影視文化在大學(xué)英語教學(xué)中的作用分析
影視文化作用于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的第一個理論依據(jù)就是二語習(xí)得理論。影視文化在大學(xué)英語教學(xué)中的作用會是什么呢?
目前影視文化尤其是影視作品常常被用于大學(xué)英語教學(xué)，但由于沒有系統(tǒng)的影視英語課程使得其產(chǎn)生的教學(xué)效果不理想。影視文化作用于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的理論依據(jù)主要有二語習(xí)得理論和信息論。在大學(xué)英語教學(xué)中，影視文化所起的作用有生動性、文化性和娛樂性的特點。影視文化在大學(xué)英語教學(xué)中起作用的表現(xiàn)有五個：第一，促進(jìn)學(xué)生語音語調(diào)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握語法結(jié)構(gòu);第二，提高學(xué)生的聽力水平、口語交際能力和隨機(jī)應(yīng)變能力;第三，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第四，有利于學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)和鞏固;第五，有利于提高教學(xué)效果。
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，越來越多的大學(xué)英語教師利用英語短片、英語電影等來開展英語教學(xué)，鍛煉學(xué)生的聽說能力。不可否認(rèn)，多媒體技術(shù)的發(fā)展和教育信息化為將影視文化應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)提供了有利的條件。但影視文化在大學(xué)英語教學(xué)中的作用并沒有研究清楚。為了更好的利用影視文化提高英語教學(xué)效果，我們需要進(jìn)一步的研究影視文化作用于大學(xué)生英語教學(xué)的理論依據(jù)、作用的特點和作用的表現(xiàn)。
1 影視文化在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀
目前，影視文化在大學(xué)英語教學(xué)中被普遍應(yīng)用，但效果并不盡如人意。
1.1 在影視英語課程上，沒有系統(tǒng)的影視英語課程
盡管影視文化在大學(xué)英語課堂中有所使用，但是它只是作為課間緩解學(xué)習(xí)氣氛、調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心情的工具，而不是真正的用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。在國內(nèi)，影視英語教材沒有得到研究和開發(fā)，沒有標(biāo)準(zhǔn)的真正意義的影視英語教材，也沒有系統(tǒng)的影視英語大學(xué)課程。有些高校英語教師雖然嘗試將其用于教學(xué)，在由于缺乏經(jīng)驗和理論支撐，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。
1.2 在影視文化的使用上，影視資源的選擇對高校英語教師來說難度比較大
在網(wǎng)絡(luò)時代，影視資源多如牛毛，浩瀚豐富，如何從中選擇合適的資源用于教學(xué)，需要我們進(jìn)一步探討。有的影視資源能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，但對學(xué)生英語學(xué)生益處不大，有些影視資源非常 適合學(xué)生的英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和提高，但對學(xué)生的吸引力不大。學(xué)生可能不去看，而自己打開手機(jī)看自己想看的影視作品。
2 影視文化作用于大學(xué)生英語教學(xué)的理論依據(jù)
想要深入研究影視文化作用于大學(xué)生英語教學(xué)中所起的作用，必須先理解它起作用的理論依據(jù)。
2.1 二語習(xí)得理論
影視文化作用于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的第一個理論依據(jù)就是二語習(xí)得理論。這個理論是由克拉申提出來的，對心理學(xué)、語言學(xué)產(chǎn)生了重大影響。語言輸出和情感過濾兩個假說是其核心。根據(jù)語言輸出假說，學(xué)會一門語言的首要條件是輸入;所以，教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供大量生動而又具有實際意義的信息材料。在真實的語言情境中才有可能學(xué)會一門語言。根據(jù)情感過濾假說，學(xué)習(xí)者的自信、焦慮等情感會制約他或她對信息的吸收和輸入。所以，教師在教學(xué)時要盡最大努力形成一個愉快輕松的學(xué)習(xí)氣氛，降低情感過濾。影視作品一般都具有連貫生動的故事情節(jié)，可以使學(xué)生接觸有關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)信息，也有利于學(xué)習(xí)者保持良好的心情。
2.2 信息論
根據(jù)香農(nóng)維納的理論，在時間長度一定的情況下，頻帶寬度越大，所傳遞的信息越多。所以，在教學(xué)中，信息密度直接影響學(xué)生所接受的知識。信息密度大，學(xué)生接受的知識就多，信息密度小，學(xué)生接受的知識就少。影視作品集視聽說于一體，可以在很短的時間內(nèi)釋放較大的信息流，密度大，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大益處。
3 影視文化在大學(xué)英語教學(xué)中的作用
弄清影視文化在大學(xué)生英語教學(xué)中的作用及其作用的特點，對影視文化的合理科學(xué)的應(yīng)用非常關(guān)鍵。影視文化在在大學(xué)英語教學(xué)中起作用有自身的特色，即生動性、文化性和娛樂性。
3.1 影視文化在大學(xué)英語教學(xué)中起作用的特點
影視文化，尤其是影視作品具有其他教學(xué)方式無法超越的優(yōu)勢，它具有生動性、文化性和娛樂性。
3.1.1 生動性
著名的影視作品，同時傳遞圖形，聲音和文字的集合信息，有很強(qiáng)的感染力，為學(xué)習(xí)者營造了生動、直觀、立體的語言環(huán)境。影視作品英語腔調(diào)正宗、表達(dá)地道、句式簡練，而且聲情并茂、圖文并茂，能最大限度的刺激學(xué)習(xí)者的大腦，讓學(xué)習(xí)者的記憶能夠持久保持。
3.1.2 文化性
影視文化是文化溝通的媒介，是大眾化的文化。著名的英語影視作品是英語國家文化和社會狀況的展示，是民族文化和時代的集中反映。語言學(xué)習(xí)需要了解語言所處的文化背景。影視作品可以讓學(xué)生對西方英語國家的政治經(jīng)濟(jì)、社會文化有直觀的感受和了解。
3.1.3 娛樂性
毫無疑問，相對于英語課本、英語輔導(dǎo)資料等英語學(xué)習(xí)資料而言，影視作品具有很強(qiáng)的娛樂性。何況影視作品本身就具有娛樂功能，它有多變的語音效果、連貫的影視情節(jié)和愉悅的畫面，是一種綜合性的信息傳達(dá)渠道。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)固定搭配、單詞和詞組，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)猜測詞義。它有利于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的心情，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)自由愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
從上面論述可以得知，影視文化在在大學(xué)英語教學(xué)中起作用有自身的特色，即生動性、文化性和娛樂性。
3.2 影視文化在大學(xué)英語教學(xué)中起作用的表現(xiàn)
影視文化在大學(xué)英語教學(xué)中所起的作用多種多樣，主要體現(xiàn)在英語知識、英語技能等方面。
3.2.1 在英語知識方面
在英語知識方面，影視文化能促進(jìn)學(xué)生語音語調(diào)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握語法結(jié)構(gòu)。
影視作品的使用的一般都是本土化的語言，是接近生活實際的、地道的英語。雖然原聲帶的英語電影中演員的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度可能不高，在語音語調(diào)上可能有一定的偏差，但一定是真實的切合生活實際的語言。在教學(xué)中，多讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)這些影視作品，可以糾正學(xué)生在發(fā)音上的失誤和偏差，讓學(xué)生學(xué)會正確的語音語調(diào)。
大學(xué)英語教學(xué)的側(cè)重點不是英語語法，但是學(xué)生學(xué)好語法對于學(xué)生的英語閱讀和寫作都是有好處的。影視作品中，演員所說的話有時比較口語化、生活化，并不是按照英語語法來說的，比較靈活，這有利于學(xué)生不拘泥于所學(xué)的死板的語法公式或結(jié)構(gòu)，在實際中靈活創(chuàng)新的使用。
3.2.2 在英語技能方面
在英語技能方面，影視文化能提高學(xué)生的聽力水平、口語交際能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。
影視作品作品的一個好處是既有聲音，又有文字。學(xué)生在觀看影視作品的過程中，不斷的聽各個人物之間的對話或者人物獨(dú)白，能在無形中提高聽力水平。而且影視作品與存粹的聽力材料相比，更能吸引學(xué)生的注意力和興趣。口語交際技能相對來說是一項高難度的技能，不是所有人都能學(xué)會的。在利用影視作品進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)男女主角的對話以及其他人的對話，可以進(jìn)行模仿練習(xí)，提高自己的口語交際能力。任何語言的使用都是需要一定的情景的，都需要一定的場合。傳統(tǒng)的英語教學(xué)一般在教學(xué)情景是很缺乏的，缺乏語言情景，缺乏英語交流氛圍。在英語課堂上播放影視作品，學(xué)生很可能會想象自己就是男主角或者女主角，然后進(jìn)入角色情景。在角色的交流和互動中，在場景的不斷轉(zhuǎn)換中，學(xué)生就不知不覺提高了隨機(jī)應(yīng)變能力。
3.2.3 在大學(xué)英語教學(xué)中，影視文化可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點和主張，學(xué)習(xí)是通過意義建構(gòu)完成的，它需要一定的情景和一定的學(xué)習(xí)資料;學(xué)習(xí)者是知識的建構(gòu)者，是認(rèn)知的主體，而不是消極被動的知識接受者。影視文化，尤其是影視作品可以給學(xué)生提供生動、豐富和鮮活的英語學(xué)習(xí)情景，改變傳統(tǒng)課堂的單調(diào)性，從而最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.2.4 在大學(xué)英語教學(xué)中，影視文化有利于學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)和鞏固
人類的記憶是有規(guī)律的，使用不同的感官所能產(chǎn)生的記憶效果是不同的。單純通過聽覺來記憶，不僅效果不好，而且遺忘很快。單純通過視覺來記憶，效果雖然比聽覺好，但也不太理想。但如果把視覺和聽覺結(jié)合起來，那記憶的效果大大改善，而且遺忘速度減慢。影視作品在大學(xué)英語教學(xué)中，就是同時利用視覺和聽覺。它不僅有利于知識的學(xué)習(xí)，還有有利于知識的鞏固。
3.2.5 在大學(xué)英語教學(xué)中，影視文化有利于提高教學(xué)效果
信息傳遞的效率影響語言教學(xué)的效果，在一定的時間內(nèi)，傳遞的信息越多，有利于語言學(xué)習(xí)。影視文化在英語課堂上，可以大大增加教學(xué)信息的密度，形成一種高漲的情緒和愉快的心理，能夠讓學(xué)生處在最佳的接受狀態(tài)，提供教學(xué)效果。
綜上所述，在大學(xué)英語教學(xué)中，影視文化所起的作用有生動性、文化性和娛樂性的特點。影視文化在大學(xué)英語教學(xué)中起作用的表現(xiàn)有五個：第一，促進(jìn)學(xué)生語音語調(diào)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握語法結(jié)構(gòu);第二，提高學(xué)生的聽力水平、口語交際能力和隨機(jī)應(yīng)變能力;第三，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第四，有利于學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)和鞏固;第五，有利于提高教學(xué)效果。
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