小學(xué)語文教學(xué)有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力
在小學(xué)階段的語文教學(xué)工作中,教師要保持積極的創(chuàng)新意識,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、愉悅的課堂教學(xué)情境。教師積極的評價和鼓勵是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。
摘要:隨著素質(zhì)教育的不斷深入和小學(xué)語文新課程改革的實踐工作,每一位教師的教學(xué)思想和理念都發(fā)生了很大的變化,如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識成為了我們小學(xué)語文教學(xué)中一項非常重要的任務(wù)。小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)科之一,是教師培養(yǎng)學(xué)生豐富情感、提升學(xué)生語文素養(yǎng)、促進學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。本文結(jié)合筆者在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的一些實踐經(jīng)驗,淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂教學(xué);創(chuàng)新能力;提高
素質(zhì)教育中強調(diào)除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識外,更重要的是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育在基礎(chǔ)教育階段顯得尤為重要,它以創(chuàng)新精神為基礎(chǔ),重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。小學(xué)語文學(xué)科有其獨特的學(xué)科性質(zhì),教師可以利用語文教材、課外閱讀材料、多媒體課件等教學(xué)輔助工具來努力激發(fā)學(xué)生的探索欲望,挖掘出學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造潛能,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。要想讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到明顯提升和發(fā)展,讓每一個學(xué)生都敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新,教師就要在語文課堂教學(xué)中多下功夫,結(jié)合自己近些年來的語文教學(xué)實踐工作,我認為我們可以從以下幾個方面入手,有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和創(chuàng)造欲望
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識、提高能力的主陣地,要想有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師首先要在課堂教學(xué)中下足功夫,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的語文教學(xué)情境,讓學(xué)生能夠在一種寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛中進行自主學(xué)習(xí),只有這樣,學(xué)生才愿意主動參與到各項課堂教學(xué)活動中來,才能進行積極的思考和分析,從而促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。寬松、民主、愉悅的教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ),教師要給予學(xué)生更多可以自由發(fā)揮的空間和時間。在課堂教學(xué)過程中,教師要把學(xué)習(xí)和探索的主動權(quán)交到學(xué)生手中,盡可能地減少對學(xué)生的限制,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨特見解,消除學(xué)生的思想顧慮,使學(xué)生能夠自由發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力。每一位學(xué)生都是一個獨特的個體,都有著自己的閃光點和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
教師要尊重學(xué)生的個體差異,樹立正確的學(xué)生觀,幫助每一個學(xué)生建立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的自信,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都相對較差的學(xué)生,教師要給予他們更多的關(guān)注與幫助,讓他們體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣,這樣才能促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,努力激發(fā)起學(xué)生強烈的好奇心,促進他們能夠以積極主動的心態(tài)參與到知識的探索中,進而激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)新意識。寬松、民主的課堂教學(xué)情境,極具吸引力的課堂教學(xué)方法,都很容易讓學(xué)生自覺地進入到積極主動地探索知識的狀態(tài)中。從感興趣到敢于發(fā)表自己的獨特見解,學(xué)生在具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)起了創(chuàng)新的意識和能力。
二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,說出自己的困惑,有效促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展
古人云:學(xué)起于思,思源于疑。質(zhì)疑是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、開展一切創(chuàng)新活動的前提。只有那些善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學(xué)生,才會有創(chuàng)新的欲望和能力。質(zhì)疑是學(xué)生從已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域前進的觸角,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵和前提。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師要多設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑解惑的訓(xùn)練,并且鼓勵學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,讓學(xué)生能夠在語言文字的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)思維的靈活變通。
對于同一件事情或者同一段文字,教師要鼓勵學(xué)生從不同的角度來進行分析與思考,讓學(xué)生的思維在相互的交流與碰撞中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。在小學(xué)語文課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生置身于一種獨立思考、共同探究的學(xué)習(xí)氛圍中,實現(xiàn)師生之間的互動和生生之間的交流溝通。
同時,教師要將更多的學(xué)習(xí)信息發(fā)散給學(xué)生,讓學(xué)生在眾多的信息中產(chǎn)生疑問,并大膽提出自己的想法,促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生能夠從不同的角度對已知的事物產(chǎn)生疑問和思考的時候,就是學(xué)生創(chuàng)新意識萌發(fā)的時刻。教師在教學(xué)過程中一定要注意保護學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維,及時鼓勵和表揚,積極進行培養(yǎng),力求促進每一個學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
三、教師要對學(xué)生的創(chuàng)新行為進行評價和鼓勵,啟發(fā)學(xué)生進行自主創(chuàng)新
教師積極的評價和鼓勵是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。正面的表揚和肯定,再加上側(cè)面的矯正,能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)生的評價可以有多種不同的方式,可以是教師對學(xué)生的評價,也可以是學(xué)生對學(xué)生的評價。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠正確對待別人對自己的評價,并且合理吸收其中的精華,讓學(xué)生都能在課堂上暢所欲言,都能在討論交流中有所收獲,碰撞出創(chuàng)新的火花。教師的評價是促進學(xué)生創(chuàng)新能力提高的一根指揮棒,我們要鼓勵學(xué)生提出新思路、新方法,允許他們發(fā)表自己的獨特見解,努力保護學(xué)生天馬行空的想象力。
具體到語文課堂教學(xué)的點點滴滴,比如課文的朗讀、生字新詞的學(xué)習(xí)、關(guān)鍵詞句的分析等,教師都可以讓學(xué)生先進行互評,讓學(xué)生之間的相互評價有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生遇到通過交流與討論無法解決的問題時,教師再適時地給予援手,進行講解和引導(dǎo)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)互動的過程中,要對學(xué)生提出的問題進行認真分析,努力引導(dǎo)學(xué)生朝著“樂學(xué)”“會學(xué)”的方向發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言,良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總之,在小學(xué)階段的語文教學(xué)工作中,教師要保持積極的創(chuàng)新意識,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、愉悅的課堂教學(xué)情境,尊重學(xué)生的個體差異,積極引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑和思考,抓住一切可以利用的機會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為一名小學(xué)語文教師,我們必須要制定切實可行的措施來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓每一個學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到真正的發(fā)展,為他們的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
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