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高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
高中體育學(xué)科對高中生有重要的意義,高中負責人和體育教師需要重視起來。
摘要:
我國近些年非常重視發(fā)展教育事業(yè),教育改革工作的內(nèi)容要求各級院校應(yīng)當充分重視體育教學(xué)工作的開展,增強學(xué)生的體能素質(zhì)。但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國各階段的學(xué)校整體上不重視體育學(xué)科,尤其是高中階段,不重視提高學(xué)生的體能,也就不利于他們?nèi)蘸蠼】党砷L,因為有了良好的體能,同學(xué)們才能投入到學(xué)習和活動中,從而提高自身的知識水平和綜合能力。該文將從當前我國高中階段體育學(xué)科整體上的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),總結(jié)教學(xué)改革對高中體育學(xué)科的新要求,以此對如何解決體育學(xué)科存在的問題進行合理思考,為我國高中體育學(xué)科提高教學(xué)的效果做貢獻。
關(guān)鍵詞:
高中體育;教學(xué)現(xiàn)狀;解決措施
在教育改革不斷推進的過程中,高中各學(xué)科的教學(xué)工作都取得了一定的成績,教學(xué)的水平在不斷提高,但是體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科的教學(xué)工作還是存在一些問題,尤其是體育學(xué)科,因為體育學(xué)科可以提高高中生的體能和身體的協(xié)調(diào)性,從而使他們的思維更活躍,對其他學(xué)科的學(xué)習有重要的正面影響,所以高中相關(guān)人員需要重點研究。
1當前我國高中體育學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀
相比教育改革開展之前,高中體育學(xué)科受重視的程度大大提高,其他學(xué)科不再占用體育課堂,學(xué)生也參與到了體育教學(xué)中,但是整體上來看還是存在一定的問題。第一,高中體育學(xué)科的教材內(nèi)容已經(jīng)落后,或是組織高中生學(xué)習籃球、排球、跳繩,或是自由活動,下課的時候進行總結(jié),之后就結(jié)束了,而且體育學(xué)科的課時設(shè)置缺少合理性,大多數(shù)是下午第一節(jié)課,天氣非常炎熱,高中生會不愿意進行體育鍛煉;第二,高中體育學(xué)科的教師專業(yè)能力不高,甚至一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的高中讓其他科任的教師兼任,教學(xué)水平不高,不能調(diào)動高中生的積極性,而且體育教師的數(shù)量也不足;第三,高中學(xué)校對體育學(xué)科的投入不足,沒有專門的體育活動場地,而且最基本的體育器材也不足,不利于高中生進行體育鍛煉,教學(xué)效果的有效性非常低[1]。
2我國教學(xué)改革對高中體育學(xué)科有了新的要求
我國的教學(xué)改革提倡素質(zhì)教育,培養(yǎng)“德”“智”“體”“美”“勞”兼具的社會主義接班人,其中對于體育學(xué)科有了新的要求,主要包括以下三點。第一,要求提高高中生面對挫折的心理素質(zhì),體育學(xué)科很多專業(yè)型的訓(xùn)練項目具有一定的難度,在剛開始學(xué)習的時候大部分高中生會遇到挫折,那么通過不斷的學(xué)習,高中生的堅韌性會顯著提高,這需要高中體育教師合理設(shè)置教材,保證課堂的參與度,并且積極推動教學(xué)的創(chuàng)新;第二,要求高中體育學(xué)科可以提高高中生的體能素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力,豐富教學(xué)的內(nèi)容,將健身操、太極拳、武術(shù)等引入到教學(xué)中,提高高中生的肢體協(xié)調(diào)能力,達到高中生體能素質(zhì)的標準;第三,要求體育學(xué)科有效提高高中生的語言交際和實踐能力,并且通過小組活動提高他們的團結(jié)合作意識,擴展自己的人際圈,這樣便于他們及時交流學(xué)習經(jīng)驗,促進共同進步[2]。這里需要強調(diào)一點,體育教師一定要注意安全問題,保證高中生的身體健康和生命安全,尤其是設(shè)置游泳課程和球類運動的學(xué)校。
3關(guān)于高中體育學(xué)科教學(xué)中存在問題的解決措施的幾點思考
明確當前高中體育學(xué)科存在的教學(xué)問題后,各個高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該進行研究工作,分析存在問題的原因,改變傳統(tǒng)的觀念,這樣才能達到教學(xué)改革對高中體育學(xué)科的新要求。
3.1高中學(xué)校創(chuàng)新體育教學(xué)的理念,制定完備的教案
解決高中體育學(xué)科在教學(xué)中存在的問題,國家要先完善教學(xué)改革的內(nèi)容,為高中學(xué)校體育學(xué)科的改革提供一個正確的方向,而且各地方教育部門要做好評價的工作,定期到本地的高中學(xué)校中實地考察。在這個基礎(chǔ)上,各高中學(xué)校再研究解決體育學(xué)科教學(xué)問題的措施:第一,高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人提高對體育學(xué)科的認識,深刻理解教育改革對體育學(xué)科的新要求,結(jié)合國外先進的經(jīng)驗和理論,創(chuàng)新教學(xué)理念,破除以成績?yōu)橹鞯呐f理念,制定完備的規(guī)章制度,嚴禁其他學(xué)科占用體育學(xué)科的課堂;第二,制定完備的教案,創(chuàng)新體育教學(xué)課堂的主要構(gòu)成形式,以學(xué)生為中心,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候以提高學(xué)生的體能為主要目標,從而培養(yǎng)高中生對體育學(xué)科的興趣,保證教學(xué)的效果,提高他們的身體素質(zhì);第三,豐富體育教學(xué)的內(nèi)容,保留傳統(tǒng)的籃球、排球等項目,將健美操、太極拳、武術(shù)等項目加入到課程中,這些項目既可以提高學(xué)生個人的能力,通過組織比賽,也可以提高他們團結(jié)合作的能力[3]。這里需要強調(diào)一點,高中體育教師一定要重視學(xué)生的能動性,不能讓學(xué)生自由活動,也不可以一直單一地給學(xué)生灌輸理論知識。
3.2建立專業(yè)的體育教師團隊,提高他們的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)
做好上一點內(nèi)容之后,高中學(xué)校要做好提高體育教師能力的工作,讓兼任的教師回到自己的崗位上進行教學(xué),而對于資質(zhì)不夠的體育教師,學(xué)校要定期組織培訓(xùn),提高他們的能力。第一,高中領(lǐng)導(dǎo)人根據(jù)學(xué)校在校生數(shù)量進行研究,科學(xué)設(shè)置體育教師的數(shù)量,要保證每個年級至少有2個體育教師,在這個基礎(chǔ)上建立專業(yè)的體育教師團隊,各體育教師在日常中要積極探討,交流教學(xué)的經(jīng)驗,找到教學(xué)中的不足,這樣可以綜合多種意見,使問題有效解決;第二,高中學(xué)校定期對體育教師進行培訓(xùn),提高他們的體育理論知識,然后提高他們的教學(xué)理論知識能力,保障教學(xué)的有效性;第三,體育教師自身要有自主學(xué)習的意識,提高計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力,這樣可以隨時學(xué)習網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源,使教學(xué)的內(nèi)容更符合高中生的興趣,而且要重點進行教學(xué)方式的改革,將情境教學(xué)的方法和興趣教學(xué)的方法引入到課堂中[4]。不僅如此,體育教師還要掌握綜合素質(zhì),尤其是職業(yè)責任感,在課堂上要尊重高中生,讓他們提出自己的建議,這樣體育教師可以有針對性地改進,使體育教學(xué)的水平不斷提高。
3.3完備高中學(xué)校體育學(xué)科的器材,建設(shè)專門的場地
第一,國家加大對高中的投入,讓高中學(xué)校有充足的資金引進體育器材、修建體育場地,尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū),國家可以派工作人員指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的高中建設(shè)體育場地;第二,各高中學(xué)校認真考察自身的實際情況,合理規(guī)劃校園的土地資源,尤其是學(xué)校占地面積大的高中,可以建設(shè)專業(yè)的場地,而學(xué)校占地面積比較小的高中院校,可以通過規(guī)劃體育場館或者外擴的方式,使學(xué)校的場地足夠高中生進行體育鍛煉;第三,完備體育學(xué)科的器材,除了基本的球類外,可以引進體操球、瑜伽墊等,這樣可以讓高中生有選擇的機會。
4結(jié)語
總之,高中體育學(xué)科對高中生有重要的意義,高中負責人和體育教師需要重視起來。除了文中提到的內(nèi)容外,體育教師還要掌握廣泛的文化知識,這樣能夠為與學(xué)生進行交流提供便利,而且要注意教學(xué)的評價工作。
參考文獻
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[2]王成軍.體育游戲在高中體育教學(xué)中運用現(xiàn)狀研究——以山西省大同市為例[J].青少年體育,2014(4):105-106.
[3]姜玉華.現(xiàn)行學(xué)校體育背景下終身體育踐行者的培養(yǎng)路徑探討——高中階段學(xué)校體育人才培養(yǎng)途徑的架構(gòu)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2012(2):98-100.
[4]蔡皓,王瀟凌.“美式”高中高質(zhì)量體育教學(xué)的三大要素:機會、內(nèi)容與方法——以上海協(xié)和國際學(xué)校為例[J].體育學(xué)刊,2015(1):84-89.
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