高中地理教學環(huán)境教育的滲透
導語：講授地理知識，滲透環(huán)境教育在新時代的背景下，我國各地高中開始實行課改制度。新課改在進行環(huán)境教育過程中，不只講授相關的理論知識，還要使學生樹立正確的環(huán)境保護觀念，增強學生環(huán)境保護的責任感，從而養(yǎng)成良好的環(huán)境保護行為。
全球經(jīng)濟的快速發(fā)展是以環(huán)境為代價的，如今人們在自然資源的開采上已經(jīng)十分過度，并產(chǎn)生了各種環(huán)境問題，最明顯的環(huán)境問題就屬當下的沙塵暴、霧霾等天氣現(xiàn)象以及全球變暖。這些環(huán)境問題的發(fā)生已經(jīng)嚴重影響到了我國人們的日常生活，并引起人們的重視。不僅國家將環(huán)境保護列為了國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，相關教育部門也將環(huán)境教育滲透在了高中地理課堂的教學之中，下面筆者就對環(huán)境教育的具體情況進行闡述。
一、將環(huán)境教育滲透在高中地理教學中的教材中
在高中時期所學的地理知識具有明顯的特點，其一般所學習地理知識都是較為基礎的，基本都以自然地理環(huán)境的分布為主，但也對人與自然的關系進行了簡單的闡述。所以，在高中地理的.課堂教學中，完全可以將環(huán)境教育滲透在其中。例如，在學習濕地時，先將濕地的具體情況做一個介紹，然后說明濕地面積大量減少的原因以及由于面積減少所帶來的環(huán)境問題和對人類生存的影響，以此教育學生們保護濕地環(huán)境的重要性，提高學生的保護意識。此外，教材中還涉及了很多雨水形成的過程和淡水在陸地的分布情況，從多項數(shù)據(jù)能夠清楚知道我國人均淡水的占有量是較低的，屬于缺水國家，以此增強學生節(jié)約用水意識。除上述內容，地理教材中還有很多與環(huán)境教育相關的內容，所以地理老師可以充分挖掘這些內容，并通過課堂授課滲透環(huán)境教育，以提高學生環(huán)境保護意識。
二、將環(huán)境教育滲透在高中地理課外實踐中
雖然地理知識多存在于理論中，但是要想能夠使學生徹底對其有一個充分的理解以及環(huán)境教育的滲透，則需要讓學生走到實踐生活中，從實踐中感受到環(huán)境問題所帶來各種現(xiàn)實問題，讓環(huán)境保護意識在學生心中打下一個深深的烙印。對學生進行環(huán)境教育還可以通過家庭對其進行教育。例如，根據(jù)當下熱議的環(huán)境問題開展相應的主體活動，讓學生和家長一同參加，不僅擴大了環(huán)境教育的人群，還能夠使學生得到更加廣泛的環(huán)境教育。再如，在植樹節(jié)組織學生和家長共同參加植樹活動，并普及我國當前森林樹木破壞的情況和由于森林面積的減少所帶來的各種環(huán)境問題，以此增加學生和家長在保護樹木方面的責任感和環(huán)境保護意識。這些地理實踐活動的開展和環(huán)境教育的滲透，使學生能夠對自然環(huán)境有一個真正的接觸和了解，并體會環(huán)境問題給人們生活所帶來的變化，從而增加學生環(huán)境保護責任感。
三、學校應開發(fā)以環(huán)境教育為主體的地理
校本課程開發(fā)以環(huán)境教育為主體的地理校本課程對于培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識具有重要作用。每一個學校都擁有開發(fā)校本課程的能力，特別是在開發(fā)地理校本課程上，其都擁有特殊的資源，能夠為環(huán)境教育提供良好的資源基礎。學生接受環(huán)境教育時，應從全球方面進行思考，但具體的實際行動應以本地為主，以保護家鄉(xiāng)環(huán)境培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。高中地理教師在其課堂教學過程中，應根據(jù)當?shù)鼐唧w的環(huán)境特點，分析出當?shù)厮媾R的各種環(huán)境問題，使學生在日常生活中體驗這種環(huán)境問題所給人生活所帶來的不良影響，進而對學生進行環(huán)境教育。
四、利用先進的多媒體技術
講授地理知識，滲透環(huán)境教育在新時代的背景下，我國各地高中開始實行課改制度。新課改在進行環(huán)境教育過程中，不只講授相關的理論知識，還要使學生樹立正確的環(huán)境保護觀念，增強學生環(huán)境保護的責任感，從而養(yǎng)成良好的環(huán)境保護行為。多媒體技術和資源在地理教學當中的應用，能夠使學生見識到?jīng)]有接觸的自然景觀和自然現(xiàn)象，體驗大自然本身所具有的魅力，調動學生地理學習的興趣，提高環(huán)境教育在地理課堂的教學效果。此外，地理教師還應該打破以往的教學方法和教學模式，研究出適合環(huán)境教育和地理教學的綜合教學方法，以此提高課堂教學的效果。
總之，將環(huán)境教育滲透在地理課堂的授課中具有重要意義。隨著粗放式經(jīng)濟的發(fā)展，人們破壞環(huán)境的行為日益加重，雖然我國現(xiàn)已改變了經(jīng)濟發(fā)展方式，并出臺了一些相關的環(huán)境保護政策，但所取得的成效甚微。因此，要培養(yǎng)人們環(huán)境保護意識不僅僅是出臺相關的法律政策那么簡單，更需要從高中時期，甚至更早培養(yǎng)其環(huán)境保護意識，在地理課堂教學中滲透環(huán)境教育便是為環(huán)境保護做出的重要措施。希望能夠為我國環(huán)境保護做出一定貢獻。
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