小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效課堂優(yōu)化
要構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂，教師要積極學(xué)習(xí)新課改理念，在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。
摘要：
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師不注重和學(xué)生交流溝通，教師按照事先設(shè)計(jì)好的教案按部就班進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講完就算完成任務(wù)了，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)，不了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，不能從實(shí)質(zhì)上完成教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。如何構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂呢?需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師勇于放手，給學(xué)生自主發(fā)展的空間，做學(xué)生的指導(dǎo)者和合作者。在新課改改革中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，筆者總結(jié)了自己的一些看法。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)語(yǔ)文;高效;教學(xué)手段;新課改
科技高速發(fā)展，這是一個(gè)信息化的時(shí)代，在這一形勢(shì)下，社會(huì)需要更多的綜合型人才，面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)新形勢(shì)，超越知識(shí)和技能，走向智慧，新課改為語(yǔ)文教學(xué)指明的方向，給學(xué)生一個(gè)“點(diǎn)金指”，在廣闊的發(fā)展領(lǐng)域中，讓他們擁有取之不盡的知識(shí)財(cái)富，并在探究的過(guò)程中，掌握獲取這一財(cái)富的能力。所謂“高效課堂”，就是教師想法設(shè)法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最大程度的提高。其實(shí)，我們平時(shí)所說(shuō)的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，向課堂教學(xué)要效率，這正是我們所追求的高效課堂的具體體現(xiàn)，那么，在新時(shí)期，如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢?筆者將從這幾方面進(jìn)行探討。
1如何優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂
1.1認(rèn)真?zhèn)湔n，為高效課堂提供保障
老師要充分備課，通過(guò)認(rèn)真研究教材，深刻把握教材，提高自己的教學(xué)能力，在教學(xué)時(shí)做到有的放矢，提高自己課堂隨機(jī)應(yīng)變能力，另外，充分了解學(xué)生，對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行全面掌握，面對(duì)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件能靈活處理。教師要合理利用時(shí)間，一名有能力的老師，在備課的時(shí)候不會(huì)急于寫(xiě)教學(xué)方案，而是先進(jìn)行周密的思考，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)哪種方式傳遞給學(xué)生都要想到。優(yōu)秀的教師在教學(xué)中會(huì)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，把每一分鐘都充分利用合理利用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂時(shí)間高效，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)方案才會(huì)更加科學(xué)、高效，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，老師不會(huì)直接告訴他們答案，而是用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)他們，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維更加靈活，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文才會(huì)興趣充足，進(jìn)而激發(fā)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。合理而有技巧地進(jìn)行備課，老師會(huì)教的輕松，學(xué)生會(huì)學(xué)得高效。
1.2優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
一節(jié)成功的課需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，要做到這一點(diǎn)，應(yīng)該處理好幾個(gè)關(guān)系。首先要處理好教學(xué)氛圍的嚴(yán)和活的關(guān)系。這就需要教師能很好地調(diào)控課堂。做到活而不亂。課堂的“嚴(yán)”表現(xiàn)在：在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，老師要做到不能信口開(kāi)河;教師要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待學(xué)生回答，適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。“活”表現(xiàn)在：在教學(xué)時(shí)，教師和藹可親，語(yǔ)言幽默，把與教學(xué)相關(guān)的小故事貫穿到教學(xué)中。二是處理好培養(yǎng)能力和傳授知識(shí)的關(guān)系。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，巧妙設(shè)疑，啟導(dǎo)學(xué)生思維的深刻性，拓展思維的廣闊性，訓(xùn)練思維的靈活性。
2運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)
如何構(gòu)建高效課堂呢?只有學(xué)生感興趣，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、深入，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，才能提高課堂的有效性。
2.1教師要用有趣的語(yǔ)言，豐富的課件，優(yōu)美的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以積極、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
然后設(shè)置問(wèn)題情境，把學(xué)生引入課文深處，使他們身臨其境，不知不覺(jué)地進(jìn)入到深層次學(xué)習(xí)中，主動(dòng)思考，把精力集中到問(wèn)題探究中來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.2將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位
當(dāng)前，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，這種方式得到了老師和學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，實(shí)施小組合作方式的目的不是為了活躍課堂氣氛，而是給學(xué)生提供一個(gè)自我發(fā)展的空間，在交流中使學(xué)生的思維得到碰撞，同互幫互助，相互啟發(fā)，真正達(dá)到解決問(wèn)題的目的。小組合作探究的問(wèn)題要有價(jià)值，因此，老師要精心設(shè)計(jì)探討的問(wèn)題。在實(shí)際操作中，小組合作一味追求形式化，不注重結(jié)果。很多老師運(yùn)用小組合作就是為了迎合新課改，忽視了合作的根本目的。還有的老師運(yùn)用小組合作簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)楹芎?jiǎn)單的問(wèn)題，也讓學(xué)生展開(kāi)討論，其實(shí)這些問(wèn)題學(xué)生通過(guò)自身努力就能解決。還有的老師學(xué)生討論不久，就草草收兵，不給學(xué)生充分的.時(shí)間去思考和討論，這就是模式化的小組合作學(xué)習(xí)，根本不能發(fā)揮其作用。所以，小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用要合理、科學(xué)，讓學(xué)生高效率地解決問(wèn)題。
2.3課堂提問(wèn)要精當(dāng)
提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，老師的提問(wèn)是為了教學(xué)而服務(wù)的。因此，老師設(shè)置的問(wèn)題要緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生走進(jìn)文本，啟發(fā)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。提出的問(wèn)題要有針對(duì)性，目標(biāo)明確，去粗取精，為構(gòu)建高效課堂提供保障。
3加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)
在教學(xué)實(shí)踐中，老師作為課堂主角的地位有了轉(zhuǎn)變，從原來(lái)高高在上的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的引導(dǎo)者，同時(shí)，學(xué)生的地位也發(fā)生了很大變化，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索者，學(xué)生要適應(yīng)自己角色的這種變化。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生水平的提高。老師不能直接告訴學(xué)生答案，而是在學(xué)生遇到疑問(wèn)時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花燃起來(lái)，進(jìn)而解決問(wèn)題，逐漸讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，使他們?cè)儆龅筋?lèi)似的問(wèn)題，能自主解決。這樣，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和自豪感，又能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4以趣結(jié)尾，余音繚繞
教學(xué)目標(biāo)完成后，老師都要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，好的總結(jié)能使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次。通過(guò)條理清晰的歸納，既能幫助學(xué)生從課堂中提取有價(jià)值的知識(shí)，還能鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深印象。教師在總結(jié)時(shí)要選取具有趣味性的素材結(jié)束本課，使學(xué)生有興趣去思考和進(jìn)一步探究，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新。
總而言之，要構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂，教師要積極學(xué)習(xí)新課改理念，在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。另外，在教學(xué)中注重和學(xué)生交流溝通，為他們提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍，從情感方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，拉近師生之間的心理距離，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)心和指導(dǎo)下深入探究，從內(nèi)心深處喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
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