高職教育汽車電工電子技術(shù)教學(xué)思考
在汽車電工電子技術(shù)教學(xué)中使用“EWB”仿真，既可以加深學(xué)員對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，又能夠提高學(xué)員對(duì)實(shí)際電路的認(rèn)識(shí)，還節(jié)省了實(shí)驗(yàn)時(shí)間提高了學(xué)習(xí)效率。
【摘要】將“EWB”軟件引入士官高職汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，體現(xiàn)出“EWB”軟件在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中的作用。利用“EWB”軟件可以使學(xué)員更好的理解電路知識(shí)，提高動(dòng)手搭接電路的操作能力，同時(shí)也增激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】EWB仿真;汽車電工電子技術(shù);士官高職教育;教學(xué)
汽車電工電子技術(shù)是我校三年制士官高等職業(yè)技術(shù)教育的必修課程，該課程的理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)，但對(duì)于非電類專業(yè)的士官學(xué)員來說，學(xué)員入學(xué)前受教育程度參差不齊，文化基礎(chǔ)能力薄弱，要在課時(shí)少的情況下掌握電路、電子眾多知識(shí)點(diǎn)難度不小。“EWB”軟件是一種電子電路計(jì)算機(jī)仿真軟件，被稱為“虛擬電子實(shí)驗(yàn)室”，利用該軟件既可以提高教學(xué)的效率，又能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于士官高職學(xué)員來說，利用仿真軟件能夠給學(xué)生提供可視化的電路搭建，方便學(xué)員對(duì)電路中抽象概念的理解消化，而對(duì)于任課教員來說，利用仿真軟件進(jìn)行備課和教學(xué)，能夠較好地拓寬教學(xué)思路，使課堂內(nèi)容更加淺顯易懂。
1“EWB”軟件簡介
“EWB”的全稱是ElectronicsWorkbench，由加拿大InteractiveImageTechnologies公司于1988年研發(fā)的，主要用于模擬電路和數(shù)字電路的混合仿真。該軟件可以模仿出十分精準(zhǔn)的電路設(shè)置，并供應(yīng)了掃頻設(shè)施、解析邏輯設(shè)施等多重配件。軟件運(yùn)用者只要點(diǎn)擊軟件帶有的屏幕，就可以查驗(yàn)或變更安設(shè)的元器件。此外，“EWB”也可被用來輔助關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的電學(xué)授課，具有如下特點(diǎn)：
1)“EWB”軟件安裝
簡便，占用硬盤空間小，包含豐富的圖形元件庫，提供了電阻、電容、三極管、集成電路等十幾個(gè)大類幾千種元件，包含了許多大公司的晶體管元器件、集成電路和數(shù)字門電路芯片，器件庫中沒有的元器件還可以由外部模塊導(dǎo)入。此外，“EWB”提供了示波器、萬用表、掃頻儀、信號(hào)發(fā)生器、邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換器、數(shù)字信號(hào)發(fā)生器和電壓表、電流表等十幾種常用儀器儀表，可對(duì)電路中不同參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的測量測試。
2)“EWB”軟件使用
人機(jī)圖形界面，采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路，軟件操作形象直觀，電路元件模型大致與電路圖符號(hào)相對(duì)應(yīng)，搭建電路所需的元器件及電路仿真所需的測試儀器儀表均可直接從屏幕上選取，操作簡單快捷，能夠很好的適用于士官高職學(xué)員的教學(xué)中。3)“EWB”軟件，在計(jì)算機(jī)屏幕上模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái)，電路中元器件的更換和參數(shù)更改只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)拖拽或者重新輸入即可，不怕元件損壞，不怕儀器出現(xiàn)故障，元器件品種、型號(hào)齊全，在電工電子教學(xué)中可以作為很好的輔助教學(xué)軟件使用。
2“EWB”軟件在教學(xué)中的應(yīng)用
“汽車電工電子技術(shù)”這門課程基礎(chǔ)概念較多，理論知識(shí)較為抽象，系統(tǒng)性比較強(qiáng)，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程如果對(duì)某一概念、知識(shí)不能理解消化，可能會(huì)影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握。而對(duì)于士官高職學(xué)員，高中物理基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，有些學(xué)員甚至只有初中文化水平，學(xué)員大都對(duì)看得見摸得著的實(shí)物感興趣，而對(duì)于電學(xué)知識(shí)中的抽象內(nèi)容理解較差。如果僅僅是理論授課學(xué)員覺得枯燥乏味，而實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)又受場地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，與理論知識(shí)結(jié)合度較差，致使學(xué)員的學(xué)習(xí)效果不理想。但是，利用“EWB”軟件，可以很好的解決這一問題。教員無論是在理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)中，都可以在講解抽象概念和知識(shí)時(shí)，通過在“EWB”軟件中搭建電路模型并進(jìn)行相關(guān)測量，從而引導(dǎo)學(xué)員一步步的看懂電路結(jié)構(gòu)，分析電路功能，加深對(duì)電路中各參數(shù)的理解，增強(qiáng)對(duì)電路的感性認(rèn)知。教員也可以更改電路中元器件參數(shù)，讓學(xué)員自己去分析電路的變化，不但可以達(dá)到同一問題舉一反三，融會(huì)貫通的效果，還能夠增加師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，告別枯燥的灌輸式教育。
3“EWB”在汽車電工電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用案例
在集成運(yùn)算放大器及其應(yīng)用的教學(xué)中，會(huì)講到電壓比較器在汽車蓄電池電壓報(bào)警電路中得應(yīng)用。圖1是汽車蓄電池電壓報(bào)警電路，蓄電池電壓為E，電壓比較器的反相輸入端電壓U-等于穩(wěn)壓二極管1N4733的穩(wěn)定電壓Uz≈5.074V，同相輸入端電壓U+等于1/2E。Uz=U-保持不變，隨著汽車蓄電池電壓的變化，同相輸入端電壓U+也隨之變化，若U+>U-，電壓比較器輸出正飽和電壓+UOM，此時(shí)報(bào)警燈發(fā)光二級(jí)管不亮;反之，若U+
4結(jié)語
在汽車電工電子技術(shù)教學(xué)中使用“EWB”仿真，既可以加深學(xué)員對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，又能夠提高學(xué)員對(duì)實(shí)際電路的認(rèn)識(shí)，還節(jié)省了實(shí)驗(yàn)時(shí)間提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)員搭建仿真電路的過程，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)際電路的搭接有指導(dǎo)作用，更有利于實(shí)際操作技能的提升，使得學(xué)習(xí)效果顯著提高，符合高技能人才培養(yǎng)的要求，也為汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)模式改革提供了一條新思路。
【參考文獻(xiàn)】
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