《建筑施工組織》課程教學效果
導語：《建筑施工組織》中包括基本內容學習和施工組織設計兩大塊內容�？梢試@施工組織設計的課程設計，將基本學習內容結合起來，重組本課程內容，精心進行教學設計，并將行業(yè)內的新內容添加進去，保持更新?lián)Q代。
《建筑施工組織》是一門實用性和實踐性都很強的課程，既強調理論與實踐相結合，又需要培養(yǎng)綜合素質為基礎，和《工程項目管理》有緊密聯(lián)系，為學生畢業(yè)后走上管理崗位提供良好的技術支持。但是，采用傳統(tǒng)的教學方法，同學們往往被動的學習而不去自己動手實踐，課堂氣氛不活躍，缺少學習知識的積極性。因此，提高這門課的教學效果勢在必行。
1《建筑施工組織》教學現(xiàn)狀以及存在的問題
1.1教學手段落后，積極性欠缺
采用傳統(tǒng)手段進行教學時，同學們相對被動，有時候是不情愿的去接受課程的內容，很容易導致積極性下降。如果同學們不自己動手繪制施工進度圖表，甚至在進行施工組織設計課程設計時消極應對，那么枯燥乏味的教學只能讓《建筑施工組織》難以進行下去。
1.2教學內容滯后，缺少實踐性
不僅僅是針對《建筑施工組織》教材，國內很多專業(yè)課教材內容都存在更新慢，對新技術，新工藝、新材料內容講解很少的問題。如果課程內容更新不及時，使得學生得到的知識滯后，技術題目不懂得分析，案例題目解題思路慢，步入社會后有些新問題也不會解決，缺少實踐性。這個問題還導致后面的理論與實踐無法緊密結合，適應性下降的問題。
1.3理論與實踐結合不緊密，適應性較弱
《建筑施工組織》不僅需要理論內容的教學，還涉及到繪圖制圖，軟件應用以及課程設計的內容。首先，本課程和《工程項目管理》、《建筑施工技術》等其他專業(yè)課有緊密聯(lián)系，有些內容還有先后關系，如果沒有將前置課程基礎打好，那么將影響本課程學習和課程設計的內容。而工程類許多專業(yè)課都實踐性很強，如果對建筑中的材料、技術知之甚少，沒有到工地上親身體驗，那學習知識的.時候適應性較弱。另外，《建筑施工組織》這門課的內容中掌握橫道圖和網(wǎng)絡圖的基本知識和繪圖也是非常重要的學習內容，而僅僅要求同學們使用手畫也是遠遠不夠的�，F(xiàn)在的建設單位、施工單位大多采用工程管理軟件進行繪制和后續(xù)的分析，對于本專業(yè)常用的軟件不了解，缺少實踐教學內容，不利用同學們以后的就業(yè)。最后，建筑施工組織課程設計是本課程理論和實踐結合的重要內容，調動課程設計的積極性是本環(huán)節(jié)的關鍵。如果同學們沒去過施工現(xiàn)場，沒見過所需要編寫的施工材料和技術，那么課程的教學很多只能口頭上進行講解，許多細節(jié)靠想象，非常影響最后的教學質量。
1.4教學對象不明確，無法針對性教學
《建筑施工組織》是一門綜合性課程，不僅土木工程專業(yè)學習，還有工程管理、工程造價等專業(yè)都可能要進行學習。所以不同的學生，基礎不一樣，專業(yè)不一樣，起點不一樣，已學課程不一樣，就業(yè)單位不一樣，那么學習的重點都會有變化。如果不針對性教學，而是采用一套系統(tǒng)進行教學，那么有的學生可能學起來吃力，還可能學完后就業(yè)時應用機會少;而有的學生可能學起來太簡單，提前完成教學，那么久浪費了教學的資源。
2提高《建筑施工組織》教學效果建議
2.1重組教學內容，改善手段
《建筑施工組織》中包括基本內容學習和施工組織設計兩大塊內容。可以圍繞施工組織設計的課程設計，將基本學習內容結合起來，重組本課程內容，精心進行教學設計，并將行業(yè)內的新內容添加進去，保持更新?lián)Q代。這樣使教學更系統(tǒng)化，生動化，新穎化，讓同學們知道每一步該做什么，遺漏了什么，親自去設計，去思考，去指揮，讓被動的學習變?yōu)橹鲃訉嵺`。在教學手段上除了提倡PPT多媒體教學外，也建議多放施工現(xiàn)場圖，將文字和彩圖結合教學，一目了然更容易理解。另外，習題和案例的講解也是非常必要的，案例的講解還可以讓學生們自己分組討論，針對重難點再集中講解，這樣不僅可以調動同學們積極性，也提高了教學效果。教師在教學上應注意與同學們的互動，無論采用什么手段教學，內容一定要靈活，和同學們一起討論一起進步。
2.2理論聯(lián)系實踐，加強實踐性
加強理論與實踐結合，可以從安排現(xiàn)場實踐學習，課堂視頻分析講解，專業(yè)軟件學習應用這三個方面入手。多安排實踐教學活動，或者與其他專業(yè)課的實踐教學活動結合起來，例如參觀正在施工的工地、參觀主體工序的施工方法，施工步驟等。有條件并保證安全的情況下可以讓同學們親自操作這些施工內容，將課本上的理論知識和實踐教學結合起來，提高積極性。如果沒有條件讓同學們進行施工現(xiàn)場實踐，還可以提前利用視頻進行錄制，再到課堂上播放進行分析講解。多多利用網(wǎng)上的視頻資源還有施工相關的紀錄片，再結合課本進行專業(yè)教學，也是很好提高實踐性的辦法。對于課程相關的計算機軟件的認識和學習也很有必要。現(xiàn)在計算機上有許多管理類的軟件可以進行網(wǎng)絡計劃技術的編制和管理，例如斯維爾，同望等;在進行課程設計時也可以借助西西網(wǎng)絡圖等軟件進行制圖操作。讓同學們了解和使用這些軟件，可以幫助同學們更好的適應本課程，從而提高專業(yè)技術水平。
2.3因材施教，針對性教學
基礎不一樣，那么就合理安排先行課程，調整課程難度，先打好應有的專業(yè)基礎，在進行本課程的講解，并針對不用層次的學生進行難度的調整，讓每一位學生都能更好的適應課堂。專業(yè)不一樣，那么教學的重點就不一樣，工程類的學生和管理類的學生教學內容應該有變化，針對學生以后的就業(yè)方向，那么課程講解的重點也該隨時變化。盡管學生們的專業(yè)水平參差不齊，但是利用針對性的教學，深入淺出的講解，使專業(yè)知識更通俗易懂。
3結語
隨著社會的發(fā)展，土木工程專業(yè)也在不斷地進步與創(chuàng)新。因此，《建筑施工組織》這門課程應針對學生特點，重組教學內容，改善教學手段，多采用理論聯(lián)系實際的教學方法，來提高學生的專業(yè)技能水平和課程的教學效果。
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