藝術(shù)實(shí)踐對(duì)高校舞蹈教學(xué)的作用
導(dǎo)語：藝術(shù)實(shí)踐在高校舞蹈教學(xué)中的良好融入，有助于教師教學(xué)理念的創(chuàng)新、師生創(chuàng)編能力的提升、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)以及學(xué)生舞蹈藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。
舞蹈是大眾普遍認(rèn)可的藝術(shù)形式，當(dāng)前很多高校也設(shè)置了專門的舞蹈專業(yè)，力求培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才。藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果、實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的重要途徑，有助于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮以及藝術(shù)靈感的激發(fā)，對(duì)高校舞蹈教學(xué)效果的提升具有重要作用。因而，在高校舞蹈教學(xué)中，教師也應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)作用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力、思維能力、欣賞水平等的有效培養(yǎng)。
一、藝術(shù)實(shí)踐對(duì)高校舞蹈教學(xué)的作用
(一)有助于教學(xué)理念的更新
高校舞蹈教學(xué)中，既包含理論課程，同時(shí)也包含實(shí)踐教學(xué)，需要二者的有機(jī)結(jié)合，才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。通常情況下，人們往往會(huì)認(rèn)為舞蹈僅僅是一種動(dòng)作表演，忽略了其人文科學(xué)性[1]。藝術(shù)實(shí)踐，則能夠使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)舞蹈的藝術(shù)特征進(jìn)行深入理解和探索，并幫助教師及時(shí)了解舞蹈教學(xué)中存在的問題，大大提升了舞蹈藝術(shù)的啟發(fā)力，并有助于教師教學(xué)理念的更新，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及教學(xué)與學(xué)生實(shí)際、社會(huì)需求的結(jié)合。例如在高校舞蹈教學(xué)中，一些舞蹈教師為了避免動(dòng)作教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，在教學(xué)中為學(xué)生播放一些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，并使學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中，回顧理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的深入理解，有效提升了教學(xué)水平，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。
(二)有助于師生創(chuàng)編能力的提升
高校舞蹈教學(xué)中，通過有效的藝術(shù)實(shí)踐，對(duì)提高師生創(chuàng)編能力發(fā)揮著重要作用。舞蹈創(chuàng)編本身是對(duì)舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新，對(duì)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有著較高的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)編后，在藝術(shù)實(shí)踐中可提高自身創(chuàng)編素養(yǎng)，有助于為學(xué)生未來從事音樂方面或音樂教育類型工作積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和奠定基礎(chǔ)。藝術(shù)實(shí)踐中，教師和學(xué)生能夠得到更多創(chuàng)編機(jī)會(huì)。所以，在藝術(shù)實(shí)踐中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐，在增強(qiáng)其創(chuàng)編能力的基礎(chǔ)上，可活躍思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編能力的提升，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。
(三)有助于學(xué)生舞蹈藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)
舞蹈藝術(shù)的鑒賞能力也是學(xué)生需要具備的一種重要能力。藝術(shù)實(shí)踐中往往會(huì)有一個(gè)主題，這就使每次藝術(shù)實(shí)踐都成為了學(xué)生一次不同的情感體驗(yàn)。例如凄美的愛情、痛苦的別離之情、感人的親情、對(duì)幸福生活的向往等[2]。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中，需要通過舞蹈，將這些情感充分展現(xiàn)出來，使觀眾產(chǎn)生共鳴。而學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，也獲得了不一樣的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了其情感經(jīng)驗(yàn)，豐富了學(xué)生內(nèi)心情感，使其社會(huì)親和力大大提升。同時(shí)，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生接觸了更多的風(fēng)土人情，更加了解當(dāng)前社會(huì)上的舞蹈藝術(shù)需求情況，突破了傳統(tǒng)課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)視野的進(jìn)一步拓展。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中，知識(shí)容量及情感內(nèi)涵的豐富，使其舞蹈藝術(shù)鑒賞能力得到了大大的提升。
(四)有助于舞蹈教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)
舞蹈工作者不僅僅需要掌握良好的舞蹈知識(shí)及技能，同時(shí)也需要了解舞蹈表演相關(guān)的舞美設(shè)計(jì)、演出組織、燈光、服裝等方面知識(shí)，并充分掌握觀眾心里，使舞蹈表演效果能夠達(dá)到最佳。而在課堂教學(xué)中，學(xué)校本身缺乏對(duì)這部分知識(shí)的補(bǔ)充，且即使有所滲透，學(xué)生也無法在沒有實(shí)際操作的情況下良好掌握。藝術(shù)實(shí)踐則為學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)、操作機(jī)會(huì)，對(duì)舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充實(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要作用。
二、高校舞蹈教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐開展的注意事項(xiàng)
首先，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展，必然會(huì)使教師及學(xué)生的精力分散，影響到日常舞蹈課程的開展。這就要求教師能夠調(diào)整好教學(xué)計(jì)劃以及藝術(shù)實(shí)踐計(jì)劃，合理安排時(shí)間，使二者既能夠不相互影響，又能夠相互促進(jìn)，在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，將藝術(shù)實(shí)踐作為課堂教學(xué)的延伸拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體能力的提升。其次，過多的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使高校舞蹈專業(yè)學(xué)生接觸社會(huì)較早[3]。而學(xué)生價(jià)值觀等還未完全形成，極易受到社會(huì)中一些消極因素影響，需要教師能夠注重與學(xué)生之間的溝通，了解其思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)消除學(xué)生的不良心理狀態(tài)，在培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀舞蹈人才的同時(shí)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
三、結(jié)論
藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生展現(xiàn)其舞蹈學(xué)習(xí)成果的方式，也是其豐富內(nèi)心情感、提升知識(shí)內(nèi)涵、增強(qiáng)實(shí)踐能力的重要途徑。藝術(shù)實(shí)踐在高校舞蹈教學(xué)中的良好融入，有助于教師教學(xué)理念的創(chuàng)新、師生創(chuàng)編能力的提升、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)以及學(xué)生舞蹈藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)合理安排藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使其能夠與日常教學(xué)相輔相成，并注重對(duì)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的關(guān)注，促使學(xué)生綜合能力的提升以及身心健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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[3]傅小青,孫素涵.藝術(shù)實(shí)踐在高校舞蹈人才培養(yǎng)中的重要作用[J].舞蹈,2013,3(3):66-67.
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