大學生行為規(guī)范與高校學生教育管理研究
大學生在紀律規(guī)范與法律規(guī)范間存在的矛盾，范圍較大，那么，大學生行為規(guī)范與高校學生教育管理是怎樣的?
教育體制改革以后，各大高校的教育模式與管理體系發(fā)生了巨大的變化，傳統的高校學生管理規(guī)范已經無法適應當今社會發(fā)展的要求，難免會產生一些矛盾與沖突。因此，本文對大學生行為規(guī)范與社會發(fā)展存在的矛盾、沖突進行了闡述，并對高校學生教育管理的方法展開了探討與分析。
一.社會發(fā)展與大學生行為規(guī)范的矛盾沖突
1.大學生紀律規(guī)范與行為道德方面存在的矛盾。在學生的紀律與道德方面的矛盾，主要反映在學生的生活方面。例如：大學生的戀愛問題。在通常情況下，大學生十八歲入學，二十二歲畢業(yè)。根據我國《婚姻法》及相關法律的規(guī)定，十八歲以上的成年人可以對自己的行為負責，十八歲以上的成年人談戀愛是符合我國的相關規(guī)定的，甚至隨著學生在校時間的增加，到了大三、大四的學生甚至可以步入法定的結婚年齡。從法律的意義上來講，大學生戀愛的行為并不受我國法律的約束。如果期間發(fā)生了類似于性關系的行為，也只是道德方面的問題。然而，學校設立的紀律規(guī)范，就是為了約束學生中存在的不良行為。然而，大學生戀愛發(fā)生性關系甚至造成一定后果的行為，在校方看來，是一種道德敗壞的行為，必須要根據學校的紀律規(guī)范給予懲戒。但是，從法律的角度上來看，學生的行為只要是雙方無條件的共同意愿，就不涉及到法律問題，反而是學校的干涉行為，對學生的合法權益造成了侵犯。因此，大學生的紀律規(guī)范與道德規(guī)范之間便存在了矛盾與沖突。
2.大學生紀律規(guī)范與法律規(guī)范之間的矛盾。大學生在紀律規(guī)范與法律規(guī)范間存在的矛盾，范圍較大，主要涉及到大學生的學習與生活。在學生的學業(yè)方面，大學生在校期間如果發(fā)生違法行為，按照國家《治安管理處罰條例》的相關規(guī)定，該行為已經觸犯了我國的刑法，應當給予相應的法律處分。對于在校大學生的違法行為，按照現行的高校學生管理規(guī)定來看，學校應該在法律處分的基礎上追加學校的紀律處分，以儆效尤。然而，事實并非如此，許多學生在接受了法律處分后，便可規(guī)避學校的處分，不僅影響了學校紀律對學生的約束力，還使得法律的形象受到了影響。
二.大學生行為規(guī)范的相互關系
1.以法律規(guī)范為依據。由于我國在校大學生，已經到了承擔法律責任的年齡，因此，在制定大學生行為規(guī)范的'時候，要以我國現行的法律法規(guī)為依據，以免出現法律行為與大學生行為規(guī)范的混淆，任何行為規(guī)范的制定，都不能違背法律規(guī)范的要求。
2.以道德規(guī)范為基礎。道德規(guī)范是在道德基礎上建立的一種行為規(guī)范，主要對人們的信念、習慣等行為進行約束，大學生作為法律意義上的成年人，其道德行為規(guī)范必須要符合我國公民所遵守的公共道德規(guī)范。而法律規(guī)范則是在道德規(guī)范的基礎上形成的，與道德規(guī)范相比，法律規(guī)范更具有強制性，而道德規(guī)范更多的是通過思想上的引導以及輿論環(huán)境的影響來實現規(guī)范的效果。由此看來，加強大學生的德育教育是十分必要的。
3.以紀律規(guī)范為保障。高校設立紀律規(guī)范的目的在于建立穩(wěn)定的校園秩序，約束大學生在學習與生活中存在的不良行為。然而，大學生作為法律意義上的公民，應該享有合法公民的一切法律權利與義務，既不能有特殊的權利也不能剝奪其合法的權利。因此，大學生的紀律規(guī)范的制定，要以國家的法律法規(guī)為依據，充分體現出法律規(guī)范與道德規(guī)范的要求。通過紀律規(guī)范的建立，為大學校園秩序的穩(wěn)定提供了有效的保障。
三.高等教育管理模式的變革與大學生的行為規(guī)范
1.高校大學生行為規(guī)范必須具備充分的合法性。在傳統高校教育管理模式的改革過程中，大學生相關行為規(guī)范的建立是必不可少的，但是該行為規(guī)范必須要依照國家的相關法律法規(guī)來建立，確保學生的合法權益不受侵犯，對于規(guī)范中存在的侵權條例要及時進行更正與修改。對于學生在校期間的違法、犯罪行為，除了法律上的相關處分以外，學校應對違法的學生進行紀律處分，并將公安機關及學校的處罰結果計入學生的檔案之中，以免出現學校處分與法律責任的相互矛盾。
2.高校大學生行為規(guī)范必須具有正當性。在制定大學生行為規(guī)范的過程中，要確保其符合社會道德規(guī)范的基本要求，要確保行為規(guī)范符合實際的要求。以相關法律條文為指導，確定規(guī)范的基本內容，以誠信教育作為突破口，確定基本機制，不能使用行政的權利去扼殺學生的道德潛力。
除此之外，還要確保大學生行為規(guī)范的合理性，在制定行為規(guī)范的同時，要突出學術規(guī)范的重要作用，堅決抵制偽學術的行為，實現大學生行為規(guī)范的真正價值。
四.總結
綜上所述，對于在校大學生的教育管理，僅僅依靠學校自身的力量還是遠遠不夠的。社會和家庭應該積極配合高校的管理，營造一個優(yōu)良的制度環(huán)境，改善大學生行為規(guī)范與社會發(fā)展之間存在的矛盾與沖突，實現高校教育管理的轉型。
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