結論

　　改革開放以來，思想政治教育學科經(jīng)過了多年的探索實踐，有無到有，由小到大，由點到面，由分散到整合，基本上完成了覆蓋面廣、內(nèi)容完備，且相對獨立的學科體系，然而在取得成績的同時，我們也要清楚地認識到，思想政治教育的學科建設中仍然存在問題，因此，我們當前應該在馬克思主義理論的指導下，對這些問題進行分析，并不斷研究社會形勢的變化情況，總結之前的發(fā)展經(jīng)驗，不斷實現(xiàn)理論與教育手段的突破，進而推動思想政治教育學科建設工作的不斷前進。

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