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談談高中物理教育
引言:在高中教育眾多的科目中,有兩種科目是最難的,一是數(shù)學科目,二是物理科目,下面就是小編來談談高中物理教育,歡迎大家閱讀!
摘 要:隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,知識作為現(xiàn)代化發(fā)展的第一生產(chǎn)力,如果沒有知識就很難在社會上立足與發(fā)展。高中教育作為人生學習的重要轉(zhuǎn)折點,受到人們的關(guān)注與重視。本文主要針對高中物理教育-要給高中生以“完整的高中物理教育”進行研究。
關(guān)鍵詞:完整;高中生;高中物理教育;知識
前言:高中物理教學作為高中教育重點科目之一,也是理科必學的科目之一。初中物理教育是為高中物理教學打下基礎(chǔ),高中物理教育一方面可以使學生學習與掌握物理相關(guān)知識內(nèi)容,另一方面,還可以有效培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。然而,由于我國一直沿襲高考的升學方式,競爭非常激烈,對此為了保障高中教育的順利進行,有效減輕學生的負擔,國家教育部門不得不建立相關(guān)制度。例如在高中教育中,學生在高二的時候分為文科班與理科班,這種方式,表面上看是減輕了學生的學習負擔,實際上卻使學生高中教育不完整,也不利于高中生進行完整的高中物理教育[1]。
一、解決減輕學生負擔與教學完整性之間的矛盾倡議
隨著社會的不斷發(fā)展,教育體制的不斷改革,我國高考制度也在不斷改革,同時高考科目內(nèi)容的設(shè)定也隨著高考制度與高中教材的內(nèi)容不斷變化。然而,教育改革并沒有真正解決理由,也沒有改善傳統(tǒng)高中教育3+X模式,也因此,無法實現(xiàn)高中生完整的高中物理教育。為了有效實現(xiàn)高中生物理教育的完整性,應從以下方面入手[2]。
1.1推遲高中文、理科分班時間
在我國,高中生在高二的時候開始文、理科分班。由于文科學生高考不考物理,所以在高中會考之后,文科學生在就不必再學物理了,而物理作為理科學生高中必考科目之一,在會考后仍需繼續(xù)學習物理。這種過早分文、理科的模式,不利于高中生接受完整的高中物理教育。因此,為了實現(xiàn)高中物理教育的完整性,應推遲高中文、理科分班時間,這樣在不分文科與理科的情下,高中生需要學習高中物理教育的全部內(nèi)容,有利于高中生進行完整的高中物理教育。
1.2有效降低高中物理教學內(nèi)容的難度
在高中教育眾多的科目中,有兩種科目是最難的,一是數(shù)學科目,二是物理科目,這也是高中分文科與理科后,許多學生選擇文科的主要因素之一。因此,有效降低高中物理教學內(nèi)容的難度,減小學生對物理教育的恐懼心理,增加學生對物理教學的興趣,進而有利于高中生進行完整的高中物理教育。
高中教育做到以上幾點,有利于高中生進行完整的高中物理教育,進而有利于高中生學習力學、熱學、光學等物理教學內(nèi)容[3]。
二、高中生獲得完整的高中物理教育的有效策略
如何使高中生獲得完整的高中物理教育,這是高中教育的一個難點,最有效的策略就是將高中物理作為高大數(shù)學、語文、英語三大主科一們的必考科目,但這種策略需要打破傳統(tǒng)教育觀念,很難實行。因此可以通過以下幾種策略,實現(xiàn)高中物理教育的完整性。
2.1一切自然學科的基是物理
讓學生知道一切的自然學生的基礎(chǔ)都是物理,例如數(shù)學計算、化學反映、生物變化等學科都是物理的延伸。可以說,物理教育范圍較廣,包括自然界的萬物,小到一個電子,大到一個天體。
2.2物理與生活是密不可分的
讓學生明白生活中處處都有物理,物理與生活是密不可分的,進而有利于學生將學習的物理知識運用的日常生活中。隨著機械時代的不斷發(fā)展,人們的生活、學習與工作各個方面都離不開機械,而對于這些機械工作運轉(zhuǎn)原理,就需要物理知識了。例如工業(yè)生產(chǎn)機械運作;人們生活中常用的電飯煲、電磁爐、微波爐等廚房電器;辦公室工作人員使用的計算機、打印機、復印機等辦公設(shè)備等;常見的自行車、汽車等交通工具等等[4]。
文理科分班的模式一直都是我國高中教育矛盾的重點,將物理作為高中重點科目,有效減輕了學生對物理科目選擇的難題,因為無論是文科還是理科都要學習物理,物理也就成為文理科必考的科目之一。此外,將物理科目作為必考科目,一方面有利于高中教育的整體改革,另一方面,有利于解決高中物理教育不完整的理由,使高中生能夠接受完整的高中物理教育。
結(jié)語:實現(xiàn)高中物理教育-“完整的高中物理教育”是一項艱巨的任務,想要實現(xiàn)高中物理教育的完整性,不僅需要國家教育部門的努力,還需要教師與社會群眾的共同努力,進而有效實現(xiàn)高中生完整的高中物理教育。
參考文獻:
[1]劉明利,王百升,劉志瑤.要給高中學生以“完整的高中物理教育”[J].新課程研究(中旬),2011,25(16):111-112.
[2]戴文雪,陳貴根,李海波.要給高中學生以“完整的高中物理教育”[J]華中師范大學學報(社會科學版),2012,16(10):121-122.
[3]王志力,李星星,楊盡豪.新課程下物理科學策略教育在高中教學中的研究[J].華中師范大學學報(自然科學版),2012,35(02):123-124.
[4]殷傳宗,伏森泉,費金有.物理學史融入高中物理教學的理論與實踐研究[J].廣西民族學院學報(自然科學版),2009,12(01):135-136.
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