高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　老師要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先就要對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)揮。

　　摘要：隨著高中新課改的進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用逐漸削弱，而學(xué)生本身的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)的影響越來(lái)越大。在新課改下采用科學(xué)合理的教學(xué)模式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有非常重要的作用。

　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

　　隨著我國(guó)素質(zhì)教育的開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位逐漸提高，特別是新課改的實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位逐漸得到體現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅需要掌握對(duì)應(yīng)的教材知識(shí)，還需要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。

　　1.化學(xué)生活化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的橋梁

　　對(duì)于教育工作，有關(guān)學(xué)者經(jīng)研究得知，人的所有行為都是由動(dòng)機(jī)導(dǎo)致的，而對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程，這一定理同樣適應(yīng)，學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要具有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能更專(zhuān)注地投入學(xué)習(xí)中，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。為此，教師在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，首先需要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的作用有全面的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更全面地投入學(xué)習(xí)。為了更好地在日�；瘜W(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)，教師可以讓學(xué)生在高二時(shí)選修《化學(xué)與生活》這一課程，通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要作用，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中更主動(dòng)地了解有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，學(xué)校還可以開(kāi)展一些相關(guān)的化學(xué)調(diào)研課程，將化學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)際生活緊密相連[1]。

　　2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師是課堂的主宰，而學(xué)生則是知識(shí)的接收者，在這一過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)理念及學(xué)習(xí)習(xí)慣被教師嚴(yán)重限制，則嚴(yán)重限制學(xué)生的探索精神發(fā)展。為此，要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先就要對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)揮。

　　2.1讓學(xué)生主動(dòng)參與到科學(xué)研究中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)，探究是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)具有非常重要的作用。通過(guò)科學(xué)探究學(xué)習(xí)模式，學(xué)生將自身學(xué)到的高中化學(xué)知識(shí)加以充分地運(yùn)用，且在這一過(guò)程中體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在教學(xué)過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題中的新知識(shí)點(diǎn)，并在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)。

　　2.2設(shè)計(jì)開(kāi)放式習(xí)題，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，封閉式的習(xí)題被教師認(rèn)為是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要工具，通過(guò)大量重復(fù)式習(xí)題練習(xí)有效提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，并幫助學(xué)生提高習(xí)題的解答正確率。但這種習(xí)題練習(xí)模式使得學(xué)生的創(chuàng)新能力受到較大的限制，通過(guò)開(kāi)放式習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生更好地對(duì)自身的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，并為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更廣闊的空間。

　　3.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式，僅僅教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程等有明確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的安排，在這種教學(xué)模式下學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中僅僅是機(jī)械記憶及背誦，從而導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性受到較大限制，為此，教師要盡快改變自身的教學(xué)模式。

　　3.1對(duì)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力等進(jìn)行培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，整個(gè)課堂的節(jié)奏是掌握在教師的手中的，因此，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中沒(méi)有時(shí)間支配，這使得其一直處于一種被動(dòng)接受學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生只有不斷跟上教師的教學(xué)思路才能更好地掌握教師的課堂講解內(nèi)容。但對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，教師在課堂中講解的內(nèi)容大大減少，大部分課堂時(shí)間都是學(xué)生對(duì)教材問(wèn)題進(jìn)行思考，這使得學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到充分培養(yǎng)。對(duì)于教育工作，只有教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到兩者之間的關(guān)系才能使學(xué)生更充分地發(fā)揮自主性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而教師則是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題后給予學(xué)生合適的指引，使學(xué)生不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[2]。

　　3.2加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力鍛煉�；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)課程，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定一定的實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生的印象。對(duì)于傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大部分是教師在課堂上演示，而學(xué)生僅是觀看，對(duì)于這種教學(xué)模式學(xué)生的印象不深，在觀看完之后差不多就已經(jīng)忘記實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程。為了增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)親手操作加深印象。此外，為了更好地完成實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)之前自學(xué)，掌握大致的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]翟玉鳳.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，10：23-24.

　　[2]王波.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)[J].才智，2015，19：183.

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