- 相關(guān)推薦
互聯(lián)網(wǎng)媒體視角下高校體育教學創(chuàng)新
將互聯(lián)網(wǎng)媒體融入高校體育教學，即是對傳統(tǒng)教學的改革和創(chuàng)新，同時也讓體育事業(yè)得以更好的發(fā)展。
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息技術(shù)的使用越發(fā)廣泛，其涵蓋的領(lǐng)域包括國家的政治、經(jīng)濟、軍事以及社會的生活、工作。作為國之根本的教育事業(yè)在應用新興互聯(lián)網(wǎng)媒體方面更是不勝枚舉。而與國民整體身體素質(zhì)緊密相連的高校體育，盡快的落實互聯(lián)網(wǎng)媒體的應用，有助于學生提高體育學習的集中力和趣味性，更好的增強其身體素質(zhì)，保證其日常學習生活的順利進行。因此，本文重點分析了互聯(lián)網(wǎng)媒體視角下高校體育教學形式的創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)媒體;高校體育教學;創(chuàng)新
現(xiàn)今，我國已加入國際世貿(mào)組織，在世界舞臺上更加積極的展現(xiàn)中國政治、經(jīng)濟和文化的豐富與強大，而各國之間對綜合國力的競爭也愈加激烈。然而，綜合國力所包含的不只是軍事、政治和經(jīng)濟的競爭，更是人才的質(zhì)量與數(shù)量對比。正所謂“少年強，則中國強”，打破現(xiàn)有高校體育教學的煩悶、枯燥、單一的教學模式，提高體育教學的效率，融合互聯(lián)網(wǎng)新媒體創(chuàng)新高校體育教學形式，是增加學生學習興趣，改善學生體育素質(zhì)的有效途徑。
一互聯(lián)網(wǎng)媒體的含義
想要從文字、圖片以及資料中獲取某一特定信息，從而借用新興的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)以及電視等技術(shù)媒介采取一定的科學方法，對這些信息進行處理從而達到自身的目的這就是互聯(lián)網(wǎng)媒體，也叫做信息技術(shù)�；ヂ�(lián)網(wǎng)媒體的產(chǎn)生引起了信息資源形式的變化，多樣性、快速性、便捷性、選擇多元化等成為互聯(lián)網(wǎng)時代的特征，這一特征使其更適用于高校教育改革。由于傳統(tǒng)教學方式一定程度上阻礙了學生的知識面的擴大、思考能力以及綜合實踐能力的提升，而互聯(lián)網(wǎng)媒體的介入將打破這一落后的局面，從而大大提升高校教育的質(zhì)量。
二互聯(lián)網(wǎng)媒體應用于高校體育的優(yōu)勢
(一)高校體育教學環(huán)境更加生動立體
高校開展體育課一方面是為了提升學生的身體素質(zhì)，以適應高強度的學習壓力，另一方面則是減輕學生的緊張感，促進其實踐應用能力。所以，體育課包含教材的學習及活動這兩部分。傳統(tǒng)的體育教學模式主要是教師教授學生模仿，這種形式過于呆板枯燥、學生無法產(chǎn)生學習興趣。而互聯(lián)網(wǎng)媒體的直觀性與立體性，可以將教材內(nèi)容及動作用動畫、圖片以及視頻的形式表現(xiàn)出來，創(chuàng)造了生動且立體的課堂氛圍，從而幫助學生記憶理解體育知識及動作。
(二)加強高校體育教師與學生的溝通
我國高校教育的普遍問題是教師對學生的了解不夠，學生不愿意與教師進行溝通，致使教學課堂互動少，教學質(zhì)量差，這種現(xiàn)象在體育課教學中也不例外。而互聯(lián)網(wǎng)媒體的出現(xiàn)和應用及時的解決了這個阻礙，互聯(lián)網(wǎng)媒體擁有強大的信息儲存功能，更是便利的交流互動平臺，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)媒體的這兩點優(yōu)勢加強對學生學習情況的了解，并及時與其進行溝通和信息的反饋，進而提升學生的課堂積極性，增加了教學的整體質(zhì)量與效率。
(三)提高學生的創(chuàng)新學習能力
傳統(tǒng)的高校教育由于其死板、單一的教學方式，很容易扼殺學生的創(chuàng)新能力。而互聯(lián)網(wǎng)媒體其強大的信息量和便捷性，在很大程度上提高了學生的創(chuàng)新學習能力。教師可先備好需要學習的資料，包含圖片、文字、動畫和視頻等形式，由學生觀看研究自己所喜歡的內(nèi)容，進而在學生之間、學生與教師之間可就自己所看的內(nèi)容結(jié)合學習目標進行交流討論。這一過程使學生充分發(fā)揮主觀能動性，即培養(yǎng)了自身的動手實踐能力，又拓展學生的思維方向，將互助與獨立完美結(jié)合，最大程度的培養(yǎng)提高學生的創(chuàng)新能力。
三互聯(lián)網(wǎng)媒體如何幫助高校體育創(chuàng)新教學形式
(一)體育理論知識教學與互聯(lián)網(wǎng)媒體相結(jié)合
高校體育課教學分為兩部分，課外活動教學與課內(nèi)理論教學，進行課內(nèi)的理論知識教學時，傳統(tǒng)的教學方式顯得枯燥沉悶，學生無法產(chǎn)生專注力及學習興趣，同時教師口述知識內(nèi)容又會受到一定限制。因此，在進行體育理論的教授時，教師不妨采用互聯(lián)網(wǎng)媒體形式，導入與體育相關(guān)的課外知識諸如比賽、衛(wèi)生、心理等內(nèi)容。如進行籃球課前要對其發(fā)展、規(guī)則、投法等予以講解，不妨在課堂上以視頻形式播放精彩的籃球賽事片段，在觀看片段的同時對知識理論內(nèi)容進行講述。將互聯(lián)網(wǎng)媒體與知識理論結(jié)合既能提高課堂的活躍度、增強課堂教學效率，還使學生對體育的學習興趣提高，從而全面推動學校素質(zhì)教育的發(fā)展和進步。
(二)運用動畫形式開展體育活動實踐性教學
互聯(lián)網(wǎng)媒體中的“動畫”，是互聯(lián)網(wǎng)中最具代表性的技術(shù)之一，其靈活性、趣味性和具象性使之最適合用于高校體育教學當中。教師進行課外體育活動教學前，不妨利用互聯(lián)網(wǎng)媒體對該體育活動做以簡單的介紹，使學生對即將學習的活動有簡單直觀的認識，從而使體育教學更加有效率的開展。而進行實際的活動教學時，教師可采取動畫形式，將該活動里需要的動作、技術(shù)等運用物體旋轉(zhuǎn)、快速移動以及畫面定格等方式展現(xiàn)出來，讓學生直觀的感受到每一個動作的運行過程。將動畫引入體育活動技術(shù)的教學中，不僅能讓學生快速抓住活動的技術(shù)要點，提高體育課教學的效率，還增加了教學的趣味性容易被學生接受。
(三)復雜性活動技術(shù)教學可結(jié)合立體感強的媒體
高校體育課注重學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，因此加入了一些相對復雜困難的活動內(nèi)容或知識技巧，例如三級跳、單杠翻轉(zhuǎn)以及鉛球投擲的方式等，這些內(nèi)容與學生實際生活較為脫離，教師進行授課會存在一定的難度。進行實際的演示會受到教師身體、年齡、經(jīng)驗以及心理等各方面的限制，難以將動作真正做到標準，同時學生進行觀看時也因速度過快、難度過大等問題影響到自身的學習。這時候就可以采用立體感強的媒體進行教學，立體感較強的媒體包含電視、網(wǎng)絡視頻以及音頻等內(nèi)容，教師想講述較難的動作的力量使用、細節(jié)注意或速度掌握等方面，就可運用相對應的視頻課件，對這些內(nèi)容進行反復播放、慢放，較為重點的活動可設計具有針對性的動畫，從而對活動中的每一個動作做以細致重點的講解。這樣的方式不僅新奇有趣還能快速抓住學生的注意力，一定程度上還能減輕體育的學習難度，以便更好的開展體育教學活動。
(四)實現(xiàn)學生與互聯(lián)網(wǎng)的的智能交流
我國實施教育改革的內(nèi)容之一，就是創(chuàng)新教學方式和內(nèi)容，新奇的教學形式有助于學生培養(yǎng)學習積極性、獨立思考能力和發(fā)散性思維，體育教學作為高校教育中重要的一環(huán)，其創(chuàng)新的教學形式中，最為獨特的就是利用互聯(lián)網(wǎng)媒體實現(xiàn)了學生與互聯(lián)網(wǎng)的智能交流。如教師講述足球領(lǐng)域中的“越位”一節(jié)，就可設計相應的媒體課件，先利用互聯(lián)網(wǎng)制作出越位和不越位兩張鏈接式圖片，在課堂教學中讓學生進行選擇，根據(jù)選擇圖片正確與否彈出相應的文字對話，以此表揚或鼓勵學生同時進行該問題的詳細解釋。學生與互聯(lián)網(wǎng)進行智能交流的方式，即豐富學生的知識內(nèi)容和認知范疇，也讓體育課堂更具趣味，營造了輕松的學習環(huán)境。這種互動性強且學生參與度高的方式，讓學生成為學習的主體，能最大程度引導學生進行探索和實踐，從而養(yǎng)成學習的主動自覺性，同時大大提高了體育教學的效率。
(五)教師充分發(fā)揮教學引導作用，提高互聯(lián)網(wǎng)使用能力
高校體育教學的主體是學生，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，運用正確的學習方法以及多元化的思維方式是當代教育的主要任務之一，而落實這一教育任務的重要環(huán)節(jié)就是教師。體育教師想真正實現(xiàn)創(chuàng)新形式的體育教學，并將互聯(lián)網(wǎng)媒體正確運用到課堂中以實現(xiàn)其作用，不僅要對本專業(yè)知識牢牢掌握更要對現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)有較深的認識，同時自身還應擁有較強的媒體使用能力，總體來說就是教師應具備理論運用與實踐操作的雙重能力。因此，教師自身需要掌握的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有教學設計、教材文案電子版制作、各課時軟件的運用操作以及繪圖、信息資料的收集等。如講述對體育比賽進行正確觀賞一文時，教師可以熟練的進行視頻資料下載、添加文字內(nèi)容進行二次編寫以達到適應課程講解的程度。教師是學生學習過程中重要的引導者和輔助者，只有教師首先消化吸納互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)，才能活用于體育教學中，從而實現(xiàn)課堂教學的創(chuàng)新和學生學習效率的提升。
四結(jié)束語
本文從互聯(lián)網(wǎng)媒體的含義、優(yōu)勢及應用幾方面分析了互聯(lián)網(wǎng)媒體視角下高校體育教學的創(chuàng)新。并著重探討了互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學創(chuàng)新中的應用，其主要有五個方面，分別是體育理論知識教學與互聯(lián)網(wǎng)媒體相結(jié)合;運用動畫形式開展體育活動實踐性教學;復雜性活動技術(shù)教學可結(jié)合立體感強的媒體;實現(xiàn)學生與互聯(lián)網(wǎng)的的智能交流;教師充分發(fā)揮教學引導作用，提高互聯(lián)網(wǎng)使用能力。綜上所述，將互聯(lián)網(wǎng)媒體融入高校體育教學，即是對傳統(tǒng)教學的改革和創(chuàng)新，同時也讓體育事業(yè)得以更好的發(fā)展。
參考文獻：
[1]孟慶敏.淺議讓多媒體促進體育教學[J].科學中國人,2015,(7):359-359.
[2]馮濤,劉森,崔海鷹等.互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學中應用的可行性分析[J].文體用品與科技,2014,(14):104.
[3]趙曉翠,盧慶華.現(xiàn)代化教學手段在高校體育教學中的應用[J].林區(qū)教學,2015,(3):110-111.
【互聯(lián)網(wǎng)媒體視角下高校體育教學創(chuàng)新】相關(guān)文章：
大學生心理健康視角下的高校體育教學策略08-20
高校體育教學創(chuàng)新體系06-06
適應高校創(chuàng)新教育視角下提升圖書館服務質(zhì)量探討06-03
高校社區(qū)視角下大學生教育管理研究05-30
傳統(tǒng)采茶舞在高校體育教學中的創(chuàng)新應用08-27
高校體育訓練創(chuàng)新研究08-27
淺談高校多媒體教學08-01